DESCRIPCIÓN

ACTIVIDAD VIRTUAL
Los estudiantes realizan una presentación con el fin de explicar la necesidad, el deseo y la
demanda de un producto. Con el desarrollo de esta actividad, fortalecerán las competencias
de gestión del conocimiento y aprendizaje continuo.
VER: individualmente, busque una PYME que comercialice productos (no servicios) e indague
sus características.
JUZGAR: lea la parte 1. Definición de marketing y el proceso de marketing del
libro "Fundamentos de Marketing" y el artículo "Plan promocional para la marca Miller
Lite en la cartera de clientes tipo A de Cervecería Nacional de la avenida Víctor Emilio
Estrada de la ciudadela Urdesa de la ciudad de Guayaquil". Lea igualmente el
artículo "Tienditas de la Esquina: limitaciones Del Marketing Mix", e identifique los
elementos que conforman el marketing mix: producto, precio, plaza y promoción.
ACTUAR: con base en la anterior consulta, organícense de la siguiente manera:

1. Durante los 2 primeros días de la semana, organicen grupos de máximo 4 integrantes

en el espacio "Grupos de trabajo" destinado para esta acción en el aula virtual.
Después, seleccionen una PYME y escojan un producto que esta comercialice.
2. El tercer y cuarto día de la semana, realicen una presentación, según el criterio
establecido por el tutor, en la que relacionen los conceptos: necesidad, deseo y
demanda con el producto elegido. Además, identifiquen las herramientas del marketing
mix de la PYME.
3. El quinto y sexto día de la semana, elijan a un integrante del grupo para que suba la
presentación al foro "Presentación: necesidad, deseo y demanda". Luego,
individualmente, realice 2 réplicas a los comentarios de 2 compañeros y responda los
interrogantes en la devolución creativa - metacognición.

Recuerde que el uso de la gramática y la ortografía son muy importantes, ya que si se utilizan
inadecuadamente las ideas pueden no comprenderse o malinterpretarse.
DEVOLUCIÓN CREATIVA - METACOGNICIÓN: en el mismo foro, responda las siguientes
preguntas orientadoras:
1. ¿Qué dificultades ha encontrado en el desarrollo de los temas abordados en esta unidad?
2. ¿Qué acciones implementó para resolver las dificultades evidenciadas?
DESCRIPCIÓN
ACTIVIDAD VIRTUAL
Para el desarrollo de la actividad virtual, los estudiantes realizarán un taller. El propósito de
esta actividad es resolver problemas cotidianos acerca de los sistemas de amortización, las
tasas de interés y el valor del dinero en el tiempo. Al finalizar la actividad, el estudiante
desarrollará las competencias gestión del conocimiento y trabajo en equipo.
Con el objeto de hacer efectiva esta actividad, los estudiantes deberán crear, en el aula virtual
en espacio "Grupos de trabajo", un grupo de trabajo, compuesto por 3 personas, e ingresar
sus nombres en el espacio designado para esta acción.
VER: consulten, en el libro guía "Matemática financiera. Interés, tasas y
equivalencias", los capítulos 1, 3 y 6.
JUZGAR: después de revisar el recurso, identifiquen y subrayen los conceptos relacionados
con el valor del dinero en el tiempo, tipos de tasas de interés y equivalencias, sistemas de
amortización y su aplicación en el ámbito financiero.
ACTUAR: después de la lectura, en su grupo de trabajo, descarguen el "Taller Fundamentos
de matemática financiera 1", que se encuentra en el aula virtual, y resuelvan en Excel los
ejercicios del 1 al 10. Cada ejercicio debe estar claramente identificado dentro del archivo.
Revisen los ejemplos que les da el libro guía para desarrollar los ejercicios de amortización,
tasas de interés y valor del dinero en el tiempo. Es importante que en el desarrollo de los
ejercicios se demuestren la fundamentación teórica y la formulación, lo mismo que el uso de
diagramas y gráficos, para sustentar el desarrollo de los ejercicios.
Cada grupo debe llevar un computador portátil a la tutoría, con el desarrollo de los ejercicios.
Además, descarguen el "Taller Fundamentos de matemática financiera 2", que se
encuentra en el aula virtual.