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Bingo dos Conjuntos Numéricos

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24/06/2009
Autor e Coautor(es)
Autor: JUCIMARA BAPTISTA BATISTA

PRESIDENTE PRUDENTE - SP ODETTE DUARTE DA COSTA PROFA EMEIF

Coautor(es):
Felipe Oliveira Jerez; Hosana Jéssica Batista; Prof.ª Dra. Raquel Gomes de Oliveira
Estrutura Curricular
MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR
Ensino Fundamental Final Matemática
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Diferenciar os elementos de cada um dos quatro conjuntos numéricos (Naturais,

Inteiros, Racionais e Reais); - Trabalhar a relação de inclusão entre os conjuntos e a
relação de pertinência entre um número e um conjunto numérico; - Identificar os
números Irracionais e associá-los ao conjunto dos Reais.
Duração das atividades

2 horas /aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

- Trabalho com o Conjunto dos Números Naturais, Inteiros e Racionais; -

Representação dos Conjuntos numéricos através de Diagramas.
Estratégias e recursos da aula

Professor (a), essa aula tem por objetivo introduzir os conceitos de Números Reais, para
tanto iremos fazer uma breve revisão dos conceitos de Números Naturais, Inteiros e
Racionais. Em seguida, após ter sido abordada a definição do Conjunto dos Números
Reais, trabalharemos com uma atividade que poderá servir de avaliação aos conceitos
estudados.
Números Naturais:
Iniciando a aula o professor pode começar a revisão dos conjuntos numéricos
questionando os alunos sobre os elementos que formam o Conjunto dos Naturais,
apresentando em seguida as letras que representam esse conjunto e seus subconjuntos (N,
N*).
O professor pode apresentar ainda a representação desse conjunto em linguagem
matemática:
N = {0, 1, 2, 3, ...}
Para explicar o surgimento desse conjunto pode se usar o exemplo da contagem de
animais pelos povos antigos.
Outro exemplo que pode ser utilizado é a contagem dos alunos da turma, fazendo também
uma relação com os elementos (alunos) e o conjunto (classe).
DICA: Para reforçar a idéia de conjunto e elementos o professor pode utilizar o exemplo
descrito no vídeo disponível em:
portaldoprofessor.mec.gov.br/resourceView.action,
que faz uma relação entre os conjuntos e seus elementos, com o corpo humano e seus
órgãos.

Números Inteiros
Dando sequência a aula pode iniciar-se a revisão do conjunto dos Inteiros. Da mesma
forma que procedeu com os naturais o professor pode pedir aos alunos que recordem
quais são os números inteiros (acrescentando aos naturais os números negativos) e
pedindo que representem em linguagem simbólica.
Para destacar o surgimento dos negativos o professor pode citar a necessidade dos
antigos comerciantes em controlar a entrada e saída de produtos e dinheiro.
Outros exemplos que podem ser trabalhados são os que se referem à temperatura e
cálculos financeiros.
Nesse momento o professor já poderá dar destaque a representação dos conjuntos por
diagramas.

Números Racionais:
Finalizando a revisão dos conjuntos já estudados o professor pode abordar o estudo dos
Racionais utilizando a representação em linguagem Matemática, em diagramas e
abordando o estudo de frações, destacando o fato de o Conjunto dos Racionais ser
formado pelos números que podem ser escritos em forma de Fração.

Números Reais:
Para iniciar o trabalho com os números Reais, o professor poderá apresentar exemplos de
números Irracionais, entre os quais devem estar as raízes inexatas e os decimais não-
exatos e não-periódicos. Ex: 1,23569846...; .
DICA: Nesse momento pode ser feito um estudo mais aprofundado dos números
irracionais, apresentando ainda o número pi ( ). Assim os alunos poderão compreender
que o conjunto dos Reais consiste da união entre os números Racionais e Irracionais.
Outra característica do conjunto dos Reais que deve ser abordada é o fato de esse ser um
conjunto denso, ou seja, se tomarmos dos números reais quaisquer sempre existiram entre
esses outros infinitos números.
Atividade “Bingo dos Conjuntos”
Para complementar os conceitos de inclusão dos Conjuntos Numéricos estudados e
avaliar a compreensão dos alunos em relação a esse conteúdo o professor poderá aplicar
a atividade a seguir.
Materiais
- Fichas para marcação conforme modelo abaixo (uma para cada aluno);

Obs: A posição das bolas a serem preenchidas deverá ser diferente em cada tabela.

- Fichas para sorteio com números diversos;

- Planilhas de Marcação:
Desenvolvimento
O professor deverá distribuir uma cartela para cada aluno e dar as instruções, dentro de
um saco deverá conter fichas contendo 40 números (10 para cada parte do diagrama –
naturais, negativos, não-inteiros e irracionais), a cada número sorteado os alunos
deverão preencher suas cartelas no lugar correspondente, até que um ou mais alunos
preencham todas as lacunas, e assim recomece a atividade com os vencedores até sobrar
apenas um que será o grande vencedor.

DICA: A planilha de marcação servirá para conferir se os números marcados foram

sorteados, deve-se observar se todos estão certos, sendo que essa análise pode ser feita
junto com os alunos.

Recursos Educacionais

NOME TIPO
Conjuntos numéricos Vídeo
Recursos Complementares

No seguinte endereço:
http://www.matematica-na-veia.blogspot.com/2008/03/conjuntos-numricos-
histria.html
O professor encontra um texto que narra a história e evolução dos conjuntos numéricos.
Nos links abaixo o professor encontrará atividades que trabalham com os conceitos de
Números Inteiros e Números Racionais, respectivamente.
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/8252 e http://www.caxias.rs.
gov.br/geemac/_upload/encontro_30.pdf
Avaliação

Através das atividades desenvolvidas, o professor deverá avaliar se os alunos estão

aptos a: - Representar o conjunto dos números Reais em diagramas; - Reconhecer o
Conjunto dos Reais como a união dos Números Racionais com os Irracionais; -
Compreender a relação existente entre os Conjuntos Numéricos; - Diferenciar e
relacionar os elementos de cada um dos conjuntos numéricos; - Identificar o Conjunto
dos Números Reais como um conjunto denso, ou seja, o aluno deverá ter a percepção de
que tomando dois números reais quaisquer, sempre existirão outros infinitos números
entre esses.
Opinião de quem acessou
Quatro estrelas 11 classificações

 Cinco estrelas9/11 - 81.82%

 Quatro estrelas2/11 - 18.18%
 Três estrelas0/11 - 0%
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 Uma estrela0/11 - 0%

Denuncie opiniões ou materiais indevidos!

Opiniões

 Maria Jose dos Santos, EE. Major Fraga , São Paulo - disse:
mary.profsouza@hotmail.com

29/02/2016

Cinco estrelas

muito bom, para adaptação curricular

 Jéssica Marinho, celv , Rio de Janeiro - disse:

jessicamarinho123@hotmail.com

20/02/2015

Cinco estrelas

Olá, achei a atividade bem interessante. Quero colocá-la em prática na minha

turma do 8º ano, mas não entendi como a posição das bolas deve ser diferente
em cada tabela. Poderia me explicar? Obg

 HAGAMENON MOURA, AUTÔNOMO , Maranhão - disse:

hagamenonmoura@hotmail.com
 16/08/2014

Quatro estrelas

Muito boa esta aula, porém seria ainda melhor se tivesse mais outras atividades
dinâmicas (uma para cada aulas dos subconjuntos de R).

 carol, carol , Rio de Janeiro - disse:

carolgata1998@r7.com

03/06/2013

Cinco estrelas

maneiro

 Adriana Eccard, C.E. Maria Zulmira Torres , Rio de Janeiro - disse:

aeccard@prof.educacao.rj.gov.br

12/03/2013

Cinco estrelas

Já trabalhei um ano com bingo em sala de aula, eles adoram. Vou trabalhar com
esse . Acho que vai ser intaressante.

 Beatriz , C.E. Daura Silva Barbosa , Rio de Janeiro - disse:

beatriz-mfv@hotmail.com

26/02/2013

Cinco estrelas

Adorei a aula e a sugestão do bingo. Dá para avaliar se o aluno reconhece os

números brincando.

 Maria Divina, São José , Tocantins - disse:

mariadivinav@yahoo.com.br

24/02/2012

Cinco estrelas
 Super interessante a atividade do bingo com os números reais.

 Flávia Prado, Instituto Olavo Bilac , Rio Grande do Sul - disse:

flaviarop@gmail.com

26/03/2011

Cinco estrelas

Gostei muito da sugestão! Vou aplicar com uma turma de EJA ensino médio...
Parabéns!!

 Monique, Colégio Municipal Padre Anchieta , Bahia - disse:

ique_hta@hotmail.com

22/03/2011

Cinco estrelas

Gostei muito da atividade sugerida. Parab

 Mileide solange Tonsis Gonçalves, Escola Estadual Carlos Irigaray Filho ,

Mato Grosso - disse:
mileides.tonsis@gmail.com

08/03/2011

Quatro estrelas

Gostei muito da aula, vou usar em minhas aulas com o 9º ano.Os alunos
confundem muito na hora de classificar os números, essa é uma maneira
interessante.Valeu!

 MARCELO MASSACOTT RODRIGUES, SED / MS , Mato Grosso do Sul -

disse:
massacott@yahoo.com.br

14/04/2010

Cinco estrelas

Gostei da atividade, parabéns por compatilhar conosco,

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