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matemático”
Objetivos
Específicos:
Justificación:
Metodología:
Para lograr esto partiremos desde el APRENDIZAJE donde trabajaremos nociones básicas
que le permiten a las estudiantes ir a aumentando sus habilidades matemáticas y así
solucionar problemas.
Desde la EVALUACION donde la nueva evaluación busca analizar en forma global los
logros, dificultades o limitaciones del alumno y las causas y circunstancias que como factores
asociables inciden en su proceso de formación.
Objetivos:
General:
Específicos:
Para dejar de ver a las matemáticas como una forma de hacer y empezarlas a reconocer como
una forma de pensar, es necesario comenzar a desarrollar algunas habilidades inherentes al
pensamiento matemático. Ésta es la intención del proyecto colaborativo que en esta
ocasión les proponemos. Algunas de las
habilidades a las que nos referimos son:
Sensibilización: reconocer el reto central de una tarea, así como las dificultades
asociadas a ella.
Verbalización: explicar en voz alta los procesos llevados a cabo para entender cómo
ha construido una estrategia, y visualizar y enmendar los posibles errores.
Reciprocidad: compartir los puntos de vista con los demás es tan importante como
lo es estar abiertos a escuchar otras opiniones.
Para dejar de ver a las matemáticas como una forma de hacer y empezarlas a reconocer como
una forma de pensar, es necesario comenzar a desarrollar algunas habilidades inherentes al
pensamiento matemático. Ésta es la intención del proyecto colaborativo que en esta
ocasión les proponemos. Algunas de las
habilidades a las que nos referimos son:
Sensibilización: reconocer el reto central de una tarea, así como las dificultades
asociadas a ella.
Verbalización: explicar en voz alta los procesos llevados a cabo para entender cómo
ha construido una estrategia, y visualizar y enmendar los posibles errores.
Reciprocidad: compartir los puntos de vista con los demás es tan importante como
lo es estar abiertos a escuchar otras opiniones.
Metodología.
Este proyecto se encuentra dividido en 5 etapas, la cual cada una de estas tiene un tiempo
aproximadamente de un mes cada una de ellas.
Etapa Fecha
Etapa 1: 18 de febrero al
Recordando 7 de marzo
nombres y propiedades
Etapa 2: 10 al 14 de marzo
Polígonos para
acortar la espera 31 de marzo
FORO 2 al 11 de abril
Etapa 3:
Polígonos para decorar 1
teselaciones o mosaicos
FORO 3
Etapa 4: 14 al 25 de abril
Polígonos para decorar 2
mosaicos disfrazados
FORO 4
Etapa 5: 28 de abril al
Polígonos para 9 de mayo
hacer críticas
FORO 5
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/proyectos/aventuras_pri08/index_enc
a.htm
Nombre del proyecto: “Si tu intelecto quieres desarrollar las olimpiadas
matemáticas son tu oportunidad”
Objetivos:
Específicos:
Justificación.
Las olimpiadas contemplan una estrategia más allá de las pobres pretensiones de
áridos ejercicios repetitivos. Cada buen problema abre la puerta a la estudiante para
razonar, investigar, conjeturar, comprobar y demostrar.
Nivel 1: Preescolar.
Nivel 3: Tercero.
Las pruebas se elaboraran de manera que pueda evidenciarse en los resultados las
competencias que las estudiantes tienen en cada pensamiento con el fin de
implementar estrategias para fortalecer aquellos que presenten resultados menos
buenos.
La prueba para cada nivel debe contener como mínimo 20 preguntas y máximo 50.
Objetivos:
Específicos:
Metodología.
Objetivos:
Generales:
Específicos:
Justificación.
Metodología.