PLAN DE CLASE

Centro de Educación Básico “Francisco Morazán”

Tela, Atlántida

Docente: Maria Luisa Bonilla Curso y sección: Séptimo 1, 2 y 3 Asignatura: educación física Semana: del 18 al 22 de
Serrano febrero del 2019

Expectativas de logro: - Inician la integración de habilidades básicas en habilidad específicas, desarrollando la capacidad de
percibir estímulos relevantes para su aplicación en diferentes situaciones motrices.
Objetivos Generales: -Diferenciar su espacio corporal, del que es dueño sin saberlo, del espacio remoto o externo.
-Establecer diferencia entre el espacio próximo, medio y lejano, llegando así a la noción de distancia y
orientación de los objetos entre sí..

Objetivos Temas Actividades Fecha Recursos Evaluación

Específicos
Semana del 18
al 22 de
Espacialidad 1. Presentación del docente y alumnos. febrero. -Libro -Participación activa.
-Relacionar el
concepto de 2. Exponer los objetivos de la clase. -Cuaderno
espacialidad con el 3. Dar a conocer las reglas del espacio -Marcadores -Verificar si comprendieron lo
de aprendizaje. explicado, mediante la elaboración
área de Educación -Pizarra
de un mapa conceptual
física. 4. Dar a conocer las asignaciones del
-ejemplo de
parcial y el puntaje por asignación
mapa
- Enumerar los
5. Pasar asistencia. conceptual .
tipos de
6. Explorar los conocimientos previos.
espacialidad.
7. Dictar el contenido de la clase.
-analizar la
8. Llevar ejemplo de mapa conceptual
evolución de la
9. Elaborar un mapa conceptual del
espacialidad tema “la espacialidad.”

- Enlistar los 10. Formar grupos de trabajo.

canales espaciales. 11. Asignar la tarea extra clase, grupo
#1: investigación sobre la coordinación
Analizar la y el equilibrio en el área de Educación
evolución de la Física.

especialidad.

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Docente Titular Asesora de práctica Director
 Resumen:

La espacialidad es el mundo exterior que rodea al niño, el mundo que va descubriendo con el paso de los años y el cual
aprende ha separar de su propio cuerpo según va pasando el tiempo.

Tipos de espacialidad:

A) Orientación espacial “La orientación espacial es la capacidad que tenemos para comprender la situación de nuestro
cuerpo en el espacio, en relación con los otros y los objetos.

B) Estructuración espacial: “Capacidad para mantener constante la localización de los objetos o sujetos entre sí”.

C)Organización espacial: La organización espacial consta de la orientación y la estructuración espacial (definidas

anteriormente), constituyendo los pilares que posibilitan al escolar establecer sus movimientos de manera adecuada al
entorno.

El primer tema a desarrollar en este grupo de clases es la espacialidad, en relación al tema se dejará una tarea de
investigación a los alumnos del grupo de trabajo #1, cuyo tema a investigar es la coordinación y el equilibrio en el área de
Educación Física.

Como trabajo de aula se le pedirá a los estudiantes de este grado que desarrollen un mapa conceptual del tema visto en
clases “la espacialidad” (considerando el grado y la ubicación de los alumnos, se les explicará previamente en qué
consiste un mapa conceptual, se hará a través del siguiente ejemplo):
 PLAN DE CLASE

Centro de Educación Básico “Francisco Morazán”

Tela, Atlántida.

Docente: Maria Luisa Bonilla Curso y sección: octavo 1, 2 y 3 Asignatura: educación física Semana: del 18 al
Serrano 22 de febrero del
2019

Expectativas de logro: -Identifican y toman conciencia de los efectos inmediatos del ejercicio sobre el organismo en crecimiento y
desarrollo, y los beneficios de su práctica habitual y sistemática.

Objetivos Generales: -Identificar la diferencia entre la coordinación y el equilibrio, así como la importancia de aplicar ambos
términos en el ámbito deportivo.
 Objetivos Temas Actividades Fecha Recursos Evaluación
Específicos

La coordinación 1. Dinámica de presentación. Semana del 18 -Libro -Participación activa.

- Comparar el
y el equilibrio al 22 de
concepto del en el área de 2. Especificar las normas que se febrero. -Cuaderno - verificar si comprendieron la
Educación van a utilizar en el desarrollo temática de la unidad mediante el
término equilibrio de la clase. -Marcadores
Física. desarrollo de un cuadro
con el concepto -Pizarra comparativo entre los temas dados.
3. Dar a conocer la distribución
del término de puntos y las asignaciones -ejemplo de
que se desarrollarán en el
coordinación. cuadro
parcial de clases.
comparativo.
-Describir el 4. Pasar asistencia.
proceso evolutivo
5. Explorar saberes previos.
de la coordinación.
6. Dictar el tema preparado.
- analizar el
7. Llevar un ejemplo de cuadro
proceso evolutivo comparativo
del equilibrio.
8. Elaborar un cuadro
comparativo entre el
equilibrio y la coordinación.

9. Formar equipos de trabajo.

10. Asignación de tarea, grupo #1:

Expresión corporal en el área
de Educación Física.

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Docente Titular Asesora de práctica. Director
 Resumen:

En esta primera semana de Educación Física no habrá clase práctica (deportiva) en ninguna sección de este grado, ya
que es la primer clase en la asignatura que están recibiendo los alumnos, por ende se dará teoría en las dos horas de
clase y se darán lineamientos para la próxima semana que tocará la clase práctica.

El tema a desarrollar en este clase es “la coordinación y el equilibrio en el área de Educación Física”. Se conceptualizara
y se contextualizará la importancia de emplear el equilibrio y la coordinación en el área deportiva, de la misma manera se
dará una definición específica de cada término.

¿Qué es el equilibrio?

El equilibrio es la habilidad de mantener el cuerpo en la posición erguida gracias a los movimientos compensatorios que
implican la motricidad global y la motricidad fina, que es cuando el individuo está quieto (equilibrio estático) o
desplazándose (equilibrio dinámico).

¿Qué es la coordinación?
La coordinación es la capacidad física que tiene el cuerpo humano para movilizarse o desplazarse sincrónicamente, a
través de movimientos ordenados de los músculos y el esqueleto.

La coordinación implica la intencionalidad del ejecutante para realizar el movimiento, además de la sincronía y la sinergia.
Esto quiere decir que el movimiento lo realiza la persona a voluntad, planificándolo previamente y con la participación
activa de varios músculos que intervienen para llevarlo a cabo.
 PLAN DE CLASE

Centro de Educación Básico “Francisco Morazán”

Docente: Maria Luisa Bonilla Serrano. Curso y sección: Noveno: 1, 2 y 3 Asignatura: educación física Semana: del 18 al
22 de febrero 2019

Expectativas de logro: - Recopilar información y documentación sobre la historia y reglamentación básica de la gimnasia artística
deportiva.

Objetivo general:
 Reflexionar sobre el fenómeno sociocultural del deporte
 Conocer la variedad de actividades deportivas dentro de la gimnasia.
Objetivos
Temas Actividades Fecha Recursos Evaluación
Específicos

1. Presentación del docente y Semana del 18 -Libro - Participación.

1. Definir el
concepto y la al 22 de
La gimnasia estudiantes. -Cuaderno
importancia febrero. - Asignación del tema de
Rítmica. 2. Dar a conocer los objetivos de la investigación a los grupos.
de la gimnasia -Marcadores
en el deporte. (Definición y clase.
clasificación -Pizarra
3. Explicar las normas del espacio de
de la
2. Enumerar las aprendizaje. -Imágenes
gimnasia)
diferentes sobre las
áreas en que 4. Dar a conocer la distribución de
actividades
se clasifica la puntos y tareas asignadas el en que se realizan
gimnasia.
parcial de clases. en la disciplina
de la gimnasia
5. Pasar asistencia. rítmica.
6. Saberes previos del tema.
7. Dictar el contenido del tema.
8. Presentar imágenes sobre cada una
de las actividades que se realizan en
la disciplina de la gimnasia rítmico
deportiva.
9. Formar equipos de trabajo y asignar
un tema de investigación que será
expuesto por los mismos.
10. A cada equipo se le asignará un
tema específico y se le dará a
conocer la fecha para la defensa del
mismo.
11. Dar a conocer el día y hora de las
clases prácticas, así como los
lineamientos para el desarrollo de la
misma.
12. Asignación de tarea, grupo #1:
investigar sobre las 5 disciplinas
restantes de la gimnasia.
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Docente Titular Asesora de práctica Director

Resumen

El primer parcial se comenzará a impartir con el tema de la gimnasia.

La primera semana no habrá clase práctica ya que se darán a conocer los lineamientos para el desarrollo de la misma en
clases posteriores.

¿Qué Es la gimnasia?

La gimnasia es una actividad física destinada al fortalecimiento y mantenimiento de una buena forma física del cuerpo a
través de un conjunto de ejercicios establecidos.

Algunas modalidades de gimnasia se practican como deporte de competición, en el que se ejecutan secuencias
reglamentadas de ejercicios que requieren equilibrio, fuerza, flexibilidad, agilidad, resistencia y control. El organismo
mundial encargado de regular las disciplinas competitivas es la Federación Internacional de Gimnasia.

Disciplinas de la gimnasia:

La gimnasia moderna, regulada por la Federación Internacional de Gimnasia (FIG), se compone de seis disciplinas:

 Artística.
 Rítmica.
 Trampolín
 Aeróbica.
  Acrobática.
 Gimnasia para todos.
Las disciplinas de rítmica y artística son las más conocidas por formar parte de los Juegos Olímpicos de verano.