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Birigui/SP
2017
Maria Luiza de França
Maria Isabel Grizoli Gil
Birigui/SP
2017
CONCEPÇÕES ACERCA DA IMPORTÂNCIA DO ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA.
RESUMO
O presente artigo tratou de analisar as concepções dos docentes das escolas públicas
municipais acerca do atendimento educacional especializado e qual o papel e a
importância do professor na prática pedagógica inclusiva. Foram entrevistados nove
professores das escolas públicas municipais do município de Araçatuba/SP. Trata-se de
uma pesquisa qualitativa que contou com revisão bibliográfica, tendo como suporte a
leitura e análise de livros, artigos, teses que tratavam da temática, além de entrevistas
que foram realizadas dentro de dez escolas municipais públicas da cidade de
Araçatuba/SP. As entrevistas contaram com roteiro pré-definido, composto por
perguntas abertas que deram oportunidade aos entrevistados de relatar suas concepções
a respeito da temática. Os resultados apontam que o atendimento educacional
especializado é uma modalidade de ensino que visa eliminar as barreiras para a plena
participação do aluno com deficiência. O professor tem como função facilitar o
processo em que aluno busca conhecimento, além disso, tem como dever organizar e
oferecer oportunidades de desenvolvimento para o aluno deficiente, de acordo com suas
limitações, sendo assim o professor é de suma importância para a Inclusão Escolar de
pessoas com deficiência, além de ajudar o aluno a se desenvolver na vida escolar,
pessoal, social.
Palavras-chave: AEE, Deficiente, Escola.
ABSTRACT
The present article sought to analyze the conceptions of the teachers of the municipal
public schools on the specialized educational service and what the role and importance
of the teacher in the inclusive pedagogical practice. nine teachers from municipal public
schools in the city of Araçatuba/SP were interviewed. It is a qualitative research that
had a bibliographical revision, having the support of the reading and analysis of books,
articles, theses that deal with the subject, as well as interviews that were carried out in
ten municipal schools of the city of Araçatuba/SP. The interviews had a predefined
itinerary, composed of open questions, that gave the interviewees the opportunity to
report their conceptions about the subject. The results indicate that the specialized
educational service is a teaching modality that aims to eliminate barriers to the full
participation of students with disabilities. The objective of the teacher is to facilitate the
process in which the student seeks knowledge, in addition, has the duty to organize and
1
Acadêmica do Curso de Pós-Graduação da Faculdade Campos Elíseos – Birigui/SP
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Acadêmica do Curso de Pós-Graduação da Faculdade Campos Elíseos – Birigui/SP
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Mestre em Educação
offer development opportunities for the disabled student, according to their limitations,
so that the teacher is of the utmost importance for the student. School Inclusion of
people with disabilities, besides helping the student to develop in school life, personal,
social.
Keywords: AEE, Deficient, School
A inclusão desses alunos com deficiência é dever do Estado, onde seu direito é
assegurado por Lei.
O AEE é uma modalidade de ensino que visa eliminar as barreiras para a plena
participação do aluno com deficiência. De acordo com SEESP/MEC:
Este serviço veio para garantir a participação dos alunos que possui necessidades
especificas, para que possa usufruir de seu direito garantido por Lei, um sistema
educacional inclusivo.
O AEE se destina aos alunos da escola que apresenta alguma deficiência, que
pode ser realizado em grupos ou individualmente, que pode acorrer em horário diferente
em que o mesmo frequenta a classe comum, já que o atendimento oferecido não
substitui o prestado em sala de aula.
O educador tem que entender que cada aluno possui suas dificuldades, mas isso
não o torna incapaz de aprender e estar disposto a criar e elaborar atividades que
desenvolvam as habilidades do aluno deficiente, sejam elas: motoras, cognitivas, físicas
ou sociais. Facilitando o processo de aprendizagem de acordo com as limitações do
aluno de maneira que o mesmo entenda e execute a atividade proposta, para que haja
assim, desenvolvimento das habilidades.
O professor tem como finalidade ensinar o aluno a ter autonomia, e junto à equipe
educativa mostrar que não é devido a uma deficiência que o aluno seja incapaz de
alcançar um nível superior, conseguir um trabalho e ter uma vida comum como
qualquer outro.
O professor de uma escola regular, ao se deparar com uma sala numerosa junto à
um ou mais alunos com deficiência, depara -se com um desafio, e muitas vezes não
conseguem proporcionar um ensino significativo aos seus alunos deficientes.
O trabalho exercido por esse profissional não se limita somente dentro da escola,
mas também fora.
Vale ressaltar que o trabalho do AEE é feito de forma coletiva, envolvendo toda a
equipe multidisciplinar em favor do deficiente, trabalhando e lutando para que o mesmo
tenha total garantia de seus direitos e sejam incluídos na sociedade.
4. METODOLOGIA
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Acreditamos que professor tem como função facilitar o processo em que aluno
busca conhecimento, além disso, tem como dever organizar e oferecer oportunidades de
desenvolvimento para o aluno deficiente, de acordo com suas limitações.
REFERÊNCIAS