III año de secundaria
BIOLOGÍA
Competencia Capacidad
INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones para hacer indagación:
MÉTODOS Cuando plantea preguntas sobre hechos y fenómenos
naturales, interpreta situaciones y formula hipótesis.
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Diseña estrategias para hacer indagación: Cuando
propone actividades que permitan construir un
procedimiento, selecciona materiales, instrumentos e
información para comprobar o refutar la hipótesis.
Genera y registra datos o información: Cuando aplica
el procedimiento, utiliza instrumentos y diversas
técnicas para obtener y organizar datos fiables, en
función de las variables, que permitan comprobar o
refutar la hipótesis.
Analiza datos e información: Cuando interpreta los
datos obtenidos en la indagación, los contrasta con las
hipótesis e información relacionada al problema para
elaborar conclusiones, que comprueban o refutan la
hipótesis.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación: Cuando identifica y da a conocer las
dificultades técnicas y los conocimientos logrados para
cuestionar el grado de satisfacción que la respuesta da
a la pregunta de indagación.
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
FÍSICO BASÁNDOSE EN materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo:
CONOCIMIENTOS Cuando es capaz de tener desempeños flexibles, es
SOBRE LOS SERES
decir, establece relaciones entre varios conceptos y los
transfiere a nuevas situaciones. Esto le permite
VIVOS, MATERIA Y construir representaciones del mundo natural y
ENERGÍA, artificial, que se evidencian cuando el estudiante
BIODIVERSIDAD, explica, ejemplifica, aplica, justifica, compara,
TIERRA Y UNIVERSO contextualiza y generaliza sus conocimientos.
Desempeño Campo temático
Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su
indagación e información científica, procedimientos que le  Investigación científica.
permitan observar, manipular y medir las variables y el
 Manejo de variables (dependiente,
tiempo por emplear, las medidas de seguridad, y las
independiente e interviniente)
herramientas, materiales e instrumentos de recojo de
datos cualitativos/ cuantitativos para confirmar o refutar la
 Habilidades científicas
Observación, medición, formulación
hipótesis.
y obtención de los resultados a partir
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
de las variables.
manipulación de la variable independiente y mediciones
repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en  Obtención de conclusiones a partir
sus procedimientos y controla las variables intervinientes. de la experimentación.
Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia  Reconocimiento de los materiales y
central, proporcionalidad u otros, y los representa en equipos de laboratorio.
gráficas.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos)
para establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros.
Identifica regularidades o tendencias.
Contrasta los resultados con su hipótesis e información
para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones.
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados, y si permitieron demostrar su hipótesis y
lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de
medios virtuales o presenciales.
 Características de la vida
Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras  Niveles de organización
que han desarrollado los diversos seres unicelulares y  Composición de la vida
pluricelulares para realizar la función de locomoción.  El agua y las sales minerales
Explica el crecimiento y la reproducción de la célula a partir  Los carbohidratos
del ciclo celular. Explica la transmisión de caracteres de  Las proteínas
progenitores a descendientes mediante los genes.  Los lípidos
 Los ácidos nucleicos
  Las células procariotas y eucariotas
 La membrana celular
Explica cómo la célula, a través de reacciones químicas,
transforma los nutrientes y obtiene energía necesaria para  El citoplasma y los organelos
realizar las funciones vitales del ser humano.  El núcleo celular
 La mitosis y la meiosis
Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas  El metabolismo celular
(regulación de temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y  El catabolismo celular
sales) para conservar la homeostasis del organismo  El anabolismo celular
humano.

Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen diversas

funciones en el organismo, es producto de la transcripción  La función de nutrición
y traducción de la secuencia de nucleótidos de los ácidos  Transformación de nutrientes
nucleicos.  La absorción de nutrientes
 El intercambio de gases
Explica que la conservación del número de cromosomas  Transporte de sustancias
haploides de cada especie se mantiene mediante la  La excreción
producción de células sexuales (gametogénesis) y relaciona  La nutrición vegetal I
este proceso con la herencia, la diversidad y las  La nutrición vegetal II La función de
enfermedades genéticas. nutrición
 Transformación de nutrientes
Explica que la evolución de las especies fue influenciada por  La absorción de nutrientes
los cambios ambientales ocurridos en el pasado.  El intercambio de gases
 Transporte de sustancias
Sustenta que la especiación de los seres vivos puede estar  La excreción
influenciada por aislamiento geográfico o reducción del  La nutrición vegetal I
flujo génico.  La nutrición vegetal II

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico: Cuando identifica los cambios
generados en la sociedad por el conocimiento
científico o desarrollo tecnológico, con el fin de asumir
una postura crítica o tomar decisiones, considerando
Fundamenta su posición ética, empleando evidencia
científica, frente a eventos paradigmáticos y situaciones
donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente.
 Relación y coordinación
 La función de relación en las plantas
 La función de relación en animales
 La coordinación en invertebrados
 El sistema nervioso en vertebrados
 El sistema endocrino en vertebrados
 El sistema nervioso humano
 El sistema endocrino humano
 La función de reproducción
 El sistema reproductor masculino
 El sistema reproductor femenino
 saberes locales, evidencia empírica y científica, con la
finalidad de mejorar su calidad de vida y conservar el
ambiente.
DISEÑA Y CONSTRUYE Determina una alternativa de solución tecnológica: al
SOLUCIONES detectar un problema y propone alternativas de
TECNOLÓGICAS PARA solución creativas basadas en conocimientos científico,
tecnológico y prácticas locales, evaluando su
RESOLVER
pertinencia para seleccionar una de ellas.
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO Diseña la alternativa de solución tecnológica: es
representar de manera gráfica o esquemática la
estructura y funcionamiento de la solución tecnológica
(especificaciones de diseño), usando conocimiento
científico, tecnológico y prácticas locales, teniendo en
cuenta los requerimientos del problema y los recursos
disponibles.
Implementa la alternativa de solución tecnológica: es
llevar a cabo la alternativa de solución, verificando y
poniendo a prueba el cumplimiento de las
Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en  La gametogénesis
juego las demandas sociales e intereses particulares sobre  El ciclo reproductor
el quehacer científico y tecnológico que impactan en la  Fecundación y desarrollo embrionario
sociedad y el ambiente.  La gestación
 Los métodos de prevención del
embarazo.
 Salud y enfermedad
 Mecanismos defensivos no específicos
 Mecanismos defensivos específicos
 Las enfermedades infecciosas
 Las enfermedades no infecciosas
 El cáncer
 El sida
 La salud mental
 La herencia genética
 La teoría cromosómica de la herencia
 Interacciones alélicas
 La herencia ligada al sexo
 Duplicación y transcripción del ADN
 Traducción del ADN
 Las mutaciones
 La ingeniería genética
Describe el problema tecnológico y las causas que lo
generan. Explica su alternativa de solución tecnológica
sobre la base de conocimientos científicos o prácticas
locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir
esa alternativa de solución, los recursos disponibles para
construirla, y sus beneficios directos e indirectos.
Representa su alternativa de solución con dibujos
estructurados a escala. Describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, sus características de forma y
estructura, y su función. Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y materiales considerando su
impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y
tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el
funcionamiento de la solución tecnológica.
Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y normas de seguridad.
especificaciones de diseño y el funcionamiento de sus
partes o etapas.
Evalúa y comunica el funcionamiento de su
alternativa de solución tecnológica: es determinar qué
tan bien la solución tecnológica logró responder a los
requerimientos del problema, comunicar su
funcionamiento y analizar sus posibles impactos, en el
ambiente y la sociedad, tanto en su proceso de
elaboración como de uso.
Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos
o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos.
Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento
de la solución tecnológica según los requerimientos
establecidos y fundamenta su propuesta de mejora. Explica
su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la
base de conocimientos científicos o en prácticas locales, y
determina el impacto ambiental y social.