ING.

QUÍMICA ESTADÍSTICA APLICADA

Relación entre Notas De Calculo I y Física I de los

estudiantes de la Facultad Ciencias Exactas y
Tecnología

Coeficiente de Correlación De Pearson

1. INTRODUCCION

Este trabajo tiene como principal causa analizar la relación entre las notas de
cálculo I y física I del grupo CB de los estudiantes de la facultad de Ciencias
Exactas y Tecnología de educación superior, Universidad Autónoma Gabriel
Rene Moreno mediante el coeficiente de correlación de Pearson.

El estudio incluye breves antecedentes sobre el origen de la información que

utilizaremos en el presente trabajo, así como una descripción y relación de
las dos variables presentes en dicho `problema. Se continúa con una
recopilación teórica de algunos trabajos relacionados con el tema, que nos
darán una idea de la situación que guarda este análisis.

Posteriormente se presenta la metodología seguida en la investigación, los

resultados estadísticos obtenidos, su discusión y las conclusiones a las que
se llega para finalmente listar las referencias bibliográficas utilizadas en el
estudio.

2. OBJETIVOS GENERALES

 Analizar la relación que existen entre las notas de los estudiantes de primer
semestre de las materias de cálculo I y física I de la facultad ciencias
exactas y tecnología de la Universidad autónoma Gabriel Rene Moreno, si
al aprobar calculo I influiría en física I y así saber si hay una correlación
entre ellas.
 Analizar por qué los estudiantes recién ingresados a la universidad, a la
facultad de tecnología tienen dificultades de aprobar con éxito las materias
básicas de física I y calculo I.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente trabajo pretende responder y aportar información acerca de la

siguiente pregunta: ¿Existe relación de que un estudiante de primer semestre
de la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno apruebe cálculo I y
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también apruebe física I? La pregunta de investigación planteada busca la

relación directa entre dos variables: Notas de cálculo I y Notas de física I del
grupo CB.

Esta investigación se realizó por medio de las notas semestrales de los

estudiantes, donde se tomaron los datos necesarios para la indagación,
como ser: las notas de cálculo I y física I.

Para resolver dicha problemática se cuentas con las notas de los estudiantes
las cuales se analizaran a través de la correlación para así determinar si
existe relación directa de que al aprobar cálculo también apruebe física.

4. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

Los motivos que nos llevaron a evaluar de que:

“Si los estudiantes de primer semestre de la Universidad Autónoma Gabriel

René Moreno aprueban Cálculo I también tienen que aprobar Física I”.

Esta afirmación se da por la relación que existe entre estas dos asignaturas
que nos indica que la física es una ciencia que necesita de las matemáticas
para existir, si queremos analizar un fenómeno físico, necesitamos traducirlo
de algún modo a una expresión matemática como una ecuación.

Por lo tanto un estudiante tiene que saber muy bien la materia de Calculo I
para que así pueda desarrollar y comprender la asignatura de física I con
facilidad.

La parte de la enseñanza escolar es también muy importante, ya que es ella

que debe brindar todos los conocimientos básicos a los estudiantes,
prepararlos para su posterior ingreso a la universidad, pero lamentablemente
no se sigue un estricto control a las unidades educativas, haciendo que los
estudiantes no cuenten con los conocimientos básicos que exige la
universidad.

Muchos manifiestan que el estudiante aprobado en la materia de cálculo

suele aprobar la materia de física, donde el principal factor que influye es la
voluntad, es decir el carácter y la disciplina. Aunque también hay quienes
dicen que aprobar física no influye en el hecho de haber aprobado cálculo, ya
que muchos estudiantes suelen reprobar física I y finalizar con éxito calculo I,
e incluso hay otros que reprueban ambas o viceversa.
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5. MARCO TEORICO

5.1. Relación entre las materias de cálculo y física

La geometría de Euclides, trae consigo en sus investigaciones un estudio

sobre la naturaleza del espacio, comenzando allí a emerger la física. Existió
la necesidad de la construcción y la medida de terrenos, entre otras
aplicaciones.

La geometría de Euclides (325 a. C - 265 a. C.) es así de suma importancia

y tiene su diversidad de aplicaciones.

Aristóteles (384 a. C. - 322 a. C.), también un gran estudioso de la física,

afirmaba que los cuerpos más pesados caen más rápido.

Desde luego, se encuentran la geometría y la estática; Arquímedes de

Siracusa (287 a. C. - 212 a. C) escribió un tratado del equilibrio de los planos
y de sus centros de gravedad, desarrolló la teoría de la palanca y de los
centros de gravedad de varias figuras planas entre ellas la parábola. Mágicas
teorías donde no se separan los saberes entre físicos y matemáticos, se
insinúa que sería un éxito en cuanto a motivación si se mostraran de esta
manera las teorías.

Es claro y notable el hecho de que la práctica diaria de la física y la

ingeniería utilizan cantidades enormes de matemática del más alto nivel. Es
más, los mismos conceptos con los que formulan sus teorías son
fundamentalmente matemáticos.

La mayor parte del desarrollo de la matemática en los últimos tres siglos

tiene origen y motivación en el deseo de resolver problemas físicos. Sin
exagerar, nada de la física: de la creación de aviones a los rayos X, del
nacimiento del automóvil a la resonancia magnética, de las
telecomunicaciones a la radioterapia, hubiese sido posible sin matemática.

¡Todos estos resultados van de la mano de la ciencia, lenguaje del universo

y son creaciones del hombre! Es imposible entonces, como afirma Feynman
(1999), que el hombre no pueda dominar tales teorías de la ciencia formal.

Los siglos XIX y XX son claves, y evidencian la relación de la matemática con

el resto de las ciencias, puesto que son los años más fructíferos en los
grandes descubrimientos. El siglo XIX conforma los años de las ciencias, es
sorprendente en la física los descubrimientos como: la electricidad y el
magnetismo con la teoría electromagnética y el desarrollo de las ecuaciones
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diferenciales, también los fluidos reales gobiernan el comportamiento de los

fenómenos atmosféricos.

La física es una ciencia que necesariamente necesita de las

matemáticas para existir, si queremos analizar un fenómeno físico,
necesitamos traducirlo de algún modo a una expresión matemática,
como una ecuación.

Isaac newton se dio cuenta que sin matemáticas él no podría estudiar

física, entonces tuvo que realizar el cálculo infinitesimal.

5.2. Método estadístico; correlación lineal

En probabilidad y estadística, la correlación indica la fuerza y la dirección de

una relación lineal y proporcionalidad entre dos variables estadísticas. Se
considera que dos variables cuantitativas están correlacionadas cuando los
valores de una de ellas varían sistemáticamente con respecto a los valores
homónimos de la otra: si tenemos dos variables (A y B) existe correlación
disminuir los valores de A lo hacen también los de B y viceversa. La
correlación entre dos variables no implica, por sí misma, ninguna relación de
causalidad.

6. HIPOTESIS

6.1.- Hipótesis Alternativa.-

𝑯𝟏 : “La nota de cálculo I y la nota de física I tiene una relación directa”

6.2.-Hipotesis Nula.-

𝑯𝟎 : “La nota de cálculo I y la nota de física I no tiene una relación directa”

7. METODOLOGIA DE INVESTIGACION

7.1. Elección de la prueba estadística

Debido a las características del problema, procedemos a una selección de

alternativas de métodos estadísticos, en la distribución bidimensional puede
ocurrir que las dos variables guarden algún tipo de relación entre sí.

En donde las hipótesis llegara a ser aceptada o negada dependiendo del

cálculo del coeficiente de correlación y con ello tomado el método estadístico
de coeficiente de correlación de Pearson.
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DONDE:
𝑥∙𝑦
∑𝑛𝑖=1 − 𝜇𝑥 . 𝜇𝑌
𝑁
𝑟𝑥𝑦 =
𝜎𝑋 . 𝜎𝑌

∑𝑛𝑖=𝑛 𝑋
𝜇𝑥 =
𝑁𝑋

∑𝑛𝑖=𝑛 𝑌
𝜇𝑌 =
𝑁𝑌

2
(∑𝑛
𝑖=𝑛 𝑥𝑖 )
∑𝑛 𝑥 2 −
√ 𝑖=𝑛 𝑖 𝑁𝑥
𝜎𝑋 =
𝑁𝑥 − 1

2
(∑𝑛
𝑖=𝑛 𝑦𝑖 )
∑𝑛𝑖=𝑛 𝑦𝑖2 −
√ 𝑁𝑦
𝜎𝑦 =
𝑁𝑦 − 1

Tabla 1: Estadísticos descriptivos

Media Desviación típica N

Nota de Cálculo I 53,1951 21,10121 41

Nota de Física I 44,7805 21,91405 41
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Tabla 2: Correlaciones

Nota de Nota de Física

Cálculo I I
Nota de Cálculo I Correlación de Pearson 1 ,311*
Sig. (bilateral) ,048
N 41 41
Nota de Física I Correlación de Pearson ,311* 1
Sig. (bilateral) ,048
N 41 41
*. La correlación es significante al nivel 0,05 (bilateral).

Correlación de Pearson = >  = 0.05

0.311
Conclusión:
El Promedio de la Nota de los estudiantes de la Materia de Calculo I del
Grupo C8 es 53

El Criterio para decir es:

Si la probabilidad P-Valor ≤ , rechace la H0 (Se acepta H1)

Si la probabilidad P-Valor >, no rechace la H0 (Se acepta H0)

Gráfico Nº 1: Regresión
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8. CONCLUSION

En esta investigación realizada se acepta la hipótesis nula, es decir no tiene

relación directa, debido a que no existe una correlación en nuestros datos, ya
que se encuentran muy dispersos, por lo tanto concluimos que las materias
de cálculo I y física I no están relacionados.

9. BIBLIOGRAFIA

http://www.fao.org/docrep/003/X6845S/X6845S02.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Correlaci%C3%B3n

https://www.google.com

http://www.vitutor.com/estadistica/bi/coeficiente_correlacion.html

http://economipedia.com/definiciones/coeficiente-de-correlacion-lineal.html

http://www.seduca2.uaemex.mx/ckfinder/uploads/files/u3tema_1_coeficiente.
pdf

https://prezi.com/zqjctzhrq0kq/el-calculo-y-su-relacion-con-otras-ciencias/

https://repensarlasmatematicas.files.wordpress.com/2012/09/s20-la-
relacic3b3n-de-la-fc3adsica-con-las-matemc3a1ticas.pdf

10. ANEXOS

Materia Cálculo I

Grupo CB

Materia Física I

Grupo CB
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Cód. Nota Final Nota Final Física

Calculo
1 90 76
2 45 54
3 52 39
4 45 60
5 52 23
6 45 26
7 52 68
8 0 7
9 65 51
10 45 34
11 45 51
12 70 59
13 70 95
14 60 65
15 45 0
16 55 59
17 45 1
18 52 57
19 52 20
20 0 45
21 55 51
22 52 54
23 45 43
24 51 47
25 55 65
26 0 69
27 80 51
28 45 21
29 40 74
30 52 11
31 90 55
32 52 36
33 40 22
34 52 21
35 75 58
36 65 53
37 52 7
38 53 52
39 100 51
40 52 51
41 90 54
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PROYECTO FINAL
DE
ESTADISTICA APLICADA
Relación entre Notas De Calculo I y Física I de los
estudiantes de la Facultad Ciencias Exactas y
Tecnología
Coeficiente de Correlación De Pearson

UNIVERSITARIO: DAVILA PEREIRA ADAN FAUSTO

213077531
DOCENTE: ING. BRAÑEZ JUDITH
MATERIA: ESTADISTICA APLICADA
FECHA: 15/02/19
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