Unidade IV

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR:

CASES DE QUALIDADE

Profa. Ana Cláudia Barreiro Nagy

Conteúdos trabalhados na unidade

 Modelos de ensino em EAD – SEI

(Sistema de Ensino Interativo) e SEPI
(Sistema de Ensino Presencial Interativo)
desenvolvidos na UNIP Interativa.
 Avaliação.
 Interdisciplinaridade.
 ESD: Educação Sem Distância.
Para começar a reflexão...

http://www.coladaweb.com/pedagogia/interdisciplinaridade,-
educacao-e-pratica-pedagogica
 Foi construído de modo a privilegiar o
ensino por meio do AVA, espaço em que
o aluno pode acessar todo o conteúdo
do curso disponibilizado a qualquer
momento pela internet.
 O aluno também realiza encontros
programados no polo presencial, além
das suas avaliações, atividades e os
encontros determinados pela legislação
perfazendo o total de 20% da carga
horária do curso
curso.
 Neste formato, além de utilizar o
Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVA), o encontro no polo de apoio
presencial é ampliado, sendo oferecidas
diversas atividades semanais
programadas.
programadas
 Este formato privilegia as dinâmicas
acadêmicas presenciais com o aluno,
com o objetivo de promover a
flexibilidade, interdisciplinaridade e a
articulação entre teoria e prática.
 Além dos encontros presenciais, existem
atividades acadêmicas a serem
realizadas no Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA).
Avaliação

 Como saber se, no meu modo de

ensinar, cada um dos conteúdos está
sendo adequado?

http://profanandaschultz.blogspot.com.br/2010/09/como-
fazer-avaliacaopor-que.html
Medir (1) ou avaliar (2)?

(1): atribuir um valor e (2): ampliar esse

conceito, já que corresponde a um
julgamento de valor.

http://nucleo14cpers.blogspot.com.br/2011/10/
em-debate-o-sistema-de-avaliacao-do.html
Avaliação Diagnóstica

Para conhecer o que o aluno sabe.

Visa identificar a presença ou a ausência de
pré-requisitos para novas aprendizagens,
detectar dificuldades específicas de
aprendizagem, tentando identificar suas
causas.

http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/170-TC-D4.htm
Avaliação Formativa

Orientadora, Motivadora:
 Auxilia no controle, na verificação se os
objetivos educacionais estão sendo
atingidos pelos alunos, fornece dados
para aperfeiçoar o processo de ensinar e
aprender.

http://www.abed.org.br/congresso2004/por/
htm/170-TC-D4.htm
Avaliação Somativa

 Integradora, para a promoção.

 Procura classificar os resultados obtidos
pelos alunos de acordo com níveis de
aproveitamento previamente
estabelecidos.

http://www.educalia.com.br/bravacursos/curso-de-
avaliacao-da-aprendizagem-online/c_1340.html
E em EAD, como avaliar?

Utilizando os recursos dos AVAs:

 Fórum.
 Chat.
 Questionários.
 Wiki.
 Glossário.
 Apresentação.
Interatividade

Qual das modalidades avaliativas são mais

pertinentes em EAD?
a) Apenas diagnóstica.
b) Apenas formativa.
c) Apenas somativa.
somativa
d) Diagnóstica e formativa.
e) Diagnóstica e somativa.
Interdisciplinaridade

Dois enfoques:
1. o epistemológico e
2. o pedagógico.
 “No campo da epistemologia, toma-se
como categorias para seu estudo o
conhecimento em seus aspectos de
produção, reconstrução e socialização; a
ciência e seus paradigmas; e o método
como mediação entre o sujeito e a
realidade.
 Pelo enfoque pedagógico, discutem-se
fundamentalmente questões de natureza
curricular, de ensino e de aprendizagem
escolar ”
escolar.”
(THIESEN, 2008, p. 545)
Ou seja...

 Que implica relações entre várias

disciplinas ou áreas de conhecimento.
 Que é comum a várias disciplinas.

http://educador.brasilescola.com/orientacoes/promovendo
-interdisciplinaridade-na-escola.htm
 A escola, local legítimo para promover a
aprendizagem, a produção e a
reconstrução de conhecimento, cada vez
mais precisará acompanhar as
transformações do mundo
contemporâneo.
contemporâneo
 Para acompanhar o ritmo das mudanças
sociais, num mundo cada vez mais
interconectado, interdisciplinarizado e
complexo, é necessário estar preparada
e trabalhar de modo interdisciplinar é
uma solução eficaz e bastante razoável.
ESD: Educação sem Distância

 O prof. Dr. Romero Tori traz à tona o

termo:

Educação sem
Distância

 Não é a distância o que importa quando

o processo educativo acontece e, sim, a
interação promovida pela(s) mídia(s)
utilizadas.
 Quanto menos percebemos a mídia, mais
próximos nos sentimos do docente e dos
colegas num curso em EAD.

 Essa afirmação
ç faz todo sentido se
pensarmos que, em um curso a
distância, é mais fácil perder o aluno do
que num curso presencial.
O Professor é sempre mais
importante!

 Não há educação sem educador!

 As TICs devem ser vistas como
colaboradoras!
 A Interdisciplinaridade acompanha o
mundo contemporâneo: não somos
lineares nem multifacetados. Somos
únicos!

http://revistagalileu.glo
bo.com/Revista/Commo
n/0,,EMI317647-
17825 00
17825,00-
POR+QUE+SOMOS+SE
RES+UNICOS.html
Interatividade

Interdisciplinaridade...
I. Implica relações entre várias disciplinas
ou áreas de conhecimento.
II. É comum a várias disciplinas.
III É específico de uma disciplina em
III.
especial.
Está(ão) correta (s):
a) Apenas I.
b)) Apenas
p II.
c) Apenas III.
d) I e II.
e) II e III.
ATÉ A PRÓXIMA!