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UNIVERSIDAD NACIONAL

JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE EDUCACION

PROYECTO DE TESIS

EXPRESIÓN ORAL Y FORMACION PROFESIONAL EN LOS

ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN DEL

DISTRITO DE HUACHO - 2014

POR: Bardales Ugarte Francis

Mayo de 2014

Huacho-Perú
4 de agosto de
EXPRESIÓN ORAL Y FORMACION PROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN DEL DISTRITO DE HUACHO – 2014
2014

CAPITULO I

I.1. Marco Histórico


El problema de baja calidad de formación profesional de los estudiantes de la especialidad de
LCII de la universidad José Faustino Sánchez Carrión Se viene observado desde tiempo atrás
donde se observa que no hay una educación excelente ,la educación que se brinde en dicha
universidad esta en desventaja frente alas universidades privadas.

I.2. Formulación Del Problema

I.2.1. Problema General

a) ¿De qué manera la expresión oral influye en la formación profesional de los estudiantes
de la especialidad de LCII de la facultad de educación, de la UNJFS?

I.2.2. Problemas Específicos

a) ¿De qué manera la fluidez verbal contribuye a mejorar la formación profesional de los
estudiantes de la especialidad de LCII de la facultad de educación de la UNJFSC?

b) ¿Cómo el predominio del neologismo influye en la formación profesional de los estudiantes


de la especialidad de LCII de la facultad de educación de la UNJFSC?

c) En qué medida la expresión oral reflexiva produce eficacia en la formación profesional de


los estudiantes de la especialidad de LCII de la facultad de educación de la UNJFSC?

I.3. Justificación Del Estudio De Investigación

El presente trabajo de investigación determina los factores que limitan el incremento de


expresión oral y formación profesional en los estudiantes lo que posibilitará tomar medidas
correctivas en las causas y además también se conocerá la relación que existe entre la
variable expresión oral y formación profesional.
Los resultados de dicha investigación ayudaran a mejorar la capacidad expresiva y
formación profesional de los estudiantes lo que a su vez generará un impacto positivo en la
educación y ello justificara las actividades para su realización

I.4. Delimitación del problema de investigación

I.4.1. Delimitación espacial

Facultad de educación de la universidad nacional José Faustino Sánchez Carrión del


distrito de huacho- 2014.

I.4.2. Delimitación temporal

El presente estudio se realiza en el año 2014


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CAPITULO II

FUNDAMENTOS TEORICOS

2.1. ANTECEDENTES

En el año 2008 EN HUACHO LA AUTORA ANA CECILIA DE PAZ LAZARO en su


investigación: PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
EN LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES Y TURISMO llegó a la siguiente
conclusión:
Que existe alta relación positiva (0,866) entre los principios institucionales y calidad de formación
profesional .la relación está referida a que la necesidad del puntaje obtenido en la formulación de los
principios institucionales es de 2,9, sobre el puntaje máximo que es de 3, lo que es su escala
valorativa equivale “casi bueno “y la media de notas de calidad de formación profesional es de 13.16
que es su escala valorativa es igual a regular. Es decir hay relación media y cuanto se tiene
formulación de los principios estratégicos con una calificación de casi bueno y una calidad de
formación profesional de grado regular.
En enero del 2002 EN LIMA- PERÚ EL AUTOR SERGIO CARRASCO DÍAZ en su
investigación “GESTIÓN EDUCATIVA Y CALIDAD DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN
LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LAUNSACA” llegó a la siguiente conclusión:
Que la Gestión Curricular tiene relación directa y positiva con la Calidad de Formación Profesional
que se realiza en la Facultad de Educación de la UNSACA, 2002, siendo el índice de correlación al
71,1%, lo que significa que es una relación alta positiva. La relación está referida a que se ha
obtenido como puntaje de Gestión Curricular una media de 1,93 lo que en su escala valorativa
equivale a “regular”, y como promedio de Calidad de Formación profesional se ha obtenido la nota
de 13.65, que en su escala valorativa equivale también a “regular”, es decir, existe una relación
directa entre una Gestión Curricular de nivel regular y una Calidad de Formación Profesional
también de nivel regular con una correlación de 71,1%
Como resultado de todo el trabajo de investigación concluimos que existe una relación directa entre
la Gestión Educativa y la Calidad de Formación Profesional en la Facultad de Educación de la
UNSACA, 2002, y su índice de correlación es de 73,1% lo que significa que es una relación alta
directa y positiva. Los detalles de la relación se explica en el sentido de que se ha obtenido como
puntaje de Gestión Educativa una media de 1,93 lo que en su escala valorativa equivale a “regular”,
y como promedio de Calidad de Formación Profesional una nota de 13,65 que en su escala valorativa
equivale a “regular”, es decir, existe una relación alta y significativa entre una Gestión Educativa de
nivel regular y una Calidad de Formación Profesional de nivel también regular con una correlación
de 73,1%
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2.2. MARCO TEÓRICO

2.2.1. Expresión Oral

2.2.1.3. Definición de Expresión


Según HERNÁNDEZ GUERRERRO, José Antonio nos dice que : La palabra y todo el cuerpo es
inevitablemente un síntoma : habla del que pronuncia, El tono, la voz, las construcciones sintácticas
habituales , los términos más repetidos, las comparaciones más usadas descubres una mentalidad, un
talante, unas actitudes , unos hábitos, un nivel social, una preparación cultural.
Teniendo como base estas anotaciones se dice que expresar es descubrir el propio mundo interior, es
manifestar, de manera consciente, intencionada o involuntariamente, las sensaciones, los
pensamientos a los sentimientos.1

2.2.1.2 Definición de Oralidad


Según RUDOLPH F. VERDERBER nos dice que: “es una forma de capacitación porque el dominio
de las habilidades en el discurso hablado le permiten comunicarse incluso información compleja, de
manera que todos los miembros del publico la pueden comprender. 2

2.2.1.3. Definición de Expresión


Las definiciones sobre expresión oral son innumerables.
EIGLEN MCENTE, señala que: La necesidad de comunicarnos se ha incrementado en la sociedad
actual, en la medida que esta se vuelve abierta y pluralista y por lo tanto más compleja. Es innegable
que a nuestro vivir diario tenemos que interactuar cada vez mas con personas diferentes a través de
variados medios situaciones en la que se requiere que tengamos la habilidad y competencia
expresarnos bien, relacionamos con los demás y de esta manera cumplir con nuestros objetivos. Por
lo tanto el mismo autor señala lo siguiente en la página 26: “La expresión oral consiste en expresar
ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas y es de vital importancia en cualquier
aspecto de la vida social político, económico y cultural porque de ello depende el bienestar y el
progreso, nada escapa a su influencia”.3
RAMIREZ LUENGO, Martin señala: “La expresión oral consiste en expresar ideas con claridad y
fluidez en situaciones comunicativas interpersonales utilizando de forma pertinente las cualidades de
la voz y los recursos no verbales”·.4
INFORMACIÓN RECOPILADA DE PAGINAS DE INTERNET: “La expresión oral conjunto de
técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse
Para comunicarse oralmente con efectividad, es la forma mas empleada por el hombre para
representar mediante la palabra acompañada por gestos y entonación sus conocimientos ideas o
sentimientos”.
En las mismas PAGINAS DEL INTERNET se señala que existen formas de expresión oral.

2.2.1.4. FORMAS DE EXPRESION ORAL.


Existen dos formas de expresión Oral:
1- Expresión Oral Reflexiva.- Su función principal es la de atraer, convencer y persuadir al oyente, el
vocabulario es mas amplio escogido y variado, el registro lingüístico tiende a ser culto o menos
cuidadoso.
1
HERNÁNDEZ GUERRERRO, José Antonio el arte de hablar.2004.pag72
2
RUDOLPH F. VERDERBER. comunicación oral efectiva. Pag.19

3
EIGLEN MCENTE. Expresión oral.(1999).pag.15
4
RAMIREZ LUENGO, Martin. Comunicación verbal,pag 40
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2- Expresión Oral Espontanea.- por excelencia es la conservación que utilizamos en situaciones


cotidianas de la vida, además nos expresamos para llamar la atención de quienes nos rodean, narrar
lo que nos ha ocurrido expresar nuestro sentimientos, deseos de animo o problemas, argumentar
nuestra opinión o expresar nuestros puntos de vista sobre los más diversos temas; la principal
finalidad de la expresión oral espontanea es la de favorecer el intercambio de ideas.
2.2.1.5. Características de la Expresión Oral
Las principales características de la expresión oral son:
1- Claridad: Exponer ideas concretas y definidas, con frases bien construidas y terminología común y se
alcance de los destinatarios.
2- Coherencia: Construir los mensajes de forma lógica, encadenando ordenadamente las ideas.
3- Naturalidad: Requiere una expresión libre y espontanea, es la prueba del dominio del lenguaje.
4- Vocabulario: Al hablar debe utilizarse un léxico que el receptor pueda entender, por eso se debe
tomar en cuenta al publico en el que va dirigido el mensaje.

2.2.1.6 Técnicas de Expresión Oral.


1- Elementos Físicos en la Comunicación Oral
1.1) La voz: La voz empleada correctamente nos ayuda a mantener la atención del público y a enfatizar
aquellos puntos nos interese destacar.
- Principales Características de la voz:
a) La entonación.- Consiste en el sonido percibido localizado en una escala continua que se extiende
del límite más bajo al más alto de la percepción tonal.
b) El voluntario o Fuerza.- Era el efecto del sonido en el oído que puede localizarse en continua de
muy fuerte a muy suave.
La Velocidad.- Por velocidad se entiende el número de palabras habladas por unidad de tiempo.
c) El Timbre.- Se refiere al sonido percibido, y esta determinado por la confirmación única del
mecanismo del habla de cada individuo.

2 – La Discusión o debate
Según el diccionario de la Real academia Española discutir, es examinar atenta y particularmente una
materia entre varias personas. Es el examen atento de un tema entre dos o más personas que
dialogan, razonando cada una sus puntos de vista.
2.2.1.7. El conocimiento Técnico del Comunicador Eficaz.
El comunicador eficaz tiene cierto conocimiento técnico que le permite prepararse para la
comunicación en público. Sabe manejar la comunidad no verbal; es decir, la voz, la acción corporal y
los gestos corporales y faciales. Sabe analizar a un público, seleccionar el tema, preparar el mensaje
y buscar la información adecuada. También tiene conocimiento de la manera de practicar el discurso
y contestar las preguntas de su público.5
2.2.1.8. La necesidad de comunicarnos mediante la expresión oral.- Se ha incrementado en la
sociedad actual, en la medida que esta se vuelve más abierta pluralista y por lo tanto más compleja.
Es innegable que en nuestro vivir diario tenemos que interactuar cada vez más con personas
diferentes a través de variados medios, situaciones en las que se requiere que tengamos la habilidad
y competencia para expresarnos bien, relacionarnos con los demás y de esta manera poder cumplir
nuestros objetivos. La inmensa red de comunicación en la que vivimos inmersos todos los días está
compuesta por una serie de actividades en las que realizamos en la que para competir y sobresalir es
necesario conocer y utilizar de una manera pertinente nuestra forma de expresarnos que unida a los
medios más adecuados para cada situación particular puede incrementar las posibilidades de éxito. El
mismo autor en la página 26 señala lo siguiente:
La expresión oral es de vital importancia en cualquier aspecto de la vida social político, economía y
la cultura porque de ello depende el bienestar y el progreso. Nada escapa a su influencia. 6

5
INFORMACIÓN RECOPILADA DE PAGINAS DE INTERNET
6
MCENTE, Eileen (1999) expresión oral/PAG 15 editorial MC GRAW / MéxicO
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SOCORRO FONSECA YEREMA en su libro expresión oral fundamenta que:

LA Expresión Oral Esta Ligada: a un tiempo y es siempre dinámica en continuo ir y venir


normalmente las personas interactúan hablando y escuchando, además tiene la capacidad de utilizar
la voz, gestos y todos los recursos de expresividad de movimientos que tiene el hablante. 7

YAMANDU ALTAMIRANO JULCA en sus estudios realizados acerca de la expresión oral


sostiene que:
La Elocuencia En La Expresión Oral: La elocuencia es un factor muy poderoso en el triunfo de las
grandes causas el orador elocuente se distingue por la energía en su expresión y por la valentía de sus
ideas.8

2.2.2 FORMACIÓN PROFESIONAL


Concepto de formación profesional
Antes de definir el concepto de formación profesional es necesario explicar que es una profesión.
Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, profesión es facultad, arte u
oficio, que posee una persona como resultado de una preparación formal. Teniendo en cuenta esta
definición puntual podemos decir que formación profesional es la preparación y adiestramiento de
una persona en oficios, facultades o artes para que las ejerza públicamente.
En términos más rigurosos podemos decir que es la preparación y capacitación sistemática e
institucionalizada del individuo en conocimientos, habilidades y actitudes por áreas y dominios, para
el ejercicio de una determinada rama del saber, en correspondencia con las necesidades del mercado
laboral9. Según GONZALES H. “Las profesiones se caracterizan porque en ellas se incluye un
conjunto de acciones que implican conocimiento, técnicas y algunas veces, una formación cultural
científica y filosófica. Dichas acciones permitiría ejercer tareas que asegurarán la producción de
servicios y bienes concretos. Considera que definir una profesión implica determinar las actividades
ocupacionales y sociales, a su vez éstas dependen del contexto en que se practican” 10. En esta misma
línea y complementando el texto de la cita anterior, VILLARREAL afirma: “Una profesión
universitaria responsabiliza a quien la ejerce de dar respuesta tanto a las exigencias de su propio
trabajo, como a las necesidades sociales relacionadas con su campo de acción. Esta capacidad se
logra por medio de la preparación en la calidad y en la cobertura”.
Según esta definición, la formación profesional abarca todos los aspectos necesarios para garantizar
un desempeño pleno y compatible con las aspiraciones, sociales de la población. Por ello cuando se
refiere a que debe preparar al hombre en conocimientos, significa que las materias que conformen el
área de formación general deben ser de dominio teórico pleno por parte del profesional; lo mismo
debe serlo en la preparación y desarrollo de habilidades y destrezas, es decir, manejar procedimientos
y técnicas pertinentes para hacer más eficaz el ejercicio de la profesión. Y aquello que resulta
trascendente en el hombre que ejerce una profesión, es sin duda, la actitud ética y moral que debe
demostrar en todo su desenvolvimiento y ejercicio profesional. La enseñanza superior, como marco
general de la formación profesional requiere de un conjunto de orientaciones pertinentes para
convertirse en instrumento de desarrollo de los pueblos 11. Al respecto De lors Jacques nos dice: “En
una sociedad, la enseñanza superior, es a su vez uno de los motores del desarrollo económico y uno
de los polos de la educación a lo largo de la vida. Es, a un tiempo, depositaria y creadora de
Conocimientos. Además es el primer instrumento de transmisión de la experiencia, cultural y
científica, acumulada por la humanidad. En un mundo en que los recursos cognoscitivos tendrán
cada día más importancia que los recursos materiales como factores del desarrollo, aumentará
7
FONSECA YEREMA, Socorro (2001) expresión oral PAG 19/editorial PEARSON/ México
7

8
ALTAMIRANO JULCA, Yamandu (2002) el arte de la expresión oral/ PAG 29/ editorial
9
Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española
10
GONZALES, H. Sobre planes y programas de estudio. 1978 pág. 120

11
VILLARREAL, L. La planificación académica integral. 1980 pág. 36
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forzosamente la importancia de la educación superior y de las instituciones dedicadas a ella. Además


a causa de la innovación y progreso tecnológico, las economías exigirán cada vez más competencias
profesionales que requieran un nivel elevado de estudios” 12.

Principios de la formación profesional

La formación profesional como conjunto de actividades estratégicas organizadas en planes y


programas para desarrollar capacidades diversas en el ser humano, con propósitos preestablecidos y
en concordancia con la realidad, se rige y orienta por una serie de principios fundamentales que son
los siguientes:

a) Principio de dinamicidad.

Los planes y programas de formación profesional deben estar en constante cambio y modificación,
ajustándose y reajustándose, al progreso y acelerado desarrollo del mundo, de tal manera que los
perfiles profesionales respondan al reto y desafío de las nuevas exigencias sociales.

b) Principio de sistematicidad

Las carreras profesionales deben estar organizadas en módulos, programas y planes debidamente
fundamentados y diseñados para un tiempo y espacio sociocultural pertinente y concreto.

c) Principio de globalización

Los perfiles profesionales que ofrecen los planes y programas curriculares de formación profesional
deben ser atractivos en cualquier escenario mundial.

d) Principio de interculturalidad
Los egresados de una carrera profesional deben ser capaces de asimilarse a cualquier escenario
cultural, y para ello es necesario que egrese del proceso educativo dominando varios idiomas,
preferentemente los de mayor difusión.

e) Principio de libertad de crítica

Los planes y programas de formación profesional deben estar abiertos a críticas constantes, que le
permitan revisar, evaluar y renovar sus estructuras acordes con los cambios y exigencias sociales.

f) Principio de dualidad

La práctica profesional y la investigación académica deben ser la razón de ser de la formación


profesional. Ello permitirá que el profesional se desarrolle exitosamente en un mundo laboral cada
vez más competitivo.

g) Principio de gestión y creatividad profesional

Los planes y programas de formación profesional deben tender a desarrollar un estudiante y futuro
profesional, con competencias para ser creativo, gestor y emprendedor de grandes empresas e
iniciativas.

h) Principio de interdisciplinariedad

12
Lors Jacques
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Los estrategas de formación profesional deben tener presente que la concurrencia de diversas
disciplinas, permitirá una mejor e integral formación profesional con tendencia a la
pluridisciplinariedad y transdisciplinariedad.

Importancia y objetivos de la formación profesional

Importancia: La formación profesional como conjunto sistemático de estrategias de desarrollo de


capacidades relacionadas con el conocimiento, habilidades y actitudes, encierra una gran
importancia, puesto que a través de ellas las futuras generaciones se preparan y adquieren los perfiles
necesarios para su desenvolvimiento en las distintas áreas de la ciencia, la producción, la industria y
los servicios. Definitivamente sin la existencia de instituciones formales que brindan formación
profesional, esta no será posible, entonces los trabajadores tendrán que prepararse en la experiencia
directa, y tal no sería suficiente. El adiestramiento o la adquisición de habilidades, destrezas y
conocimientos, requiere una íntima correspondencia con las características del mercado laboral.
El mercado laboral necesita profesionales con nuevos perfiles, cada vez más exigentes, para que se
asimilen a un mundo más renovado y competitivo, por ello los sistemas de formación profesional se
ven obligados a ponerse a la par con tales requerimientos.
Es de suma importancia para el mundo económico las nuevas alternativas de la educación superior,
respecto a que son los profesionales de hoy los que afrontarán y sostendrán las nuevas formas de
producción y los nuevos estilos de vida que nos deparará el futuro del mundo.

Como señala LEÓN TRAHTEMBERG: “Al convertirse el conocimiento (que incluye la


construcción de bases de información y no solo es uso de base de datos) en factor clave del nuevo
paradigma productivo, la educación deberá desarrollar la capacidad de innovación, creatividad,
procesamiento de información, integración y solidaridad, que favorezca el ejerció de la moderna
ciudadanía para alcanzar altos Niveles de competitividad. Los educadores deberán hacer frente a la
internacionalización de la producción y de la educación, para lo cual no han sido formados ni
prevenidos”
La previsión y la proyección de las instituciones que ofrecen formación profesional, constituye una
de las estrategias claves, para evitar caer en las vorágines de la obsolescencia. Estos atributos
permiten diseñar perfiles profesionales acordes al desarrollo de la ciencia y la tecnología de la
producción13.
ALVAREZ DE ZAYAS SOSTIENE QUE: La Nueva Formación Profesional: Es el conjunto de
conocimientos y habilidades, formación practica y actitudes que preparan al estudiante para el
ejercicio calificado de diversas profesiones, durante un periodo de tiempo determinado en el que se
imparten contenidos específicos. Proporcionan al estudiante universitario la formación para adquirir
la competencia profesional y comprender la organización y las características del área de estudio
correspondiente14.

5. INFORMACIÓN RECOPILADA DE PÁGINAS DEL INTERNET:

Componentes De La Formación Profesional: La formación profesional comprende el conjunto de


enseñanzas incluye tanto la formación de base como la especifica. Contenidos específicos.
Proporcionan al estudiante universitario la formación para adquirir la competencia profesional y
comprender la organización y las características del área de estudio correspondiente.

Carácter profesional. El estudiante universitario pretende llegar a la perfección, el carácter para el


estudiante en su formación se refleja desde tiempos muy antiguos, el profesional sin carácter puede
llegar a caer en un modelo usado por cientos de profesionales, puede llegar en lo que seria la

13
LEON, T. La educación en la era de la tecnología y el conocimiento. 1995 pág. 22

14
ÁLVAREZ SALLAS (1995) investigación científica/PAG 60/editorial PALCOGRAF/Ciudad de la Habana
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mediocridad, siendo este titulo menos deseable para personas con carácter profesional. Un
profesional que carezca de perfil profesional, el proceso puede llegar a ser más tardío y difícil para
poder desarrollar sus conocimientos a deferencia de un profesional que sienta responsabilidad en
formación.El carácter profesional no se forja solamente con un titulo, forma día a día
experimentando cambios, ideas, experiencias, en definitiva el titulo es como adorno de la profesión,
no importa lo que tienes lo importante es saberlo utilizar 15 .
6. DELORS, J. La educación encierra un tesoro”.

La formación profesional elemento vital.

Pues incrementa las estrategias de productividad y el mejoramiento de competitividad, y el


surgimiento de acceso de los conocimientos de las oportunidades de empleo profesional, la
formación orientada hacia el futuro: ofrece cualificaciones claves aplicadas en diversos campos, va
adquiriendo cada vez más importancia en vista de la velocidad que evoluciona 16.
Elementos del Proceso de Formación

• Elementos Sociológicos

Metas, expectativas, valores y respuestas a las necesidades de la organización


• Elementos Epistemológicos

Metodología, pedagogía, andrología, presentación y desarrollo de contenidos.

• Elementos Psicológicos
Técnicas y estrategias de estudio, captación, retención, reproducción y aplicación practica.

• Elementos Pedagógicos
Técnicas y estrategias que facilitan el proceso Enseñanza-Aprendizaje
Acciones teóricas y metodológicas para preparar y capacitar al futuro docente en habilidades y
competencias que le permitan desenvolverse como facilitador, orientador, y conductor del proceso de
enseñanza aprendizaje, siendo necesario para ello poseer dominio teórico, metodológico y
actitudinal, suficiente para tal fin17.

15
Paginas del internet

16
DELORS .J. La educación encierra un tesoro. Unesco 1996.pag. 152.
17
www.paginas del internet
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2.3 Definición Conceptual de Términos

a) Profesor: persona que enseña una determinada ciencia. Debe poseer habilidades pedagógicas para
ser agentes efectivos del proceso de aprendizaje.
b) Formación: Es un aprendizaje innovador y de mantenimiento organizado y sistematizado a través
de experiencias planificados para transformar los conocimientos, técnicos y actitudes de las personas.
c) Profesional: toda persona que pueda brindar un determinado resultado y con una calidad
determinada.
d) Alumno: son aquellos que aprenden de otras personas, persona educada por alguno respecto de
este.
e) Competencia: capacidad de poner en operación las diferentes habilidades y actitudes además de los
valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los estudiantes en la vida y el
mercado laboral.
f) Capacitación: Proceso contínuo de enseñanza aprendizaje el cual se desarrolla las habilidades y
destrezas.
g) Conocimiento: proceso que facilita a las organizaciones, a través de diferentes medios, organizar,
evaluar, cuestionar, crear y compartir distintas niveles de formación experiencias, valores y
construcciones individuales.
h) Fluidez Verbal: Capacidad de recordar palabras pronunciadas.
i) Elocuencia: Capacidad de expresarse en público de forma fluida, elegante y persuasiva.
j) Persuasión: indicar, mover, obligar a alguien con a creer o hacer algo
k) Técnica: Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o arte.
l) Convencer: Incitar, mover con razones a alguien a hacer algo o a mudar de dictamen o de
comportamiento.
m) Oral: Que se manifiesta o produce con la boca o mediante la palabra hablada.
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CAPITULO III

3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
3.1 OBJETIVO GENERAL
Determinar la relación que existe entre la expresión oral y la formación profesional en los estudiantes
de la especialidad de LCII de la facultad de educación de la UNJFSC huacho-2010.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS


Explicar la relación que existe entre fluidez verbal y la formación profesional de los estudiantes de la
especialidad de LCII

Conocer la medida en que la expresión oral reflexiva produce eficacia en la formación profesional de
los estudiantes de LCII.

Explicar si la vocalización se relaciona con la formación profesional de los estudiantes de la


especialidad de LCII.

CAPITULO IV
4. HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

4.1 HIPÓTESIS GENERAL


La expresión oral se relaciona directamente con la formación profesional en los alumnos de la
especialidad de LCII de la facultad de educación de la UNJFSC-HUACHO-2010.

4 .2 HIPOTESIS ESPECÍFICA
La fluidez verbal tiene relación directa con la formación profesional de los estudiantes de la
especialidad de LCII.

La expresión oral reflexiva produce eficacia en la formación profesional de los alumnos de la


especialidad de LCII.
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La vocalización guarda relación directa con la formación profesional de los estudiantes de la


especialidad LCII.

CAPITULO V

5.2. Operacionalizacion de variables

VARIABLE DEFINICIÓN. INDICADORES ÍNDICES ÍTEMS


INDEPENDIENTE CONCEPTUAL

1.1.1. La discusión Preguntas


debate.
1.1.Técnicas de 1,1,2. Los diálogos Preguntas
expresión oral
1.1.3. La exposición. Preguntas
Conjunto de
conocimientos
técnicas y
Habilidades que 2.2.1. habilidades Preguntas
EXPRESIÓN determinan las vocales
ORAL pautas generales Preguntas
que deben 1.2.Conocimiento 2.2.2. Gestos
seguirse para técnico corporales y faciales.
comunicarse Preguntas
oralmente con 2.2.3.vocabulario
efectividad.
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3.3.1.la dramatización Preguntas


3.3.2. La narración de
1.3.estrategias para cuentos. Preguntas
el desarrollo de la 3.3.3.recitacion y
expresión oral comentario de textos Preguntas
poéticos

VARIABLE CONCEPTO INDICADORES INDICES ITEMS


DEPENDIENTE

1.1.1.concepcion del Introducción a la


1.1. Formación mundo filosofía.
profesional 1.1.2. Comunicacion Lengua.
instrumental.
Preparación y
capacitación
humanística,
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científica y
tecnológica del
futuro docente para
su adecuado 2.1.1.Ciencias de Psicol.General.
desempeño La Educación.
profesional.
2.2.2.Investigación
Metod.Investig.
1.2. formación 2.2.3.Tecnología
Profesional Educativa.
básica. Estrat.Didác.
2.2.4.Gestión

2.2.5.Prácticas pre Gestión Educ.


FORMACIÓN profesionales
PROFESIONAL
Prác.Doc.Disc II

2.2.1. En lengua Semiótica y


comunicación e idioma semántica.
1.3. Formación ingles
profesional
especializada.

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE ÍTEMS

I. EXPRESION ORAL
1) Técnicas de expresión oral
1.1. La discusión debate.
1) ¿Realiza Ud. Constantemente la técnica de discusión o debate?
a) Si b) no c) a veces
2) ¿Debate Ud. sobre temas de interés personal y comunal opinado sobre ellos con oportunidad
y pertinencia demostrando serenidad y consistencia?
a) Si b) no c) a veces
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3) ¿Para Ud. la técnica del debate ayuda a mejorar su expresividad?


a) Si b) no
1.2. Los diálogos
1) ¿Dialoga con diversas personas, utilizando un lenguaje adecuado en sus argumentaciones?
a) Si b) no c) a veces
1.3. La exposición
1) ¿expone sobre temas diversos presentando las ideas con secuencia logi
Ca y apoyándose en fuentes científicas y tecnológicas?
a) Si b) no c) a veces

2) Conocimiento técnico
2.1. Habilidades vocales
1) ¿realiza ejercicios para modular el tono de su voz?
a) Si b) no c) a veces
2) ¿Modula su voz, ritmo, , pausas, volumen en las diferentes situaciones com
Iniciativas?
a) Si b) no c) a veces
3) el comunicador con voz muy clara, sonora pero su mensaje no tiene conten
Nido pues su vocabulario es vulgar ¿considera Ud. que es un comunicador eficaz?
a) Si b) no c) a veces

2.2. Gestos corporales y faciales.


1) ¿utiliza Ud. los gestos corporales o faciales pertinentemente en cualquier situación
comunicativa?
a) Si b) no c) a veces
2) ¿Al presentarse al publico su expresión facial es fija?
a) Si b) no c) a veces

2.3. Vocabulario
1) utiliza Ud. el vocabulario preciso para cada situación comunicativa?
a) Si b) no c) a veces
2) utiliza adecuadamente las cualidades de la voz
a) Si b) no c) a veces

3) estrategias para el desarrollo de la expresión oral


3.1. La dramatización
1) ¿Narra cuentos utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones
presentadas?
a) Si b) no c) a veces
3.2. La narración de cuentos.

3.2. Recitación
2) ¿Utiliza gestos, mímicas, ademanes y pone énfasis en las expresiones al momento de
declamar?
3) a) Si b) no c) a veces

II. FORMACIÓN PROFESIONAL


1.1. Formación Profesional general
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1.1. 1. Concepción del mundo


 introducción a la filosofía:
Marque con un aspa la alternativa correcta:
1) la filosofía es:
a) Conocimiento propio del pueblo o del hombre común.
b) Conocimiento producto de la investigación científica.
c) Aquel que nos permite tener idea, visión general del mundo, de la vida, sociedad,
historia y del hombre.
d) A y B
e) N. A.
2) Los objetos reales materiales son todos aquello que pueden ser percibidos de los
sentidos y son:
a) Objeto real material natural (plantas, animales) y todos los creados e inventados por el
hombre.
b) Objeto ideal (envidia) y objeto abstracto (números).
c) Valores.
d) Objeto metafísico
e) N.A
3) Conocimiento real es:
a) Formas o modo de cómo conocemos o reconocemos algo en forma indirecta,
mediata y con esfuerzo.
b) Modo de cómo conoceremos algo en forma directa, inmediata y sin esfuerzo.
c) Ilusión óptica producida por la reflexión total.
d) N.A

1.1.2. Comunicación instrumental


 Lengua:
1) La lengua es:
a) Capacidad humana para construir y organizar sus experiencias lingüísticas en
forma sistemática.
b) Conjunto de habilidades que permite al sujeto comprender y hacerse comprender.
c) Formas variantes convincentes que sufre una lengua en un determinado o área
geográfica,
d) Proceso cuyos procesos están en permanente extinción.
e) N.A
2) El lenguaje es:
a) Capacidad que tiene el ser vivo para expresar sus emociones, sentimientos, ideas,
etc.
b) Mensaje o secuencia de mensajes.
c) Forma específica de una lengua.
d) T.A
e) N.A
3) Los Tipos De Información son:
a) Transmisión y dialecto.
b) Entonación y comunicación.
c) Transmisión y lengua.
d) Comunicación y transmisión.
e) N.A

4) Los elementos de la comunicación son:


a) Emisor, mensaje, receptor, código, canal.
b) Significante, significado.
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c) Emisor, receptor, mensaje, código, canal, entorno, referente.


d) Lengua y habla.
e) N.A

5) La Información es:
a) Conocimiento que se repite en una determinada realidad.
b) Variaciones que sufren una determinada lengua.
c) Instrumento de relación social.
d) Proceso mediato en l cual los datos del objeto son transferidos a un ser viviente.
e) N.A

1.2. Formación profesional básica


1.2.1. Ciencia de la educación
 Psicología general
Marque con una x la alternativa correcta
1) Los 3 modos personales o son:
a) Agresivo, alegre , pasivo
b) Agresivo, pasivo , asertivo
c) Negativo , inteligente, pasivo
d) ay c
e) n.a
2) las características del comportamiento humano son:
a) Motivado, y complejo pasivo
b) Complejo inteligente y pasivo
c) Motivado, complejo y singular
d) n.a
e) Solo a
3) Diga cual es su actitud en clase:
a) Esta siempre atento
b) Esta siempre distraído
c) Esta callado pero no atento
d) Callado
e) n.a
4) Los factores sicológicas son:
a) Cognitivas afectivas
b) Cultural y social
c) Biológica y externa
d) B y c
e) n.a

1.2.2. Investigación
 Metodología de la .Investigación.

1) la investigación científica es:

a) averiguación de algo no conocido o búsqueda de solución de algún problema


b) conjunto de conocimientos racionales ciertos y probados
c) conjunto ordenado de elementos teóricos

2) diga ud cuales son los tipos de hipótesis:


a) descriptiva, explicativa
b) descriptiva explicativa, correlacional, experimental
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c) nula, alternada, estadística


d) solo a
e) t.a

1.2.3. Tecnología Educativa.


 Estrategias .Didácticas.
1) uno de los principios de la didáctica son.
a) Flexibilidad
b) Lógico
c) Evaluación
d) Conclusión
e) N.a
2) Dentro de la estructura de la didáctica esta los elementos sincronicos diga cual de ellos
es un elemento:
a) Docente
b) Implementación
c) Planeamiento
d) Comunicación
e) N.a

1.2.4. Prácticas pre profesionales

 Práctica discontinua II

1) Diga Ud. Cual es s la capacidad del área que busca desarrollar habilidades y destrezas en
la construcción coherente y cohesionada de documentos:
a) Actitud ante el área
b) Aprendizaje esperado
c) Producción de textos
d) Comprensión textual
e) Tema transversal

1.3. Formación profesional especializada


1.3.1. En lengua comunicación e idioma ingles
 Semiótica y semántica.
1) Todo signo lingüístico consta de dos partes
a) Significado y significante
b) Significado léxico y significado gramatical
c) Expresión y contenido
d) Solo a
e) N.a.
2) El campo léxico es:
a) Conjunto de palabras que tienen elemento lexico común
b) Palabras que pertenecen a una misma categoría gramatical
c) Palabras nuevas a partir de las ya existentes
d) Alteración del significado
3) los neologismos son.
a) Palabras de uso frecuente
b) Adaptación de una lengua extranjera
c) Palabras o expresiones de una solo lengua
d) Palabras de creación nueva
e) N.A
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