Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROFESSOR DISCIPLINA
CONTEÚDO:
O professor deverá colocar em tópicos os assuntos que serão abordados em sala de aula.
OBJETIVOS:
Neste tópico, o professor irá expor o que ele deseja ser alcançado pelos alunos ao final da aula.
Comentário explicativo:
Procurar enfatizar os objetivos para os estudantes para que fique claro para eles o que devem de fato ter aprendido ao
final da aula;
Garantir que todas as atividades, sejam elas individuais ou coletivas, possam contribuir para o alcance dos objetivos
propostos.
1. DINÂMICA DE QUEBRA GELO: 5 min
É interessante, sempre que possível, levar uma dinâmica de quebra gelo cujo objetivo poderá estar conectado com as
atividades individuais ou apenas relaxamento/aquecimento, desta forma o clima emocional se tornará mais agradável.
2. EXPOSIÇÃO INICIAL: 20 min
Neste tópico o professor irá elencar a sequência lógica da sua exposição inicial e os recursos utilizados.
Obs.: O professor deverá utilizar na sua exposição inicial apenas 30% do tempo total disponível para a aula.
Comentário explicativo:
Procurar estimular os estudantes a se interessarem em aprender o conteúdo;
Procurar que a participação dos estudantes ocorra nas atividades em células e durante o fechamento;
Procurar não se empolgar e falar mais do que o planejado;
Comentário Explicativo:
O coordenador de célula possibilita o exercício da liderança e autonomia entre os estudantes;
A divisão de funções serve para estimular a responsabilidade individual dos estudantes;
A etapa da divisão de funções deve ocorrer junto com a construção do contrato de cooperação.
A construção coletiva de um contrato de cooperação, para o grupo, estimula a utilização das habilidades sociais
dos estudantes.
Sugestão de contrato de cooperação, no início do trabalho.
Todos devem permanecer na célula e se esforçar para atingir a meta coletiva;
Devemos evitar conversas paralelas e sair do nosso foco;
Devemos respeitar a opinião do outro colega mesmo que seja contrária a nossa.
Cada um deve se esforçar para cumprir bem a sua função.
4. TAREFA INDIVIDUAL: (Responsabilidade Individual + interdependência Positiva) – 20 min
A tarefa não deve ser genérica, ela precisa ser específica e estimular a interdependência entre os
estudantes, de forma que eles percebam que sua parte é necessária para o alcance da meta coletiva. A
atividade individual deve estar vinculada aos objetivos propostos da aprendizagem, assim como à meta
coletiva, além de ser condizente com o nível cognitivo do estudante.
2
Secretaria de Educação do Ceará – SEDUC
8ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação – CREDE8/Baturité
Programa de Estímulo à Cooperação nas Escolas - PRECE
Comentário explicativo:
A atividade individual deverá ser simples, os estudantes deverão ser capazes de realizá-la;
Devem-se estimular os estudantes a realizarem a tarefa individualmente, só pedindo ajuda aos colegas ou ao
professor (a) após terem exaurido suas possibilidades;
Estimular os estudantes a aprender sobre seu tópico e a se planejar para explicá-lo aos colegas.
5. META COLETIVA: (Interação Promotora) – 20 min
Cada equipe deve cumprir uma tarefa clara e específica (meta coletiva) que só pode ser desempenhada se
cada um de seus componentes tiver realizado sua tarefa individual e a compartilhem certificando-se de
que os seus colegas a compreenderam. É importante que a meta coletiva seja um produto (uma tabela
preenchida, um resumo, uma produção textual, a junção das tarefas individuais, etc.) e, de preferência,
que seja recebida pelo professor ao final da aula, o qual deverá sempre valorizar as equipes que foram
eficazes na sua execução.
Comentário explicativo:
Os estudantes devem ser estimulados a repassarem sua parte do conteúdo da melhor maneira possível para os seus
colegas; Enfatizar que a meta deve ser preenchida por todos os integrantes da célula.
As atividades da meta coletiva podem ser retiradas do próprio livro didático ou de quaisquer outros materiais que o
professor possa ter acesso, podendo ser quaisquer tipos de questões/atividades, desde que estejam alinhadas com os
objetivos da aula,
6. FECHAMENTO DA AULA: 15 min
Neste momento, o professor deverá fazer uma discussão com os estudantes sobre as atividades individuais e
coletivas, incentivando a participação de todos. É neste momento também onde os estudantes irão tirar todas as suas
dúvidas se preparar para a realização da avaliação individual.
Comentário explicativo:
A avaliação individual deve conter questões simples, para que não exija muito tempo para a resposta;
Deve estar em consonância com as atividades individuais e coletivas, e com os objetivos propostos para a aula.
Logo após o final da aula, o professor fornecerá o gabarito da avaliação para que os estudantes possam avaliar se
alcançaram a meta individual e se a célula alcançou a meta coletiva.
8. QUADRO SINÓTICO ENTRE OBJETIVOS, ATIVIDADE INDIVIDUAL, META COLETIVA E AVALIAÇÃO
INDIVIDUAL
O grupo alcançou a meta coletiva? Alguém não contribuiu adequadamente para o trabalho? Por quê?
O contrato de cooperação foi cumprido? Que aprendizado sobre trabalho em equipe cada um está levando para a
próxima equipe?
Alguém sentiu que suas contribuições não foram aceitas? Ocorreu algum conflito que seja importante esclarecer?
Há algum sucesso que o grupo deseja celebrar?
Outros questionamentos.
Comentário Explicativo:
O processamento de grupo é o quinto elemento da aprendizagem cooperativa e serve para estimular a utilização das
habilidades sociais e a vivência positiva de conflitos.
10. BIBLIOGRAFIA