MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI TINERETULUI AL REPUBLICII

MOLDOVA
UNIVERSITATEA LIBERĂ INTERNAŢIONALĂ DIN MOLDOVA
FACULTATEA PSIHOLOGIE ŞI ASISTENŢĂ SOCIALĂ
CATEDRA PSIHOLOGIE

Programa analitică la disciplina

CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ŞI
PSIHOTERAPIE ÎN GRUP:
FORME ŞI METODE

Autor: Svetlana Rusnac

Anul de studii: I (ciclul II masterat)
Semestrul: II
Numărul total de ore: 150
Numărul de ore de contact: 50
Din ele prelegeri: 20 seminarii: 10 laborator: 20 individual: 100
Credite ECTS: 5

Programa a fost discutată şi aprobată la şedinţa Catedrei Psihologie, proces-verbal

nr. 1 din 27.08.2008

Şef catedră
Conf. univ., dr. Svetlana Rusnac __________________

Decan facultate
Conf. univ., dr. Nicolae Sali _____________________

Preşedintele comisiei metodice

Conf. univ., dr. Victoria Gonţa _____________________
 Standardul curricular al disciplinei CONSILIEREA PSIHOLOGICĂ ŞI
PSIHOTERAPIE ÎN GRUP: FORME ŞI METODE

Numărul total de ore: 150

Numărul de ore de contact: 50
Credite ECTS: 5
Semestrul II
Evaluare: examen oral în semestrul II
Publicul vizat: studenţii-master de la anul I

Competenţe gnoseologice şi praxiologice preliminare: Filosofie, Psihologie

generală, Istoria psihologiei, Psihologia persoanei, Teorii şi metode psihoterapeutice I,
Consiliere psihologică, Psihologie şi psihoterapii umaniste, Grupul psihoterapeutic
Interdisciplinaritate: Teorii şi metode psihoterapeutice II, Utilizarea tehnicilor şi
metodelor umaniste în consilierea psihologică, Consilierea copilului şi a familiei, Teorii şi
metode cognitive şi comportamentale în consilierea psihologică
Poziţionarea disciplinei în planul de studii: modulul disciplinelor de orientare
spre specializare

Obiective formative/dezvoltative
La finele predării disciplinei studenţii trebuie să achiziţioneze următoarele

COMPETENŢE GNOSEOLOGICE (CUNOAŞTERE):

 să opereze cu aparatul terminologic, intergrînd noţiunile în modele de explicare
teoretică a realităţii psihice şi utilizînd cunoştinţele în proiectarea consilierii
psihologice în grup;
 să ofere o prezentare a tipurilor şi modelelor de consiliere psihologică în grup;
 să determine rolul şi modelele de comportament ale moderatorului grupului
psihologic;
 să reproducă etapele consilierii psihologice în grup şi particularităţile fiecăreia;
 să identifice conţinutul specific al relaţiei cu diverse categorii de clienţi în cadrul
grupului psihologic;

COMPETENŢE PRAXIOLOGICE (APLICARE ÎN PRACTICĂ)

 să demonstreze posedarea aparatului de noţiuni şi a cadrului de modele teoretice şi
practice care deservesc consilierea psihologică în grup;
 să-şi formeze abilităţi de autoanaliză şi orientare spre autoperfecţionare;
 să demonstreze abilităţi de aplicare a tehnicilor şi metodelor psihoterapeutice în
consilierea psihologică în grup;
 să aplice metode potrivite fiecărei etape şi meniri psihoterapeutice, în conformitate
cu conţinutul programului;

COMPETENŢE DE CERCETARE (CREARE)

 să-şi formeze abilităţi de autoanaliză şi orientare spre autoperfecţionare;
 să aprecieze valoarea teoretico-aplicativă a modelelor consilierii psihologice în
grup‚ capacitatea de utilizare a acestei metode în diverse medii şi în soluţionarea
diferitor probleme.
 să demonstreze abilităţi de aplicare a tehnicilor şi metodelor în consilierea
psihologică în grup;
 să întocmească un program a unei şedinţe de grup.
 CONŢINUTUL PROGRAMEI CONFORM GRILEI
a) PRELEGERI
Forma Numărul
No Tema
prezentării de ore
1. Introducere în problematica consilierii psihologice şi psihoterapiei în Interactivă 2
grup.
Grupul psihoterapeutic: definiţie‚ istoric al teoriilor‚ popularitate. Tipuri
de grupuri psihoterapeutice: de orientare şi instruire psihologică; de
rezolvare a problemelor în contextul relaţiilor interpersonale; de
dezvoltare personală. Grupuri tradiţionale: T-group‚ grup de
întîlnire‚ grup-maraton‚ psihodramă‚ grup de autoinstruire. Alte tipuri de
consiliere în grup: grupul de rezolvare a problemelor social-psihologice.
Specific ale grupurilor închis-deschis‚ omogen-heterogen. Particularităţi
ale consilierii în grup a copiilor‚ a adolescenţilor‚ a studenţilor‚ a
persoanelor în vîrstă.
2. Personalitatea‚ rolul şi funcţiile psihologului consilier în grupul Interactivă 2
psihoterapeutic.
Profilul psihologi al consilierului (trăsături caracteriale‚ capacităţi
comunicative‚ abilităţi de moderare a activităţii grupului). Componente
ale profesiogramei consilierului de grup eficient: capacitatea de prezenţă
psihologică‚ voinţă‚ curaj‚ abilităţi de suportare a
confruntărilor‚ sinceritate şi autenticitate‚ identitate personală‚ încredere
în capacităţile grupului‚ creativitate. Funcţiile consilierului. Dificultăţi
ale psihologului consilier debutant: anxietate‚ frica de autodezvăluire.
Dezvoltarea capacităţilor de ascultare activă‚ comprehensiune‚ urmărire
a paternelor afective ale membrilor
grupului‚ empatie‚ facilitare‚ congruenţă‚ apreciere. Standarde
profesionale de a pregătire a consilierilor psihologici pentru moderarea
grupului.
3. Aspecte etice şi profesionale ale consilierii şi psihoterapiei în grup. Interactivă 2
Riscul psihologic al participării la consiliere psihologică în grup.
Informarea clientului în momentul pregătirii pentru consiliere
psihologică în grup. Drepturile clientului: de a părăsi grupul‚ la
confidenţialitate‚ la autonomie. Relaţiile personale ale consilierului cu
clienţii. Regulile activităţii grupului psihoterapeutic. Socializarea
membrilor grupului psihoterapeutic.
4. Scopurile consilierii psihologice în grup. Interactivă 2
Scopuri individuale şi scopuri grupale. Exerciţii de identificare a
scopurilor şi de depistare a corespondenţei dintre scopurile individuale şi
cele grupale. Funcţiile consilirului în identificarea scopurilor grupului.
5. Etape ale consilierii în grup. Cu 6
Etapa iniţială – orientare şi cercetare. Aşteptările membrilor grupului. folosirea
Exerciţii de diagnostic al componenţei grupului‚ stării membrilor. noilor
Orientarea membrilor grupului spre scopurile grupale. Dezvoltarea tehnologii
încrederii şi menţinerea atmosferei de încredere reciprocă. Rolul
consilierului: modelarea grupului şi a normelor grupale‚ moderarea
activităţii de formulare a scopurilor‚ împărtăşirea
responsabilităţilor‚ structurarea activităţii. Funcţiile membrilor grupului.
Etapa de tranziţie – activităţi de înlăturare a rezistenţelor şi conflictelor.
Exerciţii de înlăturare a conflictelor şi dezvoltare a spiritului de echipă.
Starea de nelinişte şi manifestarea conflictului intragrupal. Sfidarea
normelor grupale şi a activităţii consilierului de către clienţi. Funcţii ale
membrilor grupului şi posibilitatea manifestării unor probleme. Funcţiile
consilierului: organizarea activităţii de depăşire a
 rezistenţelor‚ înlăturarea atmosferei de confruntare distructivă.
Etapa consolidării grupului şi a activităţilor productive. Cunoaştere şi
responsabilitate. Responsabilitate de calitatea schimbărilor. Descrierea
etapei‚ caracterizarea configuraţiei şi orientărilor grupului. Manifestarea
factorilor terapeutici: acceptare şi încredere‚ empatie şi
grijă‚ apropiere‚ libertate‚ autonomie‚ spirit de
experimentare‚ autodezvăluire‚ catharsis‚ reconstrucţii cognitive şi
afective‚ coeziune grupală‚ responsabilitate personală. Funcţiile
consilierului – susţinere a eforturilor membrilor grupului.
Etapa finală – terminală: pregătirea afectivă‚ aprecierea
rezultatelor‚ perpetuarea procesului. Caracterizarea proceselor care au
loc pe parcursul etapei‚ a funcţiilor clienţilor şi posibilelor probleme cu
care aceştia se confruntă‚ a funcţiilor consilierului.
6. Teoriile psihoterapeutice despre consilierea în grup. Cu 4
Psihodrama. Constituire şi dezvoltarea teoriei. Rolul psihodramei: folosirea
dezvoltarea creativităţii‚ spontanietăţii‚ menţinerea sentimentului noilor
actualului‚ tay-lay‚ catharsis şi insight‚ roluri. Componente ale tehnologii
psihodramei: scena‚ regizorul‚ protagonistul‚ eurile auxiliare‚ auditoriul.
Etape ale psihodramei: încălzire‚ acţiune‚ disputare. Tehnici:
autoprezentare‚ schimb de roluri‚ dublare‚ monolog‚ tehnica
oglinzii‚ magazinul magic‚ proiectarea viitorului‚ training de rol.
Grupul psihoterapeutic existenţial. Particularităţii‚ principii‚ obiective şi
scopuri‚ funcţii ale consilierului.
Grupul psihoterapeutic umanist: grupul centrat pe client‚ analiza
tranzacţională‚ gestaltterapia.
Terapii congnitive şi comportamentale în grup.
Particularităţii‚ principii‚ obiective şi scopuri‚ funcţii ale consilierului.
Tipuri.
Grupul psihosocial: training de dezvoltare a anumitor abilităţi sociale.
7. Consiliere în grup în societatea multiculturală Interactivă 2
Probleme etice ale consilierii în grupul multicultural. Trebuinţe
individuale şi cultură. Exerciţii de analiză şi depăşire a prejudiciilor.
Total 20 ore
b) Seminarii
Forma Numărul
No Tema
prezentării de ore
1 Istoria psihoterapiei şi consilierii psihologice în grup Referate 4
Primele experienţe ale psihoterapiei şi consilierii psihologicde în grup.
Practicarea psihanalizei în grup.
Istoria T-grupului şi E-grupului.
Moreno şi psihodrama.
K. Lewin şi practica trainingului psihologic.
Aportul lui C. Rogers în dezvoltarea grupului psihoterapeutic.
Practica comportamentală şi cognitivă în grupul psihoterapeutic.
Gestaltterapia ca metodă psihoterapeutică şi de consiliere în grup.
Analiza tranzacţională ca metodă psihoterapeutică şi de consiliere în grup.
2 Dinamica grupului psihoterapeutic şi de consiliere psihologică Interactivă 2
Componenţa grupului
Scopurile grupului
Roluri şi norme de grup
Sarcinile şi scopurile grupale
Conducerea grupului
 Procese de grup
3 Etzică şi deontologie în grupul psihoterapeutic şi de consiliere Interactivă 2
psihologică
Informarea clientului.
Drepturile clientului.
Regulile activităţii grupului psihoterapeutic.
Socializarea membrilor grupului psihoterapeutic.
Amenajarea localului
4 Trainingul psihologic. Interactivă, 2
Organizarea trainingului training
Comportamentul moderatorului
Etapele trainingului
Planificarea trainingului
Teme pentru dezbatere în training
Exerciţii utilizate în training
Total 10 ore
c) Lecţii de laborator
Forma Numărul
No Tema
prezentării de ore
1 Personalitatea‚ rolul şi funcţiile psihologului consilier în grupul Interactivă 2
psihoterapeutic
Şedinţa nr. 1. Profilul psihologi al consilierului (trăsături
caracteriale‚ capacităţi comunicative‚ abilităţi de moderare a activităţii
grupului. Elaborarea “catalogului” funcţiilor psihologului consilier.
2 Aspecte etice şi profesionale ale consilierii în grup Interactivă 2
Şedinţa nr. 2. Informarea clientului. Drepturile clientului. Regulile
activităţii grupului psihoterapeutic. Socializarea membrilor grupului
psihoterapeutic.
3 Scopurile consilierii psihologice în grup. Interactivă, 2
Şedinţa nr. 3. Scopuri individuale şi scopuri grupale. Exerciţii de training
identificare a scopurilor şi de depistare a corespondenţei dintre scopurile
individuale şi cele grupale.
4 Etape ale consilierii în grup Training
Şedinţa nr. 4. Etapa iniţială – orientare şi cercetare. Exerciţii de diagnostic 1
al componenţei grupului‚ stării membrilor. Orientarea membrilor grupului
spre scopurile grupale.
Şedinţa nr. 5. Etapa de tranziţie – activităţi de înlăturare a rezistenţelor şi 1
conflictelor. Exerciţii de înlăturare a conflictelor şi dezvoltare a spiritualui
de echipă.
Şedinţa nr. 6. Etapa consolidării grupului şi a activităţilor productive. 1
Cunoaştere şi responsabilitate. Responsabilitate de calitatea schimbărilor.
Şedinţa nr. 7. Etapa finală – pregătirea grupului de despărţire. 1
5 Teoriile psihoterapeutice despre consilierea în grup Rapoarte
Şedinţa nr. 8. Psihodrama. 1
Şedinţa nr. 9. Grupul psihoterapeutic existenţial 1
Şedinţa nr. 10. Grupul psihoterapeutic umanist. 1
Şedinţa nr. 11. Terapii congnitive şi comportamentale în grup. 1
Şedinţa 12. Grupul psihosocial: training de dezvoltare a anumitor abilităţi 1
sociale.
6 Consiliere în grup în societatea multiculturală Rapoarte 4
Şedinţa nr. 13. Probleme etice ale consilierii în grupul multicultural. Training
Trebuinţe individuale şi cultură. Exerciţii de analiză şi depăşire a
 prejudiciilor.
Total 20 ore

C. TEMATICA STUDIILOR DE CAZ

1. Şedinţă-training în debutul activităţii grupului psihologic
2. Şedinţa grupului psihologic la etapa constituirii scopurilor grupale
3. Şedinţa grupului psihologic la etapa de tranziţie
4. Şedinţa grupului psihologic la etapa consolidării şi activităţilor productive
5. Şedinţa grupului psihologic la etapa finală

D.TEMATICA RAPORTURILOR PROPUSE STUDENŢILOR PENTRU

EVALUAREA LUCRULUI INDIVIDUAL
1. Grupul psihoterapeutic: definiţie‚ istoric al teoriilor‚ popularitate
2. Tipuri de grupuri psihoterapeutice
3. Grupul-training
4. Personalitatea moderatorului trainingului
5. Calităţi profesionale ale moderatorului trainingului
6. Aspecte etice ale consilierii în grup
7. Funcţiile consilirului în identificarea scopurilor grupului.
8. Etapa iniţială a activităţii grupului psihologic – de orientare şi cercetare.
9. Etapa de tranziţie – activităţi de înlăturare a rezistenţelor şi conflictelor.
10. Etapa consolidării grupului şi a activităţilor productive.
11. Etapa finală a consilierii psihologice în grup
12. Teoriile psihoterapeutice despre consilierea în grup. Psihodrama.
13. Teoriile psihoterapeutice despre consilierea în grup. Grupul psihoterapeutic
existenţial.
14. Teoriile psihoterapeutice despre consilierea în grup. Grupul psihoterapeutic
umanist
15. Teoriile psihoterapeutice despre consilierea în grup. Terapii congnitive şi
comportamentale în grup
16. Grupul psihosocial
17. Consiliere în grup în societatea multiculturală

BIBLIOGRAFIE
A. Surse bibliografice obligatorii

1. Corey‚ G. Theory and Practice of Group Counseling. Brooks/Cole Publishing

Company. Monterey (trad. în rus.). Изд-во «Эксмо», Москва, 2003.
2. Psihoterapia experienţială. O paradigmă a autorestructurării şi dezvoltării personale.
3. Rudestam‚ K. E. Experiential Groups in Theory and Practice. Brooks/Cole Publishing
Company. Monterey (trad. în rus.). Изд-во «Питер», Санкт-Петербург, 2000.
4. Rusnac, S. Consilierea psihologică în grup: forme şi metode. Ed. ULIM, Chişinău, 2006
5. Берн, Э. Групповая психотерапия. М., 2000.
6. Кори, Д. Теория и практика группового консультирования. Изд-во «Эксмо»,
Москва, 2003.
7. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Изд-во «Питер», Санкт-Петербург, 2000.
8. Фопель, К. В. Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего. Изд-во
“Генезис”, Москва, 2001.

B. Bibliografie extinsă

1. Corey‚ G. Theory and Practice of Group Counseling. Brooks/Cole Publishing

Company. Monterey (trad. în rus.). Изд-во «Эксмо», Москва, 2003.
2. Gladding‚ S. T. Counseling a Comprehensive Profession (trad. în rus.). Изд-во
«Питер», Санкт-Петербург, 2002.
3. Holdevici‚ I. Psihoterapie. Bucureşti‚ 1993.
4. Holdevivi‚ I.‚ Vasilescu‚ P. Psihoterapia: tratament fără medicament. Bucureşti‚ 1993.
5. Ionescu‚ G. Tratat de psihologie medicală şi psihoterapie. Bucureşti‚ 1995.
6. Ionescu‚ G. Psihoterapia. Bucureşti‚ 1990.
7. Ments‚ v. M. The Effective use of Role-play (trad. în rusă). Изд-во “Питер”, Санкт-
Петербург, 2001.
8. Nevis‚ E. C. Organizational Consalting. A Gestalt Approach. Gardiner Press‚ New
York‚ London (trad. în rusă). Изд-во Пирожкова, Санкт-Петербург, 2002.
9. Perls‚ F. Gestalt Therapy Verbatim. Lafayette‚ 1969.
10. Psihoterapia experienţială. O paradigmă a autorestructurării şi dezvoltării
personale. Red. I. Mitrofan‚ Bucureşti‚ 1999.
11. Rudestam‚ K. E. Experiential Groups in Theory and Practice. Brooks/Cole
Publishing Company. Monterey (trad. în rus.). Изд-во «Питер», Санкт-Петербург,
2000.
12. Vopel‚ K. W. Handbuch für Gruppenleiter/innen. Zur Theorie und Praxis der
Interaktionsspiele. Iskopress‚ Salzhausen‚ 2000 (trad. în rus.). Изд-во «Генезис»,
Москва, 2004.
13. Vopel‚ K. W. Materialien für Gruppenleiter (trad. în rusă). Изд-во “Генезис”,
Москва, 2001.
14. Бакирова, Г. Х. Тренинг управления персоналом. Изд-во «Речь», Санкт-
Петербург, 2006.
15. Берн, Э. Групповая психотерапия. М., 2000.
16. Волков, Б. В. Тренинг социальной активности. Изд-во «Речь», Санкт-
Петербург, 2006.
17. Гештальт-терапия. Теория и практика. М., 2000.
18. Глэддинг, С. Психологическое консультирование. Изд-во «Питер», Санкт-
Петербург, 2002.
19. Джонсон, Д. У. Тренинг общения и развития. Изд-во «Прогресс», Москва,
2001.
20. Евтихов, О. Практика психологического тренинга. Изд-во «Речь», Санкт-
Петербург, 2004.
21. Зинкевич-Евстигнеева, Т., Фролов, Д., Грабенко, Т. Технология создания
команды. Изд-во «Речь», Санкт-Петербург, 2002.
22. Кори, Д. Теория и практика группового консультирования. Изд-во «Эксмо»,
Москва, 2003.
23. Марковская, И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. Изд-во
«Речь», Санкт-Петербург, 2002.
24. Ментс, в. М. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. Изд-во «Питер»,
Санкт-Петербург, 2001.
25. Невис, Э. Организационное консультирование.Гештальт-подход (метод).
Изд-во Пирожкова, Санкт-Петербург, 2002.
26. Перлз, Ф. Практика гештальт.терапии. М., 2001.
27. Перлз, Ф., Гудмен, П. Теория гештальт-терапии. М., 2001.
28. Психогимнастика в тренинге. Под ред. Н. Ю. Хрящевой. Изд-во «Речь»,
Санкт-Петербург, 2001.
29. Рожерс, К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области
практической работы. М., 2000.
30. Ромек, В. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. Изд-во
«Речь», Санкт-Петербург, 2003.
31. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Изд-во «Питер», Санкт-Петербург,
2000.
 32. Сидоренко Е. В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. Изд-во «Речь»,
Санкт-Петербург, 2006.
33. Таланов, В. Л., Малкина-Пых, И. Г. Справочник практического психолога.
Изд-во Эксмо., М., 2002.
34. Тренинг по сказкотерапии. Под ред. Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой. Изд-во
«Речь», Санкт-Петербург, 2006.
35. Шоттенлоэр, Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. С-П., 2001.
36. Фопель, К. В. Технология ведения тренинга. Теория и практика. Изд-во
“Генезис”, Москва, 2004.
37. Фопель, К. В. Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего.
Изд-во “Генезис”, Москва, 2001.

Strategii de evaluare:

Evaluare iniţială: testare

Evaluare curentă: lucrări practice – 1, studiu de caz – 1, rapoarte – 1, examinare
frontală, atelier – 10.
Evaluare finală: examen în semestrul II.

Structura biletului de examinare:

- nr. de întrebări în bilet 3: 2 subiecte teoretice şi 1 – practic.
- condiţiile şi sarcinile ce stau în faţa studentului interogat: să cunoască modelele
teoretice, propuse în cadrul cursului; să sintetizeze bibliografia recomandată; să posede
abilitatea de aplicare a cunoştinţelor în rezolvarea unor probleme concrete practice; să
poată utiliza cunoştinţele căpătate în cadrul altor obiecte în tratarea unor situaţii specifice
disciplinei date; să folosească liber conceptele care deservesc domeniul obiectului; să poată
proiecta şi aplica o consultaţie în grup, prezenta rezultatele acesteia, elabora concluzii şi
recomandări;
- algoritmul de calculare a notei: fiecare din cele 3 subiecte propuse aduc la nota generală
anumite puncte. Subiectele 1-2 se apreciază cu cîte 3 baluri. Pentru subiectul 1 şi 2 se
calculează balul total dacă studentul posedă cert aparatul categorial (noţiunile), modelul
teoretico-explicativ, indică la cercetările efectuate în acest subiect, explică fenomenul
social real prin implicarea modelului teoretic; 2,5 baluri – anumite dificultăţi de legare a
teoriei de practică; 2 – careva incertitudine în prezentarea modelului teoretic, 1,5 –
incertitudini în prezentarea modelului teoretic. Pentru subiectul 3 se oferă 4 puncte atunci
cînd studentul prezintă o planul unei şedinţe de grup, argumentînd alegerea metodelor,
corespunderea lor obiectivelor şi etapei trainingului.