UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

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NOMBRE DEL PROGRAMA: Ingeniería Ambiental, Ingeniería Biomédica,

Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería
Multimedia, Ingeniería de Telecomunicaciones
NOMBRE DE LA ASIGNATURA ALGEBRA LINEAL
CÓDIGO 1001071
SEMESTRE SEGUNDO
PRERREQUISITOS Matemáticas Básicas
CORREQUISITOS Ninguno
COORDINADOR Y/O JEFE DE ÁREA Juan Jesús Cruz Mora
DOCENTE (S) Andrés Felipe Villarraga, Antonio Velasco, Carlos
Mora, Claudia Helena Camargo, Cyndi Ospina,
Darío Domínguez, Diana Ferrucho, Ernesto Vargas,
Gabriel Ordoñez, Jairo Cifuentes, Jorge Alejandro
Rojas, Jorge Morales, José Manuel Pino, Juan
Jesús Cruz, Luis Guillermo Monroy, Isabel Romero,
Marlio Paredes, Martha Melo, Matilde Páez,
Mauricio Sánchez, Fernando Vélez, German
Urbina, Fabián Ruiz, Jorge León

CRÉDITOS ACADÉMICOS 3
FECHA DE ELABORACIÓN/ Julio 31 de 2018
ACTUALIZACIÓN

JUSTIFICACIÓN
El Álgebra Lineal es la base de la ingeniería moderna ya que, el manejo multivariado solamente se
puede comprender mediante el concepto de estructura vectorial o matricial. El análisis estructural es
una de las ramas donde más se utiliza el álgebra matricial, y los problemas de valores y vectores
propios tienen mucha aplicación dentro de toda la física matemática además de otros campos. Las
ecuaciones diferenciales lineales constituyen en su aspecto algebraico otra de las aplicaciones
importantes del algebra lineal. Por tanto, esta se constituye en un eslabón insustituible en la
formación matemática de un buen profesional de ingeniería.

El Álgebra Lineal amplía en los estudiantes aptitudes que le permiten trabajar con sistemas de
ecuaciones lineales, matrices, vectores, espacios y subespacios, transformaciones lineales en la
resolución de problemas relacionados que le facilitan el desarrollo posterior de asignaturas de su
plan de estudio y asignaturas propias de su saber específico, como también conocimientos de otras
áreas de la ingeniería.

OBJETIVO GENERAL

El uso no autorizado así como la reproducción total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estará en contra
de los derechos de autor.
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Facilitar las herramientas conceptuales y operacionales de la formación estructural sobre los

2 3
espacios vectoriales que les permita: utilizar sus propiedades en los espacios R y R y en el espacio
de las matrices; construir aplicaciones lineales y su representación matricial; con la ayuda de los
valores y vectores propios, describir propiedades de las matrices y transformaciones lineales.

COMPETENCIA GLOBAL
 El estudiante identifica las propiedades e interpretaciones geométricas de las operaciones
vectoriales y matriciales.
 El estudiante aplica las operaciones matriciales en la solución de sistema de ecuaciones
lineales.
 El estudiante plantea y soluciona problemas aplicados a su área por medio de sistemas de
ecuaciones.
 El estudiante comprende el concepto de estructuras algebraicas, para la definición de
Espacio Vectorial.
 El estudiante analiza y discute los conceptos de transformaciones lineales, haciendo
paralelo con los conceptos que tiene de función de la matemática básica.
 El estudiante identifica los valores y vectores propios como una herramienta en diferentes
aplicaciones en ingeniería, física y otras áreas del conocimiento.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1. El estudiante identifica las operaciones básicas de las matrices, para aplicarlas en diferentes
temas de la ingeniería
2. El estudiante utiliza los sistemas de ecuaciones, así como la interpretación de los diferentes
tipos de soluciones, con el método matricial en algunas aplicaciones a la ingeniería.
3. El estudiante distingue y aplica las diferentes operaciones definidas con vectores en el plano
y en el espacio.
4. El estudiante interpreta geométricamente y representa matricialmente las transformaciones
lineales entre espacios vectoriales.
5. El estudiante identifica las características y aplicaciones de los valores y vectores propios.

6. Incrementa la capacidad personal para trabajar en grupo, realizando aportes pertinentes y

valorando otras opiniones.

El uso no autorizado así como la reproducción total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estará en contra
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CONTENIDO
Actividades de trabajo
Semana Tema o actividad presencial
independiente
1 Presentación del programa y criterios de evaluación. Objetivos
del curso. Visión general y aplicaciones. Compromisos por
parte del estudiante.
Agosto
6 -11
Sistemas de Ecuaciones Lineales (SEL)
Autoevaluación Pág. 5
Sec. 1.1. Pág. 2 Dos ecuaciones lineales con dos incógnitas Pág. 6. Ejercicios 1,7,11,17,20,22,29
https://www.youtube.com/watch?v=ieiRIATCOUI
Autoevaluación Pág. 23
Sec. 1.2. Pág. 8 Eliminación de Gauss-Jordan y gaussiana
Pág. 26 Ejercicios 7,11,19,31,37,49,52,55.
Sec. 1.4. Pág. 38 Sistemas de Ecuaciones Homogéneos
(SEH) Autoevaluación Pág. 40
Pág. 41 Ejercicios 5,11,21,22,25.
2 Vectores y Matrices
Autoevaluación Pág. 55
Pág. 58 Ejercicios 6,9,14,29,39,42,58
Agosto Sec. 2.1. Pág. 46 Definiciones generales y operaciones
13 -18
Autoevaluación Pág. 78
Sec. 2.2. Pág. 62 Productos escalar y matricial
Pág. 80 Ejercicios
2,6,8,13,17,21,33,35,38,39
Sec. 2.3. Pág. 94 Matrices y sistemas de ecuaciones lineales
,41,42,44,46,60,61,67.
Autoevaluación Pág. 98
Pág. 99 Ejercicios 4,7,17,18,27,29.

3 Sec. 2.4. Pág. 102 Inversa de una matriz cuadrada, algoritmo Autoevaluación Pág. 116.
para hallar la matriz inversa, propiedades y teoremas. Pág.118 Ejercicios 1,6,12,15,22,25,29a,
30,36,39,46,61
Agosto
Sec. 2.5. Pág. 127 Transpuesta de una matriz, definición, Autoevaluación Pág. 130.
21 -25
teoremas y propiedades Pág. 131 Ejercicios 2,11,19,21,25,37.

4 Determinantes Autoevaluación Pág. 186.

Pág. 187 Ejercicios 6,10,17,19.
Sec. 3.1. Pág. 176 Definiciones, menores y cofactores.
Agosto
Desarrollo por cofactores. Teoremas Autoevaluación Pág. 205.
27 -31
Pág. 205. Ejercicios 6,16,18,28,33,
Sec. 3.2. Pág. 192 Propiedades de los determinantes 36,50,51.
Sec. 3.3. Pág. 209 Determinantes vs. Inversas
Autoevaluación Pág. 215.
Lectura Pág. 216 Ejercicios 10,19,21,23,24.
Sec. 3.4. Pág. 219 Regla de Cramer para la solución de un
SEL. Autoevaluación Pág. 222.
Pág. 222 Ejercicios 3, 6, 9,10.
5 PRIMER PARCIAL
Septiembre Retroalimentación
3 -8

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6 Vectores en R2 y R3 Autoevaluación Pág. 240.

Pág. 243 Ejercicios 7, 17, 21, 25, 26, 31,
Sec. 4.1. Pág. 232 Vectores en el plano. Generalidades de 42,54, 56,58.
Septiembre
los vectores en R2. Definiciones. Operaciones con vectores en
10 -15
R2: Magnitud, dirección, suma de vectores, desigualdad
triangular, vector unitario.
Autoevaluación Pág. 253.
Sec. 4.2. Pág. 247 Producto escalar o punto y vector Pág. 255 Ejercicios 4, 6,14,
proyección 18,22,26,34,42,
46,47.
7 Sec. 4.3. Pág. 258 Vectores en el espacio. Generalidades
de los vectores en R3. Operaciones con vectores en R3: Autoevaluación Pág. 266.
Magnitud, dirección, suma y multiplicación por un escalar, Pág. 267 Ejercicios 6, 11, 31, 40, 41,
vectores paralelos y ortogonales. Definiciones y teoremas y 48,49.
Septiembre
vector proyección
17 -22
https://ocw.mit.edu/courses/mathematics/18-02sc-
multivariable-calculus-fall-2010/1.-vectors-and-matrices/part-a-
vectors-determinants-and-planes/session-1-vectors

8 Sec. 4.3. Pág. 269 El producto cruz o vectorial de dos Autoevaluación Pág. 275.
vectores, propiedades. Definiciones, teoremas y aplicaciones: Pág. 276: Ejercicios 6, 17, 26, 30, 34, 36,
área paralelogramo, volumen paralelepípedo. Otras 45,47.
Septiembre
aplicaciones
24 - 29
Sec. 4.5. Pág. 279 Rectas y planos en el espacio Autoevaluación Pág. 286.
Ecuaciones de rectas y planos. Distancia punto a recta, recta Pág. 287 Ejercicios 5,8,11,18,20,23,28,30,
a recta, punto a plano, y entre planos. Ángulo entre rectas y 32,40,46,52,58,64,69,73,80.
9
ángulo entre planos.
Octubre
https://ocw.mit.edu/courses/mathematics/18-02sc-
1 -6
multivariable-calculus-fall-2010/1.-vectors-and-matrices/part-b-
matrices-and-systems-of-equations/session-12-equations-of-
planes-ii
Espacios Vectoriales (E.V.)
10 Autoevaluación Pág. 302.
Sec. 5.1. Pág. 298 Definición espacio vectorial, propiedades Pág. 303 Ejercicios 3, 7, 13, 18,24.
Octubre básicas y ejemplos
8 - 13 Sec. 5.2. Pág. 308 Definición subespacio vectorial, Autoevaluación Pág. 312.
propiedades y ejemplos Pág. 313 Ejercicios 6, 8, 11, 15, 17,30.
11 SEGUNDO PARCIAL No se evaluará el tema de la semana 10
Octubre Retroalimentación (E.V.) en el segundo parcial
16 - 22
12 Autoevaluación Pág. 319.
Pág. 320 Ejercicios 2, 4, 8, 11, 13, 17, 20,
Sec. 5.3. Pág. 315 Combinación lineal, conjunto generador y 24,29,39.
espacio generado
Octubre Autoevaluación Pág. 341.
22 - 27 Sec.5.4. Pág. 331 Dependencia e independencia lineal, Pág. 342 Ejercicios
definición y teoremas. 1,4,7,11,17,19,24,31,42,
45,69,70.

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13 Autoevaluación Pág. 357.

Sec. 5.5. Pág. 349 Bases y dimensión de un E.V., definiciones Pág. 358 Ejercicios 3,9,17,27,30
Octubre y teoremas
29 – Autoevaluación Pág. 372.
Noviembre Sec. 5.6. Pág. 362 Cambio de bases, definición y teoremas Pág. 373 Ejercicios 6, 14, 20, 21, 23,
3 27,29.
14 Autoevaluación Pág. 486.
Transformaciones Lineales (T.L.) Pág. 486 Ejercicios 3, 5, 8, 11,
Sec. 7.1. Pág. 480 Transformaciones lineales: definición y 22,27,39,40.
Noviembre ejemplos
5 - 10 Sec. 7.2. Pág. 493 Propiedades de las T.L., imagen y núcleo, Autoevaluación Pág. 499.
definiciones y teoremas. Pág. 500 Ejercicios 1,2, 6, 9,19,20

15 Sec. 7.3. Pág. 501 Representación matricial de una T.L.

Valores propios y vectores propios (T.L.)

Autoevaluación Pág. 518 Ejercicio I)
Noviembre Pág. 518 Ejercicios 6,10,16,25.
Sec. 8.1 Pág. 546 Valores propios y vectores propios,
13 - 17 definiciones y teoremas.
Autoevaluación Pág. 559.
https://youtu.be/ue3yoeZvt8E
Pág. 560 Ejercicios 3, 6, 12, 17.
htps://youtu.be/8F 0gdO 643T c

16 Sec. 8.3 Pág. 578 Semejanza y diagonalización, definiciones Autoevaluación Pág. 586.
Noviembre y teoremas Pág. 588 Ejercicios 1,6, 9, 14.
19 - 24
17 y 18
Noviembre Examen Final
26 - y
Diciembre Socialización de Notas
7

SISTEMA DE EVALUACIÓN
La intensidad horaria destinada a la asignatura es de 3 horas presenciales, que serán distribuidas por medio de las siguientes
estrategias metodológicas y otras que el docente crea pertinentes; algunas estrategias que se sugieren, son:

•Exposiciones teóricas por parte del profesor.

•Elaboración de talleres en grupo, en el aula de clase o extra-clase, y con la asesoría del profesor.
•Lecturas previas sobre los temas del curso por parte de los estudiantes.
•Ejercicios para la comprensión de procesos de solución, y planteamiento de problemas de aplicación por parte de los
estudiantes en clase y extra-clase.
*Ejercicios relacionados con temas a desarrollar posteriormente en las Ecuaciones Diferenciales y Calculo Vectorial.
*Manejo del software GeoGebra como herramienta complementaria de apoyo para desarrollar conceptos básicos de algunos
temas de matemáticas por medio de representaciones (Algebraicas, Geométricas, Numéricas o Formales).

Exposiciones teóricas: Los estudiantes deben preparar previamente el tema de cada clase, para realizar una clase más
participativa y dar la oportunidad de hacer un mayor número de preguntas en los tópicos que más se dificulten.

Elaboración de talleres: de temas específicos, utilizando ayudas tecnológicas como, calculadora o software especializado
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como Octave o Matlab, que faciliten el desarrollo de algunos ejercicios. Apoyo de GeoGebra.
Los talleres se desarrollan en grupo en el aula de clase o extraclase, sobre aplicaciones de los temas expuestos y trabajados en
sesiones anteriores con los siguientes propósitos:
(1) Detectar deficiencias puntuales en el proceso de aprendizaje y aplicar correctivos que permitan el logro de los objetivos
propuestos.
(2) Fomentar el trabajo en grupo y colaborativo, para el inicio y fortalecimiento de la formación interdisciplinaria con
sustentación argumentada de propuestas y la objeción respetuosa frente a posiciones contrarias.
(3) Fomentar el manejo de bibliografía, selección de esta y acceso a diferentes fuentes de información.

Ejercicios de operacionalización: Los estudiantes deben desarrollar dentro y fuera de clase, ejercicios seleccionados por el
profesor sobre cada uno de los temas abordados, a fin de reforzar su comprensión y aplicación. Esta elaboración de
ejercicios, no solo operativos, se complementan con la utilización del software GeoGebra, u otro que el profesor considere idóneo
para facilitar y reforzar revisión de conceptos.

La nota definitiva del curso se obtiene de 2 notas parciales de 30% y una tercera nota parcial del 40%. Para cada nota parcial
se evalúan los siguientes tópicos: Parcial, quices, trabajo en clase y extra-clase (talleres).

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Corte 1 (30%) Corte 2 (30%) Corte 3 (40%)

EVALUACIÓN
Cantidad Valor % Cantidad Valor % Cantidad Valor %

Función: Formativa
Agentes: Coevaluación
Temporalización:
Procesual Al menos
Actividad: Valorar el Al menos 1 20 Al menos 1 20 20
1
proceso de aprendizaje
mediante quices
(escrito o virtual)

Función: Formativa
Agentes: Coevaluación
Temporalización:
Procesual
Actividad: Valorar el
proceso de aprendizaje
Al menos
mediante de talleres o Al menos 1 20 Al menos 1 20 20
cualquier otra actividad 1
en clase o extra clase
que a criterio del
profesor contribuyan a la
formación matemática
del estudiante
Función: Sumativa
Agentes:
Heteroevaluación
Temporalización: Final 1 60 1 60 1 60
Actividad: Prueba
escrita individual.

Corte Competencias a Evaluar Temas a Evaluar

1. Reconoce la aplicación del método de eliminación Generalidades,
Primer Parcial de Gauss y de Gauss-Jordan, resuelve sistemas de operaciones y
ecuaciones lineales.. propiedades de las
2.Identifica la importancia de las matrices escalonadas matrices. Matriz
y reducidas inversa y propiedades.
3. Identifica las operaciones básicas entre matrices y Método de eliminación
las realiza adecuadamente, realiza operaciones de Gauss y de Gauss-
elementales sobre una matriz Jordan. Inversa por
4.Halla la inversa de una matriz y aplica sus medio de la adjunta.
propiedades. Solución sistema de
5. Calcula determinantes usando las propiedades de cuaciones lineales.
los mismos Determinantes
2 3 2 3
6. Identifica las operaciones entre vectores en R , R y Vectores en R , R y
n n
Segundo R , interpreta geométricamente éstas. R operaciones y
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Parcial 7. Comprende el vector proyección y realiza propiedades. Vector

aplicaciones del mismo. proyección. Producto
8. Calcula y aplica el producto vectorial y producto vectorial. Rectas,
mixto, junto con sus propiedades e interpretación planos. Distancias
geométrica. entre puntos, rectas y
9. Halla ecuaciones de rectas y planos, encuentra planos.
distancias entre puntos, rectas y planos y ángulos
entre rectas o entre planos.
Tercer 10. Comprende el concepto de espacio vectorial y sub- Espacios Vectoriales y
Parcial espacio y sus propiedades. subespacios. Bases y
11. Halla la base y la dimensión de un espacio dimensión. Cambio de
vectorial, comprende conjunto generador. base.
12. Identifica cuando una función es una Transformaciones
transformación lineal. Halla su representación lineales. Núcleo,
matricial, el núcleo y su imagen imagen, nulidad,
13. Halla polinomio característico, valores propios y rango. Polinomio
vectores propios de una matriz cuadrada. Diagonaliza característico, valores
la matriz. propios, vectores
propios de una matriz
cuadrada.
Diagonalización.

BIBLIOGRAFÍA
1. Índice con referencias de páginas y citas bibliográficas
Libro texto
GROSSMAN STANLEY / FLORES JOSÉ, Algebra Lineal, 7ª edición, Mc Graw Hill, Mexico, 2012.

Hay disponibles 12 ejemplares de este texto en el recurso virtual de la biblioteca de la UMNG.

http://www.ebooks7-24.com.ezproxy.umng.edu.co/stage.aspx

1. Libros de consulta en la biblioteca

1. Ubicación Física: 512.5/P37a

Título: Algebra lineal con aplicaciones (5 ejemplares)
Autor: Perry William L México: Mc Graw Hill, 1990 542p.

2. Ubicación Física: 512.5/G37a

Título: Algebra lineal (9 ejemplares)
Autor: Gerber Harvey México: Grupo Editorial Iberoamérica, 1992 487p.

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3. Ubicación Física: 512.5/A57

Título: Introducción al algebra lineal (3 ejemplares)
Autor: Anton Howard 3a ed. México: Limusa, 1988 421p.

4. Ubicación Física: 512.5/P14e

Título: Elementos de algebra lineal (3 ejemplares)
Autor: Paige Lowell J. 2ed Barcelona: Reverté, 1982 399p.

5. Ubicación Física: 512.5/S15

Título: Curso básico de algebra lineal (4 ejemplares)
Autor: Sánchez C. Rubén E. 5a ed. Editorial Trillas, 1986 216p.

6. Ubicación Física: 512.5/A57

Título: Introducción al algebra lineal (8 ejemplares)
Autor: Anton Howard 2a ed. México: Limusa, Noriega Editores, 1997 714p.

7. Ubicación Física: 512.5/G76

Título: Algebra lineal (8 ejemplares)
Autor: Grossman Stanley 5a ed. México: McGraw-Hill, 1996, 634p.

8. Ubicación Física: 512.5/K65a

Título: Algebra lineal (13 ejemplares)
Autor: Kolman Bernard 8a ed. México: Pearson educación, 2006 , 648p.

9. Ubicación Física: 512.5/P66a (3 ejemplares)

Título: Algebra lineal: una introducción moderna
Autor: Poole David México: Thomson, 2004. 763p.

10. Ubicación Física: 512.5/B76L (3 ejemplares)

Título: Linear Algebra, Algorithms, Applications and techniques
Autor: Richard Bronson / Gabriel B Costa . Third Edition. Academic Press. 2014.

2. Libros electrónicos
GROSSMAN STANLEY / FLORES JOSÉ, Algebra Lineal, 7ª edición, Mc Graw Hill, Mexico, 2012.
http://www.ebooks7-24.com.ezproxy.umng.edu.co/stage.aspx

MATERIAL COMPLEMENTARIO DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES

1. Glosario
2. Preguntas de repaso
3. Material Multimedia
4. Enlaces en la red
5. Aula Virtual
6. Curso virtual
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0289-02/ed99-0289-02.html (matrices y determinantes)
http://www.aulafacil.com/matematicas-matrices-determinantes/curso/Temario.htm (ejercicios determinantes)
http://platea.pntic.mec.es/anunezca/UnidDidVectores/indice/indice.htm (vectores en el plano)
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http://www.google.com.co/images?hl=es&rlz=1R2ADRA_esCO345&q=vectores+fisica&revid=1854986661&um=1&ie=UTF8&source=univ&ei=hosrTJ
(imágenes con vectores)
http://www.wolframalpha.com/input/?i=matrix (herramienta de ayuda)

COMPETENCIA DEL DOCENTE

Formación: Docente con título profesional en ciencias básicas (Matemático, Estadístico, Lic. En Matemáticas,
Físico, Lic. En Física) o en Ciencias Aplicadas: Ingeniería o Ciencias Económicas o Administrativas. Posgrado
en ciencias básicas o ciencias aplicadas o ingeniería, o ciencias económicas o administrativas, afines o en
educación.

Persona con profundo sentido de la ética, la responsabilidad y el liderazgo. Que demuestre excelentes
relaciones interpersonales. Abierta al cambio y a la implementación de estrategias didácticas para la
enseñanza. Con habilidades en el manejo de recursos tecnológicos y software especializado que permitan
dinamizar las clases y que proporcionen a los estudiantes elementos para lograr una mejor comprensión de los
objetos matemáticos. Que demuestre interés por atender las dificultades que tienen los estudiantes en su
proceso de aprendizaje.

CONTROL DE CAMBIOS
ACTA DE
CAMBIO REALIZADO JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO
APROBACIÓN
Inclusión Competencia del Nuevo formato para los contenidos Acta N°06 del
Docente y otros cambios programáticos Comité de
Currículo y
Autoevaluación
de la FCCBA

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