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Y SIGUIENDO EL
ORDEN DE CONVOCATORIA DE 24 DE MARZO DE 2007 PUBLICADO EN BOJA EL DÍA 26,
POR LA QUE SE PUBLICA LA CONVOCATORIA DE ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS
PASO A PRESENTAR LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
Siguiendo esta orden por la que se establece la presentación, para la especialidad de primaria, de
una programación globalizada en la que debe encontrarse inmerso el tratamiento de las distintas
áreas para las que tenemos competencia
-HORARIO DE LAS ÁREAS (Nº SESIONES anuales y por SEMANA): MATEMÁTICAS: …..
LENGUA ….SESIONES, CONOCIMIENTO DEL MEDIO ……SESIONES, PLÁSTICA …
SESIONES.i SIGUIENDO LA ORDEN DE 5 DE NOVIEMBRE DE 1992.
JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
INFORMACIOÓ N GENERAL
CENTRO: RURAL-INTERIOR (SIERRA DE LAS NIEVES)
AÓ REAS: Unidad Globalizada. Especialidad Primaria.
Tratamiento de un núcleo o centro de interés desde las
áreas de Conocimiento del Medio, Lengua castellana,
Matemáticas, Educación Artísitica (Plástica) junto a su
relación con el resto de áreas.
…………
DESDE ETodo esto sin olvidarnos que también viene recogido en el bloque de
contenido conocimiento y desarrollo corporal (y más concretamente en habilidades y
destrezas,) juego y salud
¿Cómo lo hacemos?
Que mejor manera que trabajar todo lo anterior que mediante los juegos recreativos
porque como comenta Juan Torres en su libro actividades físicas organizadas en
primaria el juego es el ingrediente básico para llegar al alumnado o como comenta
Rousseau en su libro el Emilio o de la educación es la primera arma cognitiva del
alumno o la alumna.
TEMPORIZACIÓN
Vamos a utilizar seis sesiones para llevar a cabo esta unidad didáctica.
Empezaremos con juegos de iniciación, pasando a juegos de deportes adaptados
como son el baloncesto y el balonmano para terminar con una sesión de juegos con
material autoconstruido
Como el resto de unidades didácticas realizaremos una evaluación inicial a través
de cuestionarios y situaciones de aplicación para comprobar el grado de
desinhibición, espontaneidad… para culminar la unidad con una sesión que constará
de un circuito con diferentes estaciones donde se ponga de manifiesto las diferentes
habilidades y destrezas utilizando material autoconstruido, y además la
culminaremos colgando los murales en el tablón de Educación Física.
1º SESIÓN:
- Indagar acerca de los distintos juegos recreativos que conocen (murales)
- Juegos de iniciación: jarras, mate, pilla pilla… entre otros.
2º y 3º SESIÓN:
- Juegos modificados de baloncesto: familiarización con el material, diana, los
diez pases y un mini partido con reglas modificadas.
4º y 5º SESIÓN:
- Juegos modificados de balonmano: pilla pilla, stop fruta, diana, batalla, mini
partido con reglas modificadas.
6º SESIÓN:
- Juegos recreativos con material autoconstruido: circuito por estaciones
- Entrega de los murales y colocarlos en el tablón de Educación Física
INTERVENCION DIDÁCTICA
- Metodología basada en los principios psicopedagógicos:
1. Aprendizaje significativo
2. Papel de ayuda del compañero y compañera
3. Protagonista de su aprendizaje es el alumno o alumna
- Estilos de enseñanza:
1. Participativos: microenseñanza y grupo reducido.
2. Creadores.
3. Socializadores.
4. Fomentan la individualización: programa individual.
5. Tradicionales: modificación del mando directo.
6. Implicación Cognoscitiva: resolución de problemas.
- Estrategia en la práctica
1. global modificando la situación real
2. analitica
RECURSOS MATERIALES
- Materiales de fácil manejo, seguros y polivalentes.
- Materiales convencionales usados de manera no convencional
- Materiales de procedencia variada (reciclados)
RECURSOS ESPACIALES
- sala audiovisual
- gimnasio
- pista polideportiva
- biblioteca
- aula de informática
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La presente unidad didáctica no requiere de grandes dificultades y por tanto todos
los alumnos y alumnas pueden llevarla a cabo. De forma general, incidiremos en la
desinhibición de los alumnos y alumnas y el incremento de la participación de los
mismos en las actividades propuestas.
EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA
- Contexto: si la unidad didáctica está bien elaborada para llevarla a cabo en ese
centro y si está bien planteada para las características e intereses de ese
alumnado.
- Materiales curriculares: si están bien definidos para que ayude al alumnado a
mejorar su aprendizaje o para favorecer y orientar el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
- pedir al final de clase al alumnado una pequeña reseña de la sesión, para
mejorarla o cambiarla.
ENFOQUE GLOBALIZADOR
TRANSVERSALIDAD:
- Educación para la paz y la convivencia: rechazo de actitudes agresivas y
violentas, hay que evitar que se produzcan tensiones y tratar de promover
actitudes positivas para la convivencia: respeto, diálogo, solidaridad y
participación.
- Coeducación: criterios de agrupamientos y vocabulario no sexista, cuidando
tanto las actitudes como los hechos, para que no se produzcan discriminaciones
ni desigualdades sexistas.
- Educación del consumidor: crítica a actitudes consumistas ante determinadas
marcas, se puede hacer disfraces con materiales reciclados.
- Educación moral y cívica: respeto a las normas. Actitudes de autoestima y
respeto, basadas en el conocimiento y aceptación de las posibilidades y
limitaciones corporales y de movimiento tanto propias como de los demás,
aceptación de las diferencias y adopción de actitudes solidarias y cooperativas.
- Educación para la salud: prevención de accidentes, adopción de posturas y
hábitos higiénicos, establecimiento de la relación entre actividad física y salud.
- Educación para el ocio: como poder divertirnos creando escenografías sin estar
enganchados a las videos consolas, la tele…
INTERDISCIPLINARIEDAD
- Matemáticas: en la elaboración de graficas, pictogramas
- Conocimiento del medio: historia de juegos
- Educación artística: elaboración de murales
- Lengua: términos adecuados
INTRADISCIPLINARIEDAD
- Todos los bloques de contenidos juego, salud corporal y conocimiento y
desarrollo corporal
CULTURA ANDALUZA
Respeto del medio, valoración de los recursos de nuestra comunidad, juegos
populares, autóctonos y tradicionales.
TIC
DVD, Video y ordenador
FOMENTO DE LA LECTURA
Realización de murales tendrán que buscar información en revistas, periódicos,
ordenador… en definitiva tendrán que leer
CONCLUSIÓN
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