MODELOS

COGNITIVO O
TRADICIONAL CONDUCTISTA EXPERENCIAL SOCIAL-COGNITIVO
CONSTRUCTIVISTA

Los estudiantes Desarrollar el espíritu

Formar el carácter con Preparar a los
Legar al comportamiento alcanzan la etapa colectivo y el
METAS énfasis humanistas y estudiantes para la vida
esperado superior del desarrollo conocimiento científico-
religiosos y el mundo adulto
intelectual técnico

La enseñanza se basa
TÉCNICAS

Aprender mediante la Aprender mediante el La acción como Organizar el medio social

en métodos de apoyo
repetición y la estímulo, la respuesta y condición y garantía del y la colectividad ya que
para construir el propio
memorización el refuerzo aprendizaje esto educa al individuo
saber

La evaluación es
EVALUACIÓN

Pruebas objetivas como

Se evalúa la memoria, No se debe evaluar ni El error es considerado dinámica y se desliga de
test y exámenes basados
comprensión y análisis comparar el rendimiento como analizador de los la ayuda que necesita el
en los objetivos
de temas estudiantil procesos intelectuales estudiante y no de la
propuestos
enseñanza

El maestro no es
RELACIÓN

El docente actúa como El maestro debe crear

Vertical: el docente tiene fundamental aquí ya que Horizontal: para crear
un facilitador del un ambiente
el poder cualquiera puede dar la amor, confianza y fe
conocimiento estimulante
instrucción

El exceso de
PROBLEMAS

Puede que algunos

La mayoría de los Nada garantiza que el espontaneidad, sin guía, Se preocupa más por la
estudiantes no tengan
contenidos pueden ser comportamiento externo no garantiza el colectividad que por
conocimientos previos
olvidados con el tiempo sea igual al mental cumplimiento de los cada individuo.
sobre algún tema
objetivos

Se originó como
AUTORES

Makarenku, Freinet,
expresión del Russeau, Pestalozi, Piaget, Skinner, De
Skinner y Pavlov Rreire y algunos
modernismo en la Comenius, etc bono,Zubiria y Vigotsky
seguidores de Vigostky
Burguesía

El conocimiento se
ASPECTOS

El maestro es el Busca moldear la

El estudiante es el centro autoconstruye y los
transmisor de conducta técnico- Aprendizaje significativo
del proceso educativo contenidos son
conocimiento productiva
secundarios