DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS
1-.Planeación
Indicador
1-.Reconoce y aplica enfoque,
temas de reflexión, contenidos,
aprendizajes esperados de
todas las asignaturas del plan de
estudios
2-.Redacta propósitos de sesión
de acuerdo al nivel taxonómico.
3-. Elección y distribución de
secuencias acorde al grado
4-. Estrategias y ambientes de
aprendizaje acorde a los estilos
y canales de aprendizaje.
% De logro Descripcion
90% Al momento de realizar la
planeación, es lo primero que
busco analizar, qué contenidos
tengo para adentrarme en todo
lo correspondiente a ello, lo que
me permitirá alcanzar el
aprendizaje que quiero en mis
alumnos, el motivo para
localizarlo en un 90% es debido
a que se me complica en
ocasiones algunos temas,
mismos que no existe a veces
un componente curricular que
vaya de la mano con este.
90% Suelo hacerlo de esta manera,
uso correctamente estos, de
acuerdo al avance que muestre
el alumno a la semana, sin
embargo existen ocasiones en
el que no reviso esta tabla y no
lo llevo a cabo
80% Priorizo esto, pero no logró
tener un dominio al cien por
ciento sobre las actividades,
logrando que en ocasiones
estas sean ajenas tanto al nivel
como al grado al que me
encuentro impartiendo,
propiciando un desinterés en
los alumnos.
70% En lo general, los ambientes
suelo hacerlos dinámicos, que
trabajen donde los alumnos se
sientan comodos, que se utilice
el habla, el escucha y el tacto,
sin embargo suele ser en
ocasiones ajeno a esto, ya que
no suelo adentrarme más a la
investigación sobre qué
estratégias o actividades
pudiera aplicar durante cada
asignatura para hacerla más rica

5-.Flexibilidad en las
planeaciones
6-. Explicita instrumentos y
criterios de evaluación
7-. Coordina actividades
didácticas y de organización
escolar entre tutor y tutorado.
o que se adapte a estas
necesidades.
85% Suelen ser abiertas a cualquier
cambio., produciendo que si
existen actividades no
funcionales, se modifiquen para
que no afecte al rendimiento
escolar esperado. En conclusión
se tienen diferentes alternativas
a las actividades.
65% Es mi competencia más baja en
la planeación, no he buscado la
manera de realizar mis
evaluaciones durante cada
sesion, lo que me deja
vulnerable en la elección de
instrumentos adecuados para
llevarla a cabo. Hay ocasiones
donde no he evaluado alguna
sesión.
85% He planeado sesiones donde se
involucran a todos los
miembros del proceso
educativo de manera interna y
externa, incluso aunque no
funcionen como se espera, se
busca esa participación valiosa.
Suele pasar que no suelo
tomarlo en cuenta, por ello he
anotado ese porcentaje.