UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS.

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:

Ana Antonia Ramírez Rojas.

TEMA #:
La Paráfrasis.
MATRÍCULA:

201903277@p.uapa.edu.do

ASIGNATURA:

Español 1.
FACILITADOR:

Polonia Núñez.
Provincia María Trinidad Sánchez, Nagua.
República Dominicana
Febrero, 10, 2019.
PORTADA:
 Tarea IV.
Se recomienda:

Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora: paráfrasis,

resumen, mapas semánticos y conceptuales.

I-Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas.

-Lee el siguiente texto luego determina su

estructura. Señala cual es su introducción,
desarrollo y la conclusión.
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente
para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al
público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas
por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico
sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y
Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las
cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué
gusto lo haría!

La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de

permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como
hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido
pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus
amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy
viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.

Introducción; Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención.

Desarrollo; Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la
previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las
partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos
trastornos. Pero aquel periódico sabia poner entre líneas todo el ardor
revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la
idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si el pudiese arrimar
el hombro a obra tan grande, ¡con que gusto lo haría!

Conclusión; La noche la paso mejor que otras veces, y al dia siguiente, en

vez de permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como
hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacifico
de la frase. Poco después del medio día le visito el mejor de sus amigos, D. Juan
Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso
decir algunas palabras.

III. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura
como recurso indispensable en la profesionalización
del participante.
1.- Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.

2.- Desarrolla la capacidad de poder escribir.

3.- Facilita el proceso de aprendizaje.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se

consideran instrumentos que miden el grado de
comprensión de una lectura.
En el resumen, se toman las ideas principales y se dice mas con menos,
se hace un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo
poco.

En la paráfrasis, además de resumir el texto se describe tal como fue

interpretado por lo que se necesita de una comprensión general del tema para
luego transformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras, es modificar
el estilo sin afectar el contenido.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el

mapa conceptual y el mapa semántico.
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada
para la representación gráfica del conocimiento.

Un Mapa Semántico es una red de conceptos. En la red, los nodos

representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.
 Semejanzas.
-Representan ideas o conceptos -El mapa semántico muestra la relación que
relacionados.
-Muestran estructuras graficas.
-Son recursos que facilitan tanto el
aprendizaje como la enseñanza.
-Revisan si están presentes los
elementos más importantes.
Diferencias.
guardan las palabras entre si.
-El mapa conceptual representa las ideas
jerárquicamente.
-El mapa semántico ubica la idea principal como
núcleo en el centro.
-El mapa semántico tiene como uno de su principal
objeto el aumento del vocabulario.
-El mapa conceptual es en base a una estructura
grafica, de nodos y flechas.
-El mapa semántico se inicia con una lluvia de
ideas.
b- Haz una paráfrasis con el texto siguiente.
El departamento es amplio, luminoso y con vista hacia los 4 puntos cardinales
pues tiene grandes ventanales para aprovechar la luz natural. Los servicios
que se encuentran incluidos con el alquiler del inmueble son: luz, gas, agua
potable y expensas.

-Amplio; algo muy grande donde podemos desplazarnos sin ningún

problemas.

-Vista; Mirar estrechadamente sin problemas.

-Natural; algo sin condimento libre de todos.

Paráfrasis; es algo impresionante es un departamento bien grande, tiene una

gran vista a todos lugares, donde se aprovecha todos los servicios que se pueden
agregar como es; luz, gas, agua, y otros muy importantes muy interesante.

CONCLUSION;
Después de estudiar y analizar esta unidad, se llego a la Conclusión de que los
Mapas Conceptual se utilizan para representar algo mediante pequeñas definiciones
y para concluir puedo decir que favorecen nuestro inmune de aprendizaje porque
nos desarrolla una mentalidad alucinante y critica reflexiva.