SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA Y PLAN CLASE

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE OAXACA
No. de
Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la 6/11
Módulo: IV secuencia
organización y estándares oficiales
Soporte y Periodo de aplicación: 2014-2
Instala y mantiene
Carrera Mantenimiento
redes LAN de
Submódulo: II Semestre: 5° y de equipo de Fecha: Mayo 2014
acuerdo a Duración en horas: 10 hrs
Clave: cómputo
estándares oficiales
BTCSeSM11

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia:
El alumno conoce la aplicación, características y elementos que integran el cableado estructurado.
Categorías:
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( ) .
Contenidos fácticos:
Conceptos fundamentales: Conceptos subsidiarios:
Cableado estructurado Definición y aplicación de cableado estructurado
Características, ventajas y desventajas del cableado estructurado
Reglas para el cableado estructurado de la LAN
Subsistemas del cableado estructurado
Características de los subsistemas del cableado estructurado
Elementos del cableado estructurado
Contenidos procedimentales:
Conoce el concepto, aplicación, ventajas y desventajas del cableado estructurado..
Conoce los subsistemas del cableado estructurado e Identifica sus respectivas características.
Identifica los elementos que se integran el cableado estructurado
Conoce las reglas de cableado estructurado de la LAN para garantizar la efectividad y eficiencia en los proyectos de diseño del cableado
estructurado.

Contenidos actitudinales:

1
Escucha con atención y respeto
Participa de manera responsable en las actividades propuestas
Trabaja de manera colaborativa y pertinente con sus compañeros.
Muestra creatividad en la elaboración de las actividades propuestas.
Realiza las actividades de manera limpia y ordenada.

Competencias genéricas y atributos:

1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias disciplinares:
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
CE4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
CE5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Competencias de productividad y empleabilidad

AP5 Verificar que la realización de una labor no deteriore o afecte otra.
CE3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las características de su (s) interlocutor (es) y la situación dada.
CE4 Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan.
TE4 Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeño armónico del equipo.
TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
RI3 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas.
EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
Competencias profesionales:
VIII. Instala el cableado de acuerdo a la topología proyectada

2
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y Laboral(es)
sus atributos
Disciplinar(es)
CPE
y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
Códigos: (A) alumno, (F) facilitador, (L)
libreta
1. El (F) presenta el video 10 min 5.1
CE5 CE4 Lluvia de comentarios C D A
TSME10_MIVSII_S06_VI01 para 8.2
introducirlos en el tema de
“Cableado estructurado”. Al
finalizar, los (A) realizan los
comentarios pertinentes y el (F)
retroalimenta y aporta su punto de
vista.

2. Con el objetivo de obtener

C D A
conocimientos previos, el (F)
indicará a los (A) que anoten y 5.1 CE4 CE3
contesten en su (L) las siguientes 8.1
Respuestas en sus
preguntas: 20 min
cuadernos
a) ¿Cómo se realiza una
instalación del cableado de una
red de computadoras en una
escuela o empresa?
b) ¿En qué consiste el cableado
estructurado?
c) ¿Cuáles son las
características, ventajas y
desventajas del cableado
estructurado?
d) ¿Cuáles son las reglas para el
cableado estructurado de la
LAN?
e) ¿Cuáles son los subsistemas
del cableado estructurado?

3. Una vez que han finalizado la 30 min

actividad anterior, se pedirá a los CE5 CE4 Lluvia de comentarios C D C
(A) que en plenaria comenten sus 5.1
respuestas. 8.2

3
 Desarrollo
Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y Laboral(es)
sus atributos
Disciplinar(es)
CPE
y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
Códigos: (A) Alumno, (F) Facilitador,
(CC) Centro de cómputo

1. Los alumnos integrados en binas

realizan la (LE)
CE3 Mapa conceptual
TSME10_MIVSII_S06_LE01 sobre
5.1 CE9 CE4 TSME10_MIVSII_S06_
el concepto, ventajas y desventajas 60 min
8.2 CE5 TE4 LC01 P F C
del cableado estructurado,
subrayan las ideas principales y
elaboran un mapa conceptual en
un papel bond.

2. Después de haber concluido la

actividad anterior, el (F) selecciona
de manera aleatoria a tres binas
para que realizan la exposición de
sus mapas conceptuales, al
1.6 D F H
finalizar la exposición el resto del 60 min CE5 CE3
5.1 Exposición
grupo realiza las preguntas CE4
8.2 TSME10_MIVSII_S06_
necesarias, para aclarar las dudas
RU01
y/o retroalimentación interviene el
(F).

3. El (F) proyecta la presentación

electrónica
TSME10_MIVSII_S06_PP01, para
explicar las reglas que se emplean
30 min Anotaciones en su
en el cableado estructurado. Para 5.1 CE5 CE3 C F A
cuaderno
ello los (A) realizarán las
anotaciones que consideren
necesarias y pertinente.

4
4. Empleando el (AE)
TSME10_MIVSII_S05_TG01, el (F)
elige la dinámica que considere
10 min 5.1
apropiada para formar equipos de
trabajo.
CE4
CE9
5. Integrados los equipos de trabajo, TE4
4.5 CE5
el (F) proporciona copias del (AE) TE5
5.1 C12
TSME10_MIVSII_S06_LE02 para
120 min 5.6
que los (A) realicen la lectura Presentación
8.2
correspondiente y con el apoyo de electrónica D F H
las TIC´S, realicen una TSME10_MIVSII_S06_
Presentación electrónica. RU02

6. Después de haber concluido la

actividad anterior, el (F) selecciona
de manera aleatoria a tres equipos
para que realizan la exposición de
1.6
su presentación electrónica, al
5.1 CE3
finalizar la exposición el resto del
8.2 CE5 CE4
grupo realiza las preguntas
necesarias y el (F) interviene para C12 TE4
60 min TE5
aclarar las dudas y/o
retroalimentación.

7. Para reforzar sus conocimientos

los (A) integrados en equipos de
trabajo realizan un recorrido en las
instalaciones del centro de
cómputo y los diversos Reporte digital P F H
5.1
departamentos del plantel para CE4 CE3 TSME10_MIVSII_S06_
80 min 5.6
identificar y relacionar los CE5 EP8 LC02
8.2
subsistemas y elementos del C12
cableado estructurado que
encuentren, para finalmente
elaborar un reporte digital con los
criterios solicitados en el
instrumento de evaluación
correspondiente.

5
 Cierre
Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y Laboral(es)
sus atributos
Disciplinar(es)
CPE
y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
Códigos: (A) alumno, (F) facilitador,
(AE) Archivo electrónico.

1. El (F) organizará el grupo por 5.1 CE9 CE3 Hoja didáctica

P S H
parejas para realizar las 40 min 8.2 CE5 CE4 contestada
actividades que se indican en la TE4 TSME10_MIvSII_S
hoja didáctica 06_HD01.
TSME10_MIVSII_S06_HD01.
CE3
2. El (F) Aplica el cuestionario 60 min 5.1 CE5 CE4 Cuestionario
H
TSME10_MIVSII_S06_CU01, para 8.2 TSME10_MIVSII_S06_
C S
evaluar el grado de aprendizaje de CU01
los estudiantes.

3. Para finalizar el (F), hará una

intervención con la finalidad de
enriquecer y retroalimentar las 20 min
conceptos vistos en esta secuencia
y de asegurarse de la comprensión
adecuada.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
TSME10_MIVSII_S06_VI01
TSME10_MIVSII_S06_LE01
Suplemento sobre cableado estructurado
TSME10_MIVSII_S06_LE02
Computadora Programa De La Academia De Networking De Cisco
TSME10_MIVSII_S06_PP01
Cañón proyector CCNA 1: Conceptos básicos sobre networking v3.1
TSME10_MIVSII_S06_CU01
www.youtube.com/watch?v=vSLp-0ZEZlA
Papel bond
Marcadores

6
 E) VALIDACIÓN
Nombre y Plantel de los integrantes del grupo técnico:
M.A. Georgina Trinidad Enríquez Zárate
L.I. Graciela Morales García
L.I. Vicente Toledo Valdivieso

Revisor de contenido:
M.I.T.I Víctor Manuel Jiménez Ramos

Coordinador(a) de área o carrera:

Ing. Marco Antonio Caballero Caballero

Tipo de Evidencia

 Producto. Se trata de las evidencias tangibles (un ensayo, una maqueta, un prototipo, un cartel, etc.)
 Desempeño. Si resulta de realizar alguna actividad especifica que implica el saber hacer (Elaboración de Prácticas, participación en debates,
etc.)
 Conocimiento. Son las evidencias de conocimiento específico (Cuestionarios)
Momento de la Evaluación

 Diagnóstica. Es la que ilustra respecto a las condiciones y posibilidades iniciales de aprendizaje.

 Formativa. Es la que establece si los objetivos de aprendizaje se han alcanzado y permite establecer las medidas correctivas.
 Sumativa: Juzga y mide el aprendizaje con el fin de asignar una calificación.
Actor en la Evaluación

 Autoevaluación: El alumno valora su propio desempeño.

 Coevaluación: Es el proceso de valoración conjunta que realizan los alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios establecidos
por consenso.
 Heteroevaluación: Cuando el docente diseña, planifica e implementa la evaluación y el alumno sólo responde a lo que se le plantea.