CANALES HUAMANI DAYRON ORLANDO

GAVILAN ROJAS DANILO ADRIAN

HUAMANI REYES ANGIE NAYELI

MEZA HUASHUAYLLO DAYIRO JEYMI

QUISPE ROJAS LIBIA ELVIRA

SAIRITUPAC HUAMANI DAYNER JESUS

TABOADA CACERES GAELA SUJEY

4 AÑOS

CIENCIA AMBIENTE

LEYENDA :
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE
PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
COMPETENCIA: DISEÑA Y PRODUCE
PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
02 = Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
03 = Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes,
fotos, textos sencillos, etc).
04 = Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras formas de escritura).
05 = Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
07 = Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos el resultado de su indagación.
08 = Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que realiza.
10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
11 = Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus características.
12 = Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica
13 = Propone ideas de alternativas de solución.
14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
15 = Describe cómo va a construir su prototipo.
16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
17 = Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).

COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA
POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
NF
18 = Describe posibles usos del prototipo.
19 = Comunica cómo construyó su prototipo.
20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
21 = Comunica como construyó su prototipo.
22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo.
23 = Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.
24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros.
25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
26 = Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
(Nota Final)

COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA

LEYENDA :
COMPETENCIA:
COMPRENDE TEXTOS
ORALES 01 = Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral
02 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
03 = Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
05 = Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.
06 = Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado.
07 = Dice de qué trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
09 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
COMPETENCIA: SE
EXPRESA ORALMENTE 10 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
11 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
12 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
13 = Responde preguntas.
14 = Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.
15 = Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana.
COMPETENCIA:
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS 16 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”.
17 = Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
18 = Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.
19 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
20 = Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.
 21 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas.
22 = Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen.
COMPETENCIA:
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS 23 = Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
24 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
25 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.
26 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.
27 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
28 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
29 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
NF (Nota Final)

PERSONAL SOCIAL

LEYENDA :
COMPETENCIA: AFIRMA
SU IDENTIDAD 01 = Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas.
02 = Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o niña.
03 = Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace.
04 = Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.
05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.
06 = Expresa cómo se siente como miembro de su familia y escuela.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Acepta e incorpora normas básicas como límites que le brindan seguridad, mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustración o
postergación de un deseo.
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el
salón.
COMPETENCIA: CONVIVE
RESPETÁNDOSE A SÍ
MISMO Y A LOS DEMÁS 11 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros.
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
13 = Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
16 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
17 = Pide que lo llamen por su nombre
18 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar
del grupo.
19 = Menciona por qué hay normas en su aula.
 20 = Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela.
21 = Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
22 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.
23 = Cumple con las normas de su aula.
24 = Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas.
25 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás.
26 = Se expresa en su lengua materna.
27 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
28 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
29 = Pregunta para conocer la vida de niños de su aula.
30 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros niños.
31 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del Perú.
32 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
33 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
34 = Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta
35 = Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.
36 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
37 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.
38 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
39 = Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunidad.
COMPETENCIA: PARTICIPA
EN ASUNTOS PÚBLICOS
PARA PROMOVER EL BIEN
COMÚN 40 = Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
41 = Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compañeros
42 = Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que afectan al grupo.
43 = Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.
44 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente.
45 = Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas.
46 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
47 = Da su opinión en la búsqueda de consensos.
48 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
49 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.
50 = Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
51 = Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus derechos.
52 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su escuela.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS 53 = Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado.
54 = Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos).
 55 = Utiliza expresiones, como “antes”, “después”, “antiguo” y “nuevo”, en sus explicaciones.
56 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
57 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
58 = Cuenta anécdotas de su historia personal.
59 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
COMPETENCIA: ACTÚA
RESPONSABLEMENTE EN
EL AMBIENTE 60 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
61 = Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen en su vida cotidiana.
62 = Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construcción de su
espacio inmediato.
63 = Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar su espacio inmediato.
64 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.
65 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
66 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa.
67 = Se ubica interpretando las expresiones “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, “dentro de” – “fuera de”, “cerca de” – “lejos de”, en relación
a sí mismo.
68 = Se desplaza hacia “adelante-atrás”, “abajo-arriba”, “los lados”.
69 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo “delante de” – “detrás
de”, “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, “dentro de” –“fuera de”, “cerca de” – “lejos de”.
70 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.
COMPETENCIA: ACTÚA
RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS
RECURSOS ECONÓMICOS 71 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
72 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.
73 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su
producción.
74 = Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona cómo ello beneficia a todos.
75 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
76 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos).
77 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.
COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD 78 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
79 = Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su interés.
80 = Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etcétera, en sus actividades cotidianas
y juegos libres.
81 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes
alturas.
82 = Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo- manual y óculo-podal (patear o lanzar una pelota).
83 = Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos,
 como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
84 = Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
85 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
86 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
87 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
COMPETENCIA: PRACTICA
ACTIVIDADES FÍSICAS Y
HÁBITOS SALUDABLES 88 = Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico.
89 = Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
90 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).
91 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
92 = Consume líquidos variados y saludables.
93 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
94 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y después de ir al baño.
95 = Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su
salud.
96 = Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
COMPETENCIA: PARTICIPA
EN ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN
INTERACCIÓN CON EL
ENTORNO 97 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
98 = Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploración.
99 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
100 = Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones de juego.
NF (Nota Final)