COLEGIO HOWARD GARDNER

PEI: EDUCAMOS PARA EL FUTURO

PLANEACIÓN BIMESTRAL IV F-G-P 003 V 1

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGÍA DOCENTE: YEHIMY LORENA BETANCOURT

GRADO: NOVENO AÑO: 2015

TOPICO GENERATIVO: ¿CÓMO SE FABRICAN LOS ORGANISMOS?

HILOS CONDUCTORES:
1. ¿Qué es la información hereditaria?
2. ¿Qué es y cómo está formado el código genético?
3. ¿Cómo se realiza la síntesis de proteínas?
4. ¿Cómo se producen las mutaciones y cuáles son sus tipos?
5. ¿Qué es la ingeniería genética y cuáles son sus aplicaciones?

METAS DE COMPRENSIÓN:
El estudiante desarrollara comprensión para:

1. Comprender y explicar las bases moleculares de la genética.

2. Comparar el ADN con el ARN, teniendo en cuenta su estructura química y su función.
3. Comprender y explicar la relación entre la síntesis de proteínas y la expresión de los genes.
4. Analizar los efectos de los cambios en el material hereditario.
5. Identificar las aplicaciones de la genética molecular en la ingeniería genética.
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CODIGO
FIRMA DE
DEL TEMA CODIGO DE CONCEPTOS NOVEDAD
HORAS FECHA DESEMPEÑOS DE COMPRENSION VALORACION EJECUCION
Y LA META CLAVES
SUBTEMAS
C.B.2. 1y2 4 09 – 13 de Febrero Genética.  Presentación de la docente y
C.B.2.1. socialización de reglas de clase.
C.B.2.1.1.  Escribir hilos conductores y
metas de comprensión, así como
proyecto de aula a desarrollar
durante el periodo.
 Desarrollar glosario con palabras
desconocidas, buscando
significados en el diccionario.
 Lluvia de ideas sobre el
significado de la genética
molecular a través de preguntas  Revisión de Glosario
como: ¿Consideras que el
parecido entre los miembros de
una familia tiene relación con el
concepto de herencia?
 Explicación del significado,
estructura y tipos de ácidos
nucleicos.
 Compromiso: Identificar
diferencias y similitudes entre
ADN y ARN (Sera evaluada en la
segunda semana).
C.B.2.2 2 4 16 – 20 de Febrero Ácidos Nucleicos.  Gimnasia cerebral.
 Socialización y discusión de
conclusiones del compromiso de Calificación de
la semana 1. compromiso.
 Explicación del significado, Calificación de Quíz.
estructura y tipos de proteínas.
 Elaboración de un mapa de
conocimiento acerca del código
genético.
 Resolver Quiz.
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C.B.2.3. 3 4 23 – 27 de Febrero Proteínas.  Gimnasia cerebral.

 Explicación de los 3 procesos
que se llevan a cabo para la Revisión de actividad en
síntesis de proteínas a través de clase.
un cuadro comparativo.
 Dinámica para reforzar el tema
visto en la semana.
 Compromiso: elaboración de
ensayo sobre la importancia de
la síntesis de proteínas en el
campo de la genética (Sera
evaluada en la cuarta semana).

C.B.2.4 4 4 02 – 06 de Marzo Síntesis de proteínas.  Gimnasia cerebral.
 Socialización y discusión de
conclusiones del compromiso de Revisión de compromiso.
la semana 3. Calificación de trabajo en
 Elaboración de un mapa de clase.
conocimiento acerca del
significado, tipos y
consecuencias de las
mutaciones.
 Socialización y discusión de la
actividad de clase.
C.B.2.5. 5 4 09 – 13 de Marzo Genética Molecular.  Gimnasia cerebral
 Desarrollo de guía de repaso de Revisión de Guía.
la temática vista hasta esta Calificación de
semana. exposiciones.
 Compromiso: realizar Calificación de avances
exposiciones por parte de los de Proyecto de Aula.
estudiantes sobre las
aplicaciones de la ingeniería
genética en diferentes campos
(Esta actividad continuara hasta
la semana 6)
 Avances de Proyecto de Aula.
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C.B.2.5 5 4 16 – 20 de Marzo Genética Molecular.  Presentación y evaluación de las Evaluación y revisión de

exposiciones grupales sobre las la exposición y su
aplicaciones de la ingeniería correspondiente trabajo.
genética en diferentes campos.

C.B.2. 1,2,3,4,5 4 24 – 27 de Marzo Información Gimnasia cerebral Evaluación bimestral.

C.B.2.1. hereditaria. Contestar evaluación bimestral de Evaluación del proyecto
C.B.2.1.1. Ácidos nucleicos. acuerdo a parámetros dados. de aula.
C.B.2.2. Proteínas. Presentación de proyectos de aula y Participación en clase.
C.B.2.3. Código genético. de carpetas.
C.B.2.4. Mutaciones.
C.B.2.5. Ingeniería genética.

PROYECTO DE AULA: Presentación de un álbum sobre las aplicaciones de la ingeniería genética (en la salud, en la producción animal y en la producción agrícola).
Este debe contener además un ensayo crítico sobre las implicaciones de la ingeniería genética a nivel vegetal, animal y medioambiental. El ensayo debe
responder a la pregunta: ¿Será la ingeniería genética la solución a los problemas sociales, económicos y políticos en nuestro planeta?

OBSERVACIONES DEL DOCENTE:

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OBSERVACIONES COORDINADOR ACADEMICO:

TOPICO
GENERTATIVO
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HILOS
CONDUCTORES

METAS DE
COMPRENSION

DESEMPEÑOS
DE
COMPRENSION

VALORACION

OTROS
ASPECTOS
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