Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
19051502710092
TUGAS AKHIR M3
MATEMATIKA
BAGIAN A
1. Kesalahpahaman dalam materi ini adalah karena adanya miskonsepsi siswa mengenai
pecahan, terkadang belum paham bahwa pecahan adalah sebagian dari keseluruhan
yang terdiri dari bagian yang identik.
7 3
2. 5 x 3
8 7
47 24
= x
8 7
47 𝑥 3
=
1𝑥7
141
=
7
1
= 20 (Untuk mencocokkan hasil ilustrasi nanti)
7
3/7 3/7 3/7 3/7 3/7 3/7 x 7/8
7/8
7/8
7/8
√s² - ½ s² = √3/4 s² = ½ s √3
Luas= ½ (s) x ½ s √3
Luas = ¼ s² √3
Bagian C
Sebelum menentukan Mean, median, modus, kuartil, maka perlu menyajikan data ke dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi
Menentukan Jangkauan data
R = Xmax-Xmin
R= 99-52
R= 47
Menentukan banyak kelas interval
K= 1 + 3,3 log n
K = 1 + 3,3 x log 80
K= 1 + 6,28
K = 7,28 (angka dibulatkan menjadi 7)
Jadi, terdapat 7 kelas interval
Menentukan panjang kelas interval
Panjang kelas = rentang/banyak kelas
= 47/7 = 6,71 (angka dibulatkan menjadi 7)
Ujung bawah kelas interval merupakan data terkecil
Nilai Mahasiswa Frekuensi
52-58 3
59-65 4
66-72 13
73-79 13
80-86 27
87-93 16
94-100 4
Jumlah 80
MENGHITUNG MEAN
𝛴𝐹1.𝑥𝑖
Mean =
𝛴𝐹1
= 6367/ 80
= 79,587
= 79, 59
Sehingga mean dari data tersebut adalah 79,59
MENCARI MEDIAN
Nilai median terletak pada interval kelas 80-86
Maka :
1
𝑛−𝐹
Me = b + p (2 𝑓
)
40−33
= 79,5 + 7 ( 27 )
= 79,5 + 1,81
= 81,31
Jadi, median data adalah 81,31
MENENTUKAN MODUS
Modus ada di interval kelas 80-86 karena memiliki fekuensi terbanyak
𝜗1
Mo = b + (𝜗1+𝜗2) x P
14
= 79,5 + 14+11 x 7
= 79,5 + 3,92
= 83,42
Jadi modus data adalah 83,42
Berdasarkan tabel kebenaran diatas dapat dibuktikan bahwa yang memiliki nilai
kebenaran benar semua(BBBBBBBB), sehingga pernyataan benar apabila tautology.
120
II III
40 10 10
10
5 15
12
18 IV
120-102 = 18
Sehingga yang belum menyelesaikan satupun sebanyak 18 orang.
BAGIAN E
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Kompetensi Inti :
C. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Bilangan pecahan
Operasi hitung bilangan pecahan
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan
sumber lain untuk mengumpulkan data tentang operasi
hitung perkalian bilangan pecahan.
Mengasosiasi
Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi hasil dari pencarian data dari buku siswa dan
sumber lain untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan.
Guru berkeliling mencermati peserta didik yang mengalami
kesulitan dan memberikan kesempatan untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
Guru memberikan bantukan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap
sulit.
Mengomunikasikan
Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/
lisan jawaban atas permasalah yang telah didiskusikan.
Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberi tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lain.
Kegiatan Guru memfasilitasi peserta didik membuat simpulan 10’
Penutup mengenai cara menyelesaikan operasi perkalian dua
bilangan pecahan
Guru bersama speserta didik mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran.
Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan apa
yang sudah baik dan yang masih harus ditingkatkan
Guru memberikan quiz yang berkaitan dengan operasi
perkalian dan pembagian bilangan pecahan
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya adalah tes evaluasi
pembelajaran.
10
4. Ibnu memiliki susu 1 1/5 liter,
kemudian dimasukkan ke
dalam gelas. Setiap gelas
berisi 1/5 liter, gelas yang
dibutuhkan ibnu sebanyak..
2. Keterampilan
a. Teknik penilaian : kinerja
b. Kisi-kisi :
No. Indikator Contoh soal Skor
1 Peserta didik terampil Ibu menerima gaji untuk dua bulan 10
menyelesaikan sebesar Rp 2.000.000,00. Untuk
masalah sehari-hari biaya sekolah anak-anaknya, Ia
yang berkaitan dengan 4
harus menggunakan uang sebesar 5
operasi hitung
dari gaji satu bulan. Untuk kebutuhan
pecahan
belanja dapur, Ia harusmengeluarkan
1
uang sebesar 1 2 dari biaya sekolah.
Beraparupiah untuk keperluan
dapur?
3. Pembelajaran Remidial:
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan remedial
dengan cara menelaah kembali materi yang belum dipahami di rumah dan jika masih
belum paham bisa menanyakan kepada teman sebaya yang telah mencapai
ketuntasan belajar.
4. Pengayaan :
Peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar diberi soal-soal yang tingkat
kesulitannya lebih tiggi.