Planificaciones 2018 - AEDUC

Planificación Clase a Clase

Asignatura: FÍSICA Curso: 1° MEDIO

Unidad n° 2: “luz óptica y geometría” Clase n°: 3

Indicadores Tipo de
Objetivos de Análisis de la refracción en lentes y estudio de Recurso
de Evaluació
Aprendizaje dispositivos como telescopios y microscopios s
Evaluación n
Explicar Describen, Inicio: Los estudiantes exponen sus ideas en base a Lupa, ppt, Evaluación
fenómenos basándose distintas imágenes que se muestran en el PPT referidas a guía formativa:
luminosos, en la óptica lentes, telescopios y microscopios. Explican en que
registro
como la geométrica, situaciones se utilizan y para qué sirven cada uno de estos
elementos. anecdótico
reflexión, la el de eventos
refracción, funcionamie Desarrollo: para comenzar, atienden a la explicación específicos
la nto acerca de la refracción de la luz, como se produce y bajo de la clase.
interferencia de algunos qué circunstancias. Atienden a la definición operacional de
y el efecto dispositivos la refracción de la luz, para posteriormente trabajar con
Doppler, tecnológicos, ella en su guía de trabajo.
entre otros, como lupas, Utilizando una lupa, describen la forma de esta (el lente) y
por medio telescopios, luego anotan las observaciones que realizan al visualizar
de la proyectores, diferentes objetos con esta. Se les explica el tipo de
imagen que se genera para que ellos luego tracen rayos
experimentaci prismáticos ópticos en su guía y así comprender de mejor manera este
ón y el uso y fibra funcionamiento.
de modelos, Apoyándose en el PPT , observan imágenes de telescopios,
óptica.
considerando: microscopios, analizando su estructura interna y su forma
>>Los de intersectar los rayos en su interior hasta formar las
modelos imágenes que se pueden observar en ellos.
corpuscular y Apoyándose en la guía de trabajo desarrollando los
ondulatorio ejercicios allí planteados, referidos a los temas tratados en
de la luz. esta clase de manera grupal y personal.
>>Las
característica
s y la Cierre: a modo de foro abierto, los estudiantes explican
propagación cada uno de los criterios aprendidos, los comparan entre
de la luz sí, y dan ejemplos cotidianos en los cuales se encuentran
(viaja constantemente en la vida diaria.
en línea recta, Los estudiantes contestan las siguientes preguntas, a
formación de modo de complemento al cerrar la clase.
sombras y ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
posee
¿Para qué lo aprendimos?
rapidez, entre ¿En qué situación de la vida cotidiana nos sirve este
otras). conocimiento?
>>La
formación de Principios DUA:
imágenes
(espejos y ESCRIBIR EL NUMERO DE PAUTA DUA QUE ESTÁS
lentes). UTILIZANDO
>>La
formación de Proporcionar múltiples medios de presentación y
colores representación
(difracción, 
colores Proporcionar múltiples medios de ejecución y
primarios y expresión
secundarios, 
Proporcionar múltiples medios de participación y
filtros). motivación
>>Sus 
aplicaciones
tecnológicas
(lentes,
telescopio,
prismáticos
y focos, entre
otros).

Indicaciones Generales para cada Unidad:

 Las unidades deben comenzar con clases introductorias, en las cuales se expliciten los objetivos de cada
una de ella y su relevancia.
 Es necesario incorporar, al menos un trabajo en equipo durante la unidad, en la tercera semana
planificada. Estas experiencias de aprendizaje se deben desarrollar dentro de una semana, para lo cual
es fundamental contar con una pauta de evaluación de los objetivos evaluados durante el proceso y la
exposición del “producto evaluado”.
 En la antepenúltima clase, se realizará retroalimentación de los objetivos que se evaluarán en la prueba
de unidad, con ejercicios similares a los de la prueba.
 En la penúltima clase se desarrollará la evaluación. Dentro de la planificación incorporen descripciones
de las instrucciones y actitudes abordadas durante la unidad.
 La última clase de cada unidad debe centrarse en la retroalimentación de los resultados de la prueba de
unidad, a la “luz de los resultados” y con actividades similares a las evaluadas en la prueba.
 En el caso de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Lengua y Literatura y/o Lengua
Castellana, será necesario dedicarle una clase al trabajo con el texto de lectura complementaria,
durante la tercera semana de cada mes, sugiriendo actividades desafiantes e interactivas, acorde a
cada curso.