SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

TITULO: “CONSTRUYENDO ORACIONES DE LA NATURALEZA”

I. I. INFORMACIÓN GENERAL
ÁREA : COMUNICACION
UNIDAD :1
GRADO : 2° “A”, “B”, “C”
DURACIÓN : 2 HORAS
II.PROPÓSITOS :
Planifica su participación oral organizando la información y anticipando el tipo de registro lingüístico como la
técnica de dicción que empleará.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS FORMA DE EVIDENCIA
Organiza el tipo de oración gramatical a partir de - La oración gramatical Subraya oraciones
los elementos, así como de los modificadores y
- Estructura Lista de oraciones
complementos que intervienen en la estructura
- Características Determina la oración por su tipo
comunicativa de la oración.
III . TEMA TRANSVERSAL : EDUCACION AMBIENTAL Y ECOTURISMO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA :
PROCESOS
RECURSOS
PEDAGÓGICOS/ ACTIVIDAD /ESTRATEGIA T.
EDUCATIVOS
COGNITIVOS
Motivación Se inicia comentando indicando que se realizará una dinámica sobre sustantivos
(Hob de frutas). 5
 Con esos elementos se inicia otro diálogo para recoger los saberes previos ¿Los
Recuperación de sustantivos inician una oración?, 5
saberes previos  ¿una oración cómo está estructurada?,
 ¿cuántas clases de oraciones conocen? 5
Conflictos cognitivos Si las oraciones generalmente se inician con un sustantivo que viene a ser el sujeto, Afiche.
entonces no hay oraciones sin sujeto.
Luego de este diálogo se expresa las capacidades, conocimientos y actitudes a
desarrollar, así como los criterios a evaluar en la sesión. 20
Para ello deben realizar una observación y lectura minuciosa al texto “El niño
valiente internado en nuestra selva” proporcionado por el docente, el cual visualiza
el desarrollo de la clase.
Recepción de En ella subrayan las oraciones gramaticales existentes en el texto a partir del Ficha de
40
información reconocimiento de una la mayúscula al iniciar una idea y al finalizar con un punto. entrevista
Procesamiento de la

Luego elaboran una lista de oraciones a partir de sus características estructurales

Identificación y
(sujeto y predicado) y modificadores. Se les solicita su participación
contrastación de Ficha de
constantemente, respetando el turno de participación así como a sus expresiones. 5
características trabajo.
información

El trabajo será en grupos de a dos, escriben oraciones utilizando sustantivos que

hacen referencia a los recursos naturales de la región San Martín.
Manifestación de Los estudiantes después de haber dialogado con el profesor proceden a determinar
5
las diferencias. el tipo de oración a partir de las características gramaticales y su aplicabilidad.
Reflexión sobre el Reflexiona sobre sus dificultades y fortalezas para la clasificación de las oraciones.
aprendizaje Se organiza el trabajo de procesamiento agrupando a los estudiantes de dos a dos
Tarjetas.
con la finalidad realizar una pequeña posteriormente realiza una serie de actividades
Cinta adhesiva
morfológicas de las oraciones identificadas. 5
Evaluación Se evalúa el aprendizaje en un pequeño texto.
Metacognición Para finalizar refiere las siguientes interrogantes sobre lo que aprendieron, cómo lo
aprendieron y de que se les servirá

CRITERIO DE EVALUACION: PRODUCCION DE TEXTOS

INDICADORES REACTIVOS INSTRUMENTO
Identifica oraciones en un texto. Lee el siguiente texto y subraya todas las oraciones
Realiza un listado de oraciones según sus que encuentres
características estructurales.. Clasifica las oraciones en un listado Ficha de observación
Determina el tipo de oración de acuerdo a sus
Determine el tipo de oración en un texto
características gramaticales.
CRITERIO DE EVALUACION: ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Tiene el hábito de la lectura Lista de cotejo
Consulta permanentemente en los textos.
ANEXOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Indicaciones: el presente instrumento tiene por finalidad recoger información sobre los procesos cognitivos de la capacidad de identifica,
teniendo en cuenta las siguientes estrategias de trabajo: el subrayado para la identificación de la información, luego realiza un listado para
clasificar las oraciones y por último determinar el tipo de una oración gramatical. La actitud ante el área buscará la participación objetiva de los
estudiantes. Se evidenciará el trabajo con un aspa dentro del recuadro correspondiente.

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA CAPACIDAD DE ORGANIZA

Lee el siguiente texto y subraya Clasifica las oraciones Determine el tipo de
todas las oraciones que encuentres en un listado oración en un texto
N° Apellidos y nombres presenta
presenta
sí no presenta dificultades sí no sí no dificultad
dificultades
es
01 X X x
02 Y x x
03 z x x
04
05
06
07
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09
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 LISTA DE COTEJO
DE LA ACTITUD:
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Opina con objetividad sobre la actividad en ejecución
N° Apellidos y nombres
Adecuado A MEDIAS Inadecuado
01
02
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