Revisão para TSPI Av2

1. O conceito de extinção respondente é importante para a eliminação de fobias. No caso de

alguém com fobia específica de altura, explique o que pode ser realizado para que o medo diminua de
intensidade até se extinguir.

R: Deverá ser feita uma Dessensibilização Sistemática, onde é será realizado um processo de
vivência gradual com o que lhe causa fobia, até que seja extinto o comportamento.

2. O controle aversivo inclui três casos de controle do comportamento: reforço negativo, punição
positiva e punição negativa. Diferencie punição positiva de punição negativa.

R: Punição Positiva – Diminuição da frequência de um comportamento pelo acréscimo de um estímulo.

Punição Negativa – Diminuição da frequência de um comportamento pela ausência de um estimulo.

3. Descreva três efeitos do controle aversivo.

R: Eliciações de respostas emocionais – causado na pessoa que aplica a punição (ex. culpa , pena
etc.)
Resposta incompatível – Resposta diferente da que se espera em quem sofre a punição ( Ex. criança
estourou bola e você briga , ao invés dele parar de estourar a bola , a criança fica amoada no canto.)
Contracontrole – Tirar o controle da situação de quem domina ( Ex. Marido quer beber , e para a
esposo não o ver chegando bêbado em casa , diz que vai dormir na casa da mãe).

4. Explique o que é habituação e dê um exemplo deste fenômeno.

R: Decréscimo na magnitude da resposta quando o mesmo estímulo é apresentado várias

vezes.
Ex: Barulho do ar condicionado quando entramos em um ambiente ; com o passar do tempo
acostumamos com o barulho).

5. Marque a alternativa ERRADA.

Quanto maior a intensidade do estímulo, menor será a magnitude da resposta.

Quanto maior a intensidade do estímulo, maior será a magnitude da resposta.
Para todo reflexo existe uma intensidade mínima do estímulo necessária para que a força
seja eliciada.
A intensidade do estímulo e a magnitude da resposta são medidas de força.
Quanto menor a intensidade do estímulo, menor será a magnitude da resposta.

6. Quando estímulos semelhantes fisicamente conseguem eliciar a

mesma resposta, estamos nos referindo ao conceito de:

Generalização respondente.
Recuperação espontânea.
Estímulo incondicionado.
Dessensibilização Sistemática.
Contra condicionamento.
 7. Considere a situação abaixo e depois explique o que aconteceu no caso da
Anastácia. Anastácia é uma linda menina de 5 anos que, tendo nascido muito doente,
recebeu toda a atenção possível de seus pais. Preocupados em não permitir que Anastácia
chorasse muito e, por isso, passasse mal, eles sempre fizeram todas as suas vontades.
Devido a este fato, Anastácia chora copiosamente toda vez que quer alguma coisa.

Houve um condicionamento operante com punição positiva.

Houve um condicionamento clássico com generalização.
Houve um condicionamento clássico com dessensibilização sistemática.
houve um caso de condicionamento clássico com extinção
Houve um condicionamento operante com refoço positivo.

8. Segundo Skinner, Contingência de Reforço é a relação entre

________________ e ________________.

estímulo neutro; estímulo incondicionado

reforço; punição
estímulo neutro; estímulo condicionado
estímulo; resposta
organismo; ambiente

9. Identifique os elementos de aprendizagem no exemplo a seguir: George, um menino de quatro

anos de idade, ouviu seu tio contar uma mentira. Alguns dias depois George repetiu o comportamento do
tio, contando uma mentira para sua madrinha, que imediatamente percebeu que o menino estava
mentindo e explicou para ele que mentir não era certo e que devido ao comportamento inadequado de
George, ele ficaria sem poder jogar no seu tablet. Após isso George não voltou mais a contar mentira.

R: Ocorreu uma Punição Negativa , pois devido a mentira foi RETIRADO o tablete de Geroge.

10. Identifique o estímulo neutro no exemplo que se segue: Em uma época muito difícil de
sua vida Jonathan acompanhou o tratamento de sua avó em uma home care (internação em
unidade de tratamento intensivo realizada na própria casa do paciente). Ela estava monitorada
por diversos aparelhos que começavam a apitar freneticamente a cada pequena variação orgânica
apresentada. Mesmo após a morte de sua avó, Jonathan ficava ansioso e tinha taquicardia quando
ouvia apitos semelhantes aos emitidos pelos monitores cardíacos e de pressão, tais como apitos
de garagens, sinais sonoros etc.

R: O estímulo neutro é o som da máquina (o apito).

11. J.P. estava brincando na sala da casa de sua avó quando derrubou um vaso antigo que decorava
a estante. Preocupado, foi contar à sua mãe o que tinha acontecido, e esta chamou sua atenção e o
colocou de castigo. J. P. chorou bastante e a partir de então, raramente confessa as consequências de
suas travessuras. A consequência controladora do comportamento de J. P. foi:
( )Punição Positiva
( )Reforço Negativo
( )Estímulo Incondicionado
( )Reforço Positivo
( )Punição Negativa

12. A definição da Modelagem consiste em: ____________________________

Recuperação espontânea
Contracontrole do indivíduo punido.
Procedimento de reforçamento diferencial de aproximações sucessivas de um
comportamento. O resultado final é um novo comportamento.
 Emparelhamento de estímulos.
Reforçamento de aproximações esporádicas.

13. O aparelho de ar-condicionado da nova sala de Albertina faz um barulho muito alto de
tempos em tempos, o que inicialmente lhe provocava reações de susto intenso, porém hoje,
passados dois meses trabalhando na mesma sala, Albertina não se assusta mais. Com base nos
conceitos estudados, esse comportamento pode ser explicado como um fenômeno de:

Sensibilização
Alienação
Adequação
Potenciação
Habituação

14. Jonas é professor de inglês e gosta muito de sua profissão. Lavinia, sua aluna e fã ardorosa de determinado cantor
norte-americano, é uma adolescente indisciplinada que falta às aulas e não realiza as tarefas propostas pelo professor. A fim de
modificar o comportamento da aluna o professor elabora as tarefas das aulas a partir das letras das músicas do cantor. Com
relação a essa situação hipotética e à luz do behaviorismo skinneriano, é correto afirmar que a atitude do professor Jonas

pode ser classificada como aprendizagem social.

visa estimular o self da aluna.
se explica pelo conceito de condicionamento clássico.
baseia-se no conceito de condicionamento respondente.
baseia-se no conceito de reforço.

15. Marcos foi castigado por não ter estudado. Seu pai disse que o menino ficaria uma
semana sem jogar no computador. Entretanto, quando o pai não estava em casa Marcos
continuava jogando no computador. Pablo, seu irmão, viu que Marcos não cumpriu as ordens do
pai e ligou para ele (pai) contando o fato. Quando o pai chegou em casa bateu em Marcos. Se
formos aplicar os conceitos da Análise do Comportamento, essa situação provavelmente se
caracterizaria como:

Extinção operante
Extinção respondente
Punição negativa
Reforçamento positivo
Punição positiva

16. De acordo com Skinner, um dos objetivos da Análise Experimental do Comportamento é

demonstrar que o comportamento é função do ambiente. Diversos estudos têm indicado que esse
controle ambiental pode ser estabelecido por uma história de exposição a contingências de
reforçamento e punição. Neste ínterim, podemos definir punição como:

Constante.
todo e qualquer evento que aumente a frequência do comportamento, fortalecendo-o.
todo e qualquer evento que diminua a frequência do comportamento, enfraquecendo-o.
processo de extinção de um condicionamento pela retirada do estímulo incondicionado.
estímulo que, em associação com um estímulo incondicionado, possibilita o condicionamento.

17. No exemplo a seguir, identifique o que está havendo: você foi convidado para ajudar a
fazer uma sopa para moradores de rua e aceitou o convite. Chegando no local combinado várias
pessoas estavam descascando e cortando legumes e pediram que você descascasse 10 quilos de
 cebola. Logo que você começou a descascar, percebeu que seus olhos ardiam, mas à medida que
foi realizando a tarefa, começou a perceber que suas lágrimas foram diminuindo.

Houve habituação da resposta - a medida que novas respostas ocorrem, a intensidade das respostas também aumenta.
Houve potenciação da resposta - quando um mesmo estímulo é apresentado várias vezes em curtos intervalos de
tempo, na mesma intensidade, observa-se um decréscimo na intensidade da resposta.
Houve habituação e a potenciação que modificam temporariamente o reflexo.
Houve habituação de resposta - quando um mesmo estímulo é apresentado várias vezes em curtos
intervalos de tempo, na mesma intensidade, observa-se um decréscimo na intensidade da resposta.
Houve potenciação da resposta - a medida que novas respostas ocorrem, a intensidade das respostas também aumenta.

18. No exemplo a seguir, identifique o que está havendo: quando você está assistindo a uma aula e o
professor fica o tempo todo dizendo “OK?”, à medida que o tempo passa você se sente mais incomodado com a
pergunta “OK?”.

Está havendo a habituação e a potenciação da resposta visto que modificam temporariamente o reflexo.
Está havendo habituação de resposta - quando um mesmo estímulo é apresentado várias vezes em curtos
intervalos de tempo, na mesma intensidade, observa-se um decréscimo na intensidade da resposta.
Está havendo potenciação da resposta - quando um mesmo estímulo é apresentado várias vezes em curtos
intervalos de tempo, na mesma intensidade, observa-se um decréscimo na intensidade da resposta.
Está havendo habituação da resposta - à medida que novas respostas ocorrem, a intensidade das respostas
também aumenta.
Está havendo potenciação da resposta ¿ À medida que novas respostas ocorrem, a intensidade das
respostas também aumenta.

19. Uma mãe e seu filho vão ao mercado fazer compras e lá chegando o menino faz birra para ganhar doces. Sua mãe,
com vergonha das outras pessoas acaba por comprar os doces e o menino para de fazer birra. Com relação ao comportamento
de fazer birra:

Não sofreu alteração

Foi reforçado positivamente
Foi punido positivamente
Foi extinto
Foi reforçado negativamente