Nume si prenume: ABRAHAM MIHAELA

Scoala: Colegiul Tehnic Transilvania Baia Mare

Localitatea: Baia Mare

Grupa: 9
 CUPRINS

1. Planificarea evaluarii pag. 3

2. Exemple de de itemi pag. 7

2.1. Itemi cu alegere multiplă pag. 8
2.2. Itemi pereche pag. 10
2.3. Itemi duali pag. 12
2.4. Itemi de completare pag. 14
2.5. Item structurat pag. 16
2.6. Itemi rezolvare de probleme pag. 18
2.7. Eseu structurat pag. 23

3. Instrument de evaluare sumativă pag. 26

4. Plan de activitate remedial pag. 34

2
A. PLANIFICAREA EVALUĂRII

3
 PLANIFICAREA EVALUĂRII

An şcolar 2012-2013

Unitatea de învățământ: Colegiul Tehnic „Transilvania” Baia Mare

Profilul: Tehnic
Domeniul de pregătire de bază: Electronică-automatizări
Domeniul de pregătire generală: Electronică-automatizări Profesor: Ing. Mihaiela ABRAHAM
Filiera : Tehnologică
Calificarea: Tehnician operator tehnică de calcul
Clasa: a XI-a Liceu ; Nivelul : 3
Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina/ Modulul VI : CIRCUITE ELECTRICE,
conform:
Plan de învățământ aprobat prin OMECI nr.4857/ 31.08.2009, Anexa 9

Nr. ore pe an 33, din care: T. 24; I.P. 9

Nr. ore/săptămână: 1 oră / săptămână

COMPETENŢE CHEIE
2. Gândire critică şi rezolvare de probleme
1. Identifică probleme complexe.
2. Rezolvă probleme.
3. Evaluează rezultatele obţinute.

COMPETENŢE TEHNICE GENERALE

20. Circuite electrice.

COMPETENŢE SPECIFICE – COMPETENŢE EVALUATE

20.1. Realizează circuite electrice de curent continuu (c.c).

20.2. Realizează circuite electrice de curent alternativ (c.a).
20.3. Utilizează aparate de c.a. de joasă tensiune.
4
 Compe Resursele evaluării Metode/
Forme de Contexte/
tenţe Rezultatele învăţării De instrumente de
evaluare locul de evaluare Materiale
evaluate timp evaluare
20.1 - Utilizează şi operează cu - Fişe de lucru - test
- chestionare
Evaluare 20.2 termeni specifici - Chestionare
- Laborator tehnologic -S1 - fişă de lucru - test
iniţială 20.3 - Organizarea lucrului în
laborator
- Identifică rezistoare după
marcaj
- observarea
- Alegerea sursei de
sistematică
alimentare în funcţie de
- Fişe de lucru - proba practică
parametrii sursei -S3
- Tipuri de rezistoare, - investigatia
- Realizarea circuitelor cu
surse, aparate de - autoevaluare
20.1 rezistoare şi surse după o
măsură - probe scrise/ fişe de
schemă electrică dată -S5
Evaluare - Laborator tehnologic - Cataloage de lucru, fişe de
- Măsurarea şi notarea
formativă componente electrice observaţie, probe
parametrilor circuitului de -S7
- Fişe de autoevaluare practice, întrebări
c..c.
- Teste scrise orale
- Analizarea circuitelor de
c.c pe baza valorilor
măsurate utilizând legile şi
teoremele studiate.

Evaluare remedială a competenţei 20.1. Realizează circuite electrice de c.c. S8 - problematizare

- Identifică bobinele şi - întrebări orale

condensatoarele după - Fişe de lucru - S 10 - observarea
marcaj - Tipuri de bobine, sistematică
Evaluare - Relizarea circuitelor de condensatoare - S 13 - proba practică
formativă c.a. cu rezistoare, - Soft didactic - investigatia
20.2 - Laborator tehnologic
condensatoare, bobine - Surse de tensiune - autoevaluare
- Măsurarea parametrilor - Aparate de măsurat - S 15 - probe scrise/fişe de
de circuit - Fişe de autoevaluare lucru, fişe de
- Simularea funcţionării - Teste scrise - S 17 observaţie, probe
circuitelor de c.a. folosind practice, întrebări
 soft didactic orale
-Interpretarea rezultatelor - S 19
obţinute pe cale practică şi
prin simulare

Evaluare remedială a competenţei 20.2. Realizează circuite electrice de c.a. - S 20 - studiu de caz

- Identificarea aparatelor - Fişe de lucru - S 24

de protecţie, comutaţie şi - Siguranţe, relee
a receptoarelor de joasă termice - întrebări orale
tensiune - Relee - observarea
- realizarea circuitelor de electromagnetice, - S 27 sistematică
c.a. de joasă tensiune cu întreruptoare - proba practică
aparate de protecţie, automate, - investigatia
comutaţie şi receptoare contactoare, - autoevaluare
Evaluare 20.3 - Verificarea funcţionării Laborator tehnologic comutatoare - probe scrise/fişe de
formativă circuitelor de c.a. de joasă - lămpi cu - S 29 lucru, fişe de
tensiune incandescenţă, lămpi observaţie, probe
fluorescente, motoare practice, întrebări
electrice orale
- Surse de tensiune
- Aparate de măsurat
- Fişe de autoevaluare
- Teste scrise
Evaluare remedială a competenţei 20.3. Utilizează aparate de c.a. de joasă tensiune.
- S 30 Investigaţia

20.1.
20.2 – Dimensionarea - Laborator tehnologic - S 32
Evaluare - Portofoliul elevului - Proiect
20.3 circuitelor locuinţelor - S 33
sumativă

6
B. EXEMPLE DE ITEMI
 Calificarea profesională: Tehnician operator tehnică de calcul
Modulul: Circuite electrice
Clasa: a XI a
Competenţa specifică: 20.1. Realizează circuite de curent continuu

Competenţe cheie: - Procesare date numerice

- Gândire critică şi rezolvare de probleme

2.1 Itemi cu alegere multiplă

8
Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1 – 5) scrieţi pe foaia de lucru litera corespunzătoare
răspunsului considerat corect.

Subiect I ………………………………………………………………………………………………………………………10 puncte

1. Trei generatoare electrice identice sunt grupate în paralel. Tensiunea electromotoare a unui
generator are valoarea e = 12V , iar rezistenţa internă a acestuia ri = 3Ω. Tensiunea electromotoare
echivalentă şi rezistenţa internă echivalentă a grupării, au valorile:
a. 3V; 1 Ω
b. 12V; 3 Ω
c. 12V; 1 Ω
d. 36V; 9 Ω

2. Se realizează o grupare paralel de n rezistori identici. Rezistenţa echivalentă a grupării este:

a. mai mare decât rezistenţa electrică a fiecărei rezistenţe din grupare;
b. mai mare decât rezistenţa electrică echivalentă a grupării serie;
c. mai mică decât rezistenţa electrică echivalentă a grupării serie, dar mai mare decât rezistenţa
electrică a fiecărei rezistenţe din grupare;
d. de n ori mai mică decât rezistenţa electrică a fiecărei rezistenţe din grupare.

3. Un fier de călcat are puterea nominală P = 1400W . Energia consumată de fierul de călcat dacă
funcţionează neîntrerupt timp de 30 min este:
a. 0,7kWh
b. 0,4kWh
c. 42 kWh
d. 1,4 kWh

4. Pentru codul literal al toleranţelor unui rezistor, K reprezintă toleranţa de 10% . Stabiliţi valoarea
rezistorului marcat astfel :
a. 0,180  ±20%;
b. 180 k ±10%;
c. 180  ±10%;
d. 1,80 k ±10%.

5. Unitatea de măsură a puterii electrice aparente este:

a. KW/h
b. W
c. VA
d. V/A

Barem de corectare şi notare

1. c; 2. d; 3.a; 4.c; 5.c.

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda câte 2 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, 0
puncte.

9
 Calificarea profesională: Tehnician operator tehnică de calcul
Modulul: Circuite electrice
Clasa: a XI a
Competenţa specifică: 20.1. Realizează circuite electrice de curent continuu
20.2. Realizează circuite electrice de curent alternativ

Competenţe cheie: - Gândire critică şi rezolvare de probleme

2.2. Itemi tip pereche

10
Subiect I…………………………………………………………………………………………………………………….12 puncte

1. În coloana A sunt enumerate legile electrocineticii, iar în coloana B relaţiile lor de calcul. Scrieţi pe
foaia de lucru asocierile corecte dintre fiecare cifră din coloana A şi litera corespunzătoare din coloana
B, astfel încât fiecărei legi să – i corespundă relaţia corectă de calcul.

A B
1. Legea lui Joule a. U= RI
2. Legea lui Ohm b. R=R0[ 1+α(θ – θ0)]
3. Legea variaţiei rezistenţei cu c. Q = RI2t
temperatura
d. R = UI

2. În coloana A sunt precizate elemente circuite, iar în coloana B comportarea tensiunii la bornele
acestor elemente în funcţie de intensitatea curentului ce le străbate. Scrieţi pe foaia de lucru asocierile
corecte dintre fiecare cifră din coloana A şi litera corespunzătoare din coloana B, astfel încât fiecărui
element să – i corespundă comportarea sa corectă într - un circuit de curent alternativ.

A B
1. rezistor ideal a. tensiunea defazată cu un unghi diferit
de 900 în faţa curentului
2. bobină ideală b. tensiunea defazată cu 900 în urma
curentului
3. condensator ideal c. tensiunea defazată cu 900 în faţa
curentului
d. tensiunea în fază cu intensitatea
curentului

Barem de corectare şi notare

I. 1. ……………………………………………………………………………………………………6 puncte

1 – c; 2 – a; 3 - b;

I.2. ………………………………………………………………………………………………………6 puncte

1 – d; 2 – c; 3 – b,

Pentru fiecare răspuns corect (asociere corectă) se vor acorda câte 2 puncte. Pentru răspuns incorect
sau în lipsa răspunsului, 0 puncte

11
 Calificarea profesională: Tehnician operator tehnică de calcul
Modulul: Circuite electrice
Clasa: a XI a
Competenţa specifică: 20.2. Realizează circuite electrice de curent alternativ

Competenţe cheie: - Gândire critică şi rezolvare de probleme

2.3. Itemi duali

12
Subiect I ……………………………………………………………………………………………………………………12 puncte

Transcrieţi pe foaia de lucru litera corespunzătoare fiecărui enunţ (a, b, c, d, e) şi notaţi în dreptul ei
litera A, dacă apreciaţi că enunţul este adevărat sau litera F, dacă apreciaţi că enunţul este fals.
Reformulaţi un enunţ pe care – l consideraţi fals astfel încât acesta să devină adevărat.

a) La un circuit RLC serie alimentat cu o tensiune sinusoidală de aceeaşi frecvenţă cu cea de

rezonanţă, curentul prin circuit este minim.
b) Inductanţa este o mărime care caracterizează funcţionarea elementelor de circuit în curent
alternativ.
c) Puterea reactivă se măsoară numai în curent alternativ.
d) Condensatorul cu pierderi mici poate fi echivalat cu un circuit paralel RC.
e) Tensiunea la bornele unei bobine reale, este defazată cu 900 în faţa intensităţii curentului prin ea.

Barem de corectare şi notare

a. – F; b. – A; c. – A; d. – F; e. – F.

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda câte 2 puncte. Pentru răspuns incorect sau în lipsa
răspunsului, 0 puncte.

Transformarea enunţurilor false în enunţuri adevărate

a. La un circuit RLC serie alimentat cu o tensiune sinusoidală de aceeaşi frecvenţă cu cea de

rezonanţă curentul prin circuit este maxim.
d. Condensatorul cu pierderi mici poate fi echivalat cu un circuit serie RC
e. Tensiunea la bornele unei bobine ideale, este defazată cu 900 în faţa intensităţii curentului prin
ea. sau
Tensiunea la bornele unei bobine reale, este defazată cu un unghi mai mic decât 900 , în faţa
intensităţii curentului prin ea

Pentru transformarea corectă a oricărui enunţ fals în enunţ corect, se acordă 2 puncte. Pentru
transformare incorectă sau în lipsa transformării, 0 puncte

13
 Calificarea profesională: Tehnician operator tehnică de calcul
Modulul: Circuite electrice
Clasa: a XI a
Competenţa specifică: 20.1. Realizează circuite electrice de curent continuu
Competenţe cheie: - Gândire critică şi rezolvare de probleme

2.4. Itemi de completare

14
Subiect I ……………………………………………………………………………………………………………………………6 puncte

Completaţi spaţiile libere astfel încât să obţineţi un enunţ corect:

a. Teorema I a lui Kirchhoff se aplică la … (1) … unei reţele electrice, iar teorema a II a lui Kirchhoff
se aplică la … (2) … ei.
b. La legarea în serie a rezistoarelor, intensitatea curentului este ... (3) ... prin toate elementele
seriei.

Barem de corectare şi notare

1 - noduri; 2 – ochiuri; 3 - aceeaşi (identică);

Pentru fiecare răspuns corect se vor acorda câte 2 puncte. Pentru răspuns incorect sau în lipsa
răspunsului, 0 puncte.

15
 Calificarea profesională: Tehnician operator tehnică de calcul
Modulul: Circuite electrice
Clasa: a XI a
Competenţa specifică: 20.2. Realizează circuite electrice de curent alternativ

Competenţe cheie: - Gândire critică şi rezolvare de probleme

2.5. Intrebare structurată

16
Subiect I……………………………………………………………………………………………………………………………..18 puncte

Se consideră o bobină reală în serie cu un condensator ideal, alimentate în c.a.

a. Realizaţi circuitul echivalent figurând curenţii şi tensiunile în circuit.

b. Considerând că circuitul are caracter inductiv, să se traseze diagrama vectorială a circuitului,
alegând intensitatea curentului origine de fază.
c. Care este relaţia ce se stabileşte între elementele reactive din circuit, astfel încât acesta să între
în rezonanţă? În acest caz să se exprime valoarea frecvenţei la rezonanţă.

Barem de corectare şi notare

Subiectul I …………………………………………………………………………………………….18 puncte

a. 5 puncte

Pentru desen corect şi complet, cu tensiuni şi curent figurate, se

vor acorda 5 puncte. Pentru circuit corect, fără sensul tensiunilor şi
curent, se vor acorda 3 puncte. Pentru circuit incorect sau în lipsa
circuitului, 0 puncte.

b. 5 puncte

Pentru desen corect şi complet se vor acorda 5 puncte. Pentru desen incorect sau în lipsa acestuia, 0
puncte

c. 8 puncte

XL= XC ;
ωL = 1/ωC
2πfL = 1/2πfC
f= 1/2π LC

Pentru fiecare relaţie scrisă corect se vor acorda câte 2 puncte. Pentru relaţie incorect scrisă, sau în
lipsa acesteia, 0 puncte

17
 Calificarea profesională: Tehnician operator tehnică de calcul
Modulul: Circuite electrice
Clasa: a XI a
Competenţa specifică: 20.1. Realizează circuite electrice de curent continuu

Competenţe cheie: - Procesare date numerice

- Gândire critică şi rezolvare de probleme

2.6. Rezolvare de probleme

18
Subiect I……………………………………………………………………………………………………………………..18 puncte

Se consideră circuitul din figura alăturată, pentru care se cunosc:

E = 12V; R1 = 4Ω, U1 = 8V; UAB = 10V.
Să se calculeze:
a. intensitatea curentului electric prin circuit
b. rezistenţa rezistorului R2
c. rezistenţa internă a sursei de tensiune

Barem de corectare şi notare

Subiectul I …………………………………………………………………………………………….18 puncte

a. 6 puncte

U1=R1∙I → I = U1/R1
I = 8/4 = 2 (A)

Se acordă 6 puncte, astfel: 3 puncte pentru scrierea corectă a formulei (oricare din cele două forme ale
formulei este corectă, punctajul se acordă doar odată pentru formulă), 2 puncte pentru calcul corect, 1 punct
pentru unitatea de măsură.Pentru formulă, calcul, unitate de măsură incorecte, sau lipsa acestora, 0 puncte
(Pentru formulă corectă se acordă 3 puncte. Pentru formulă incorectă sau în lipsa acesteia, 0 puncte.Pentru
calcul corect se acordă 2 puncte. Pentru calcul incorect sau în lipsa acestuia, 0 puncte.Pentru unitate de
măsură corectă se acordă 1 punct.Pentru unitate de măsură incorectă sau în lipsa acesteia,0 puncte)

b. 6 puncte

UAB= U1 + I∙R2 …………………………………………………………………………….. 3 puncte

→ R2 = (UAB – U1)/I
R2 = (10 – 8 )/2 = 1(Ω)…………………………………………………………………...2 puncte + 1 punct

Se acordă 6 puncte, astfel: 3 puncte pentru scrierea corectă a formulei (oricare din cele două forme ale
formulei este corectă, punctajul se acordă doar odată pentru formulă), 2 puncte pentru calcul corect, 1 punct
pentru unitatea de măsură.Pentru formulă, calcul, unitate de măsură incorecte, sau lipsa acestora, 0 puncte

c. 6 puncte

UAB = E - r∙I………………………………………………………………………………………3 puncte

→ r = (E - UAB)/I.
r= (12 - 10)/2 = 1(Ω) )…………………………………………………………………...2 puncte + 1 punct

Se acordă 6 puncte, astfel: 3 puncte pentru scrierea corectă a formulei, 2 puncte pentru calcul corect, 1 punct
pentru unitatea de măsură. Pentru formulă, calcul, unitate de măsură incorecte, sau lipsa acestora, 0 punct

19
 Tipul testului: Probă practică …………………………………………………………………………. 10 puncte

Obiectivele evaluării:
 Să realizeze circuite cu rezistoare şi surse după o schemă electrică dată;
 Să măsoare şi să noteze parametrii circuitelor de curent continuu;
 Să analizeze circuitele de curent continuu, pe baza valorilor măsurate, utilizând legile şi
teoremele studiate;
Durata evaluării: 50min
Enunţ:
1. Realizaţi circuitele din figurile de mai jos iar apoi verificaţi:
- pentru circuitul din fig. 1, prima teoremă alui Kirchhoff, iar
- pentru circuitul din fig. 2, a doua teoremă a lui Kirchhoff.

Materiale necesare
- multimetru analogic şi digital
- platforme de lucru
-surse de curent continuu

Barem de corectare şi notare

Observaţiile profesorului vor urmări:

Desfăşurarea lucrării

Se realizează montajul din fig. 1

a. se măsoară intensitatea curentului I şi tensiunea
sursei de tensiune variabilă E;
b. se măsoară intensităţile I1, I2, I3
c. se verifică prima teoremă a lui Kirchhoff

20
Se realizează circuitul din fig. 2

a. se măsoară intensitatea curentului I, şi tensiunea sursei

de alimentare E
b. se măsoară tensiunile pe R1, R2, R3, conectând voltmetrul
la bornele fiecărei rezistenţe
c. se verifică a-II-a teoremă a lui Kirchhoff

Se acordă 10 puncte astfel:

Punctaj
Criterii de evaluare
maxim
Respectarea normelor de tehnica securităţii muncii 0,5
Alege corect componentele şi aparatele pentru fig. 1 0,5

Respectă etapele realizării montajului - pentru fig. 1 0,5

Realizează corect montajul - pentru fig. 1 1

Măsoară corect tensiunea 1

Măsoară corect intensitatea curentului 1

Verifică teorema I a lui Kirchhoff - pentru fig. 1 1,25

Alege corect componentele şi aparatele pentru fig. 2 0,5

Respectă etapele realizării montajului - pentru fig. 2 0,5

Realizează corect montajul - pentru fig. 2 1

Verifică teorema a II a lui Kirchhoff - pentru fig. 2 1,25

Punct din oficiu 1

Subiectul III ………………………………………………………………………………………………………………36 puncte

Se consideră o bobină reală alimentată în curent alternativ cu valoarea efectivă U = 60 V, parcursă

de curentul alternativ cu valoarea efectivă I = 2 A. Legând în serie cu bobina un condensator, noul
circuit îşi păstrează valoarea efectivă a curentului, alimentat fiind la aceeaşi tensiune. Cunoscând f = 50
1
Hz şi C = F, să se calculeze:
 4800
a. rezistenţa, reactanţa şi inductivitatea bobinei
b. puterile active şi reactive pentru circuitul fără condensator şi pentru circuitul cu condensator

21
Barem de corectare şi notare

1
a. XC = ………………………………………………………………………………………………………………………….2 puncte
C
ω = 2πf ……………………………………………………………………………………………………………………………………2 puncte
ω = 2π x 50 = 100π (rad/s) …………………………………………1 punct calcul corect, 1 punct unitate de măsură
XC = 1/ (100π∙1/4800π) = 48 Ω ……………………………….….1 punct calcul corect, 1 punct unitate de măsură

U= R 2  X L2 ∙ I ………………………………………………………………………………………………………………….2 puncte.

→ R 2  X L2 = 60/2 = 30 Ω …………………………………….1 punct calcul corect, 1 punct unitate de măsură

U= R 2  ( X L  X C ) 2 ∙ I ……………………………………………………………………………………………………2 puncte.

→ R 2  ( X L  X C ) 2 = 60/2 = 30 Ω …………………1 punct calcul corect, 1 punct unitate de măsură

R2 + XL2 = 900 = R2 + (XL - 482) → XL = 24 Ω …………………1 punct calcul corect, 1 punct unitate de măsură
R2 = (U/I)2 - XL2 ………………………………………………………………………………………………………………………..2 puncte
R2 = 302 – 242 = 324 → R = 18 Ω ………………………1 punct calcul corect, 1 punct unitate de măsură

b. Circuit fără condensator

Pa = R ∙ I2 ………………………………………………………………………………………………………… ……..2 puncte

Pa = 18∙ 4 = 72 W ………………………………1 punct calcul corect, 1 punct unitate de măsură
Q = XL ∙ I2 ……………………………………………………………………………………………………………………2 puncte
Q = 24 ∙ 4 = 96 VAr ………………………………1 punct calcul corect, 1 punct unitate de măsură
Circuit cu condensator
Puterea activă are aceeaşi valoare ca la circuitul fără condensator = 72 W ……………………………2 puncte
Q = ( XL – XC )∙ I2 …………………………………………………………………………………………………………2 puncte.
Q = 24 – 48 = -24Var …………………………1 punct calcul corect, 1 punct unitate de măsură

( Pentru fiecare formulă corect scrisă se acordă câte 2 puncte. Pentru formulă incorectă sau în lipsa
acesteia, 0 puncte. Pentru fiecare rezultat calculat corect, se acordă câte 1 punct. Pentru calcul incorect
sau în lipsa acestuia, 0 puncte. Pentru fiecare unitate de măsură corect atribuită mărimii fizice, se
acordă câte 1 punct. Pentru unitate de măsură greşit atribuită mărimii fizice sau în lipsa acesteia, 0
puncte )

22
Calificarea profesională: Tehnician operator tehnică de calcul
Modulul: Tehnici de măsurare în domeniu
Clasa: a XI a
Competenţa specifică: 16.1. Explică structura instalaţiilor/ sistemelor de măsurare

Competenţe cheie: - Procesare date numerice

- Gândire critică şi rezolvare de probleme

Obiectivele evaluării: - identificarea componentelor în schemele structurale şi în cadrul

instalaţiei / sistemului de măsurare
- explică rolul funcţional al componentelor instalaţiei / sistemului de
măsurare

2.7. Eseu structurat

23
Subiect I …………………………………………………………………………………………………………………..32 puncte

Realizaţi un eseu cu tema „VOLTMETRU ELECTROMAGNETIC”, bazându – vă pe următoarea structură:

- a. legarea corectă în circuit, motivaţie
- b. efectele legării greşite în circuit
- c. extinderea domeniului de măsurare în circuite de c.c.; definiţie, calcul
- d. rezistenţa în ohmi/volt
Acolo unde cerinţele o impun, se vor realiza şi schemele electrice/ circuitele electrice.

Barem de corectare şi notare

a. 7 puncte
Legarea – PARALEL ………………………………………… 2 puncte
Motivaţie: rezistenţa internă a aparatului este foarte
mare………………………………………………………………..2 puncte
Circuit ………………………………………………………………3 puncte
b. 5 puncte
La legarea greşită (în serie), datorită rezistenţei
foarte mari a aparatului, curentul scade foarte mult prin circuit,………………………………….2 puncte
aparatul nu mai indică nimic,………………………………………………………………………………………..2 puncte
consumatorii riscă să se decupleze……………………………………………………………………………….1 punct
c. 20 puncte
Rezistenţa adiţională este folosită în c.c. pentru extinderea domeniului de măsurare……………..2 puncte
Ea reprezintă o rezistenţă de valoare mare, comparabilă cu a aparatului, ……………………………….2 puncte
ce se leagă în serie cu aparatul şi care……………………………………………………………………………………….2 puncte
preia diferenţa de tensiune pe care aparatul nu o suportă……………………………………………………..…2 puncte

rad = ra (n - 1) ………………………………………………………………………………………………………………………..…2 puncte

n = U/Ua ………………………………………………………………………………………………………………………………...1 puncte
rad – rezistenţă adiţională; ra – rezistenţa internă a aparatului
U – tensiunea de măsurat; Ua – tensiunea nominală a aparatului
n – factor de multiplicare
semnificaţia mărimilor din relaţiile de calcul ale rezistenţei adiţionale ……………………………………..1 punct
(Pentru fiecare mărime corect definită se acordă câte 0,2 puncte. Pentru mărime incorect denumită sau
în lipsa identificării acesteia, 0 puncte)

…………………………………………………………………………………………………….4 puncte

(Pentru desen corect şi complet, inclusiv căderile de tensiune, se acordă 4 puncte. Pentru desen
corect dar incomplet, fără sensul tensiunilor, se acordă 2 puncte. Pentru desen incorect, sau în lipsa
acestuia, 0 puncte).
24
 R[Ω/ V] = 1/Ia …………………………………………………………………………………………………………………..2 puncte
R [Ω/V] – este o mărime specifică voltmetrelor, exprimată prin inversul intensităţii curentului
nominal al aparatului…………………………………………………………………………………………………………1 punct
Cu cât R [Ω/V] este mai mare, cu atât voltmetrul este mai bun…………………………………………...1 punct

Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Se vor puncta
orice alte formulări şi modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor, în acord cu cerinţele precizate în
barem

25
C. TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ

26
 Instrument de evaluare sumativă

Domeniul de pregătire de bază: Electronică-automatizări

Domeniul de pregătire generală: Electronică-automatizări
Filiera : Tehnologică
Calificarea: Tehnician operator tehnică de calcul
Clasa: a XI-a Liceu ; Nivelul : 3
Disciplina/ Modulul VI : CIRCUITE ELECTRICE,

Competenţa 20.1
Realizează circuite electrice de c.c.

Competenţe cheie:
- gândire critică şi rezolvare de probleme
- procesarea datelor numerice
Obiectivele evaluării:

- Identificarea rezistoarelor după marcaj

- Alegerea sursei de alimentare în funcţie de parametrii sursei
- Realizarea circuitelor cu rezistoare si surse după o schemă electrică dată .
- Măsurarea si notarea parametrilor circuitului de c.c..
- Analizarea circuitelor de c.c. pe baza valorilor măsurate utilizând legile şi teoremele studiate

27
 MATRICEA DE SPECIFICAŢII

Niveluri Achiziţia Înţelegere Aplicare Analiză Total Pondere

cognitive\Conţinuturi informaţiei itemi %
Rezistoare:
1
clasificare,marcare în 0 0 0 1
(1/6) 8,33%
clar şi în codul (1/3) (1/3) (1/6)
SI – 1.1
culorilor
Surse de c.c.:
1 1
clasificare, parametri: 0 0
(2/3) (2/3) 2 16,67%
tensiunea la borne, (1/3) (1/3)
SI – 1.3-a SII -1
rezistenţa internă
Gruparea
1 1
rezistoarelor şi a 0 0
(2/3) (2/3) 2 16,67%
surselor de c.c.: serie, (1/3) (1/3)
SI – 1.4 -1 SII -2
paralel, mixt
Circuite cu rezistoare
şi surse de c.c.:
realizarea circuitelor,
măsurarea tensiunilor 1 1 1
0 3
la bornele (1/2) 25,00%
(1/2)
componentelor, SI – 1.4 - 2 SII -3 S III - 1
măsurarea
intensităţilor din
circuit
Analiza circuitelor de
c.c. pe baza valorilor
măsurate utilizând
1 1 1 1
legile şi teoremele
(2/3) (4/3) (4/3) (2/3) 4 33,33%
studiate: legea lui
SI – 1.2 SI – 1.3-b SII - 4 S III - 2
Ohm, teoremele lui
Kirchhoff, legea lui
Joule
Total itemi 2 4 4 2 12 100%
Pondere 16,67% 33,33% 33,33% 16,67%

28
Subiectul I ……………………………………………………………………………………………………………….17 puncte
1.1
În coloana A sunt precizate valori ale rezistenţelor electrice, iar în coloana B exprimarea acestor valori
în codul în clar. Faceţi asocierea corectă dintre cifrele coloanei A (1,2,3) şi literele coloanei B (a,b,c,d),
astfel încât fiecărei valori a rezistenţei să-i corespundă codul în clar .

A B
1. 0,75 Ω ± 2% a. 7K5G

2. 7,5 Ω ± 2% b.7R5G

3. 7,5 k Ω ± 2% c. R75G

d. 75RG

1.2. Completaţi spaţiile libere astfel încât să obţineţi un enunţ corect:

Pentru extinderea domeniului de măsurare al ampermetrului în c.c. se foloseşte ... (1)…, ce reprezintă o
… (2) … de valoare mică, comparabilă cu a aparatului, legată în … (3) … cu aparatul.

1.3. Transcrieţi pe foaia de lucru litera corespunzătoare fiecărui enunţ (a, b) şi notaţi în dreptul ei
litera A, dacă apreciaţi că enunţul este adevărat sau litera F, dacă apreciaţi că enunţul este fals.
Reformulaţi un enunţ pe care – l consideraţi fals astfel încât acesta să devină adevărat.

a. O sursă reală de tensiune are rezistenţa interioară nulă.

b .Legea lui Joule exprimă cantitatea de căldură disipată de un rezistor, la trecerea curentului prin
acesta.

1.4. Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1 – 2) scrieţi pe foaia de lucru litera corespunzătoare
răspunsului considerat corect.

1. La legarea în serie a generatoarelor de c.c.:

a. scade tensiunea de utilizare
b. creşte tensiunea de utilizare
c. curenţii sunt diferiţi prin generatoare
d. scade rezistenţa internă a sursei echivalente

29
2. Toate generatoarele de c. c. legate-n paralel:
a. sunt parcurse de acelaşi curent
b. au aceeaşi tensiune la borne
c. au bornele legate între ele de semn contrar
d. au rezistenţa internă a sursei echivalente mai mare decât rezistenţa internă a unei surse din
serie

Subiectul II …………………………………………………………………………………………………………………29 puncte

1.Caracterizaţi o sursă reală din punct de vedere al tensiunii la borne şi a rezistenţei interne

2. În figura alăturată se prezintă unul dintre modurile de legare a surselor de c. c.

a. precizaţi modul de legare al surselor din figură
b. ce precauţii se iau în momentul legării surselor şi care este efectul nerespectării
acestora?

3. Refaceţi circuitul din figura de mai jos, montând aparate de măsură care să
permită măsurarea intensităţii curentului prin circuit şi prin elementele circuitului, precum şi a tensiunii
la bornele circuitului şi la bornele elementelor circuitului.

4. Pentru alimentarea unui consumator cu puterea P = 10 W, aveţi la dispoziţie un conductor de cupru

cu ρ = 0,27 Ωmm2/m de lungime 0,1m. Determinaţi secţiunea conductorului, astfel încât intensitatea
curentului să nu depăşească 10 A.

Subiectul III …………………………………………………………………………………………………………..44 puncte

1. Scara gradată a unui voltmetru magnetoelectric cu In = 2A şi Un = 60 V are 120 diviziuni.

a. Reprezentaţi pe foaia de lucru schema de montare a unui voltmetru în circuite de c. c.
b. Calculaţi constanta aparatului şi determinaţi valoarea tensiunii când acul indicator se află în dreptul
diviziunii 24.

2.
O sursă de curent continuu se leagă în serie cu doi rezistori cu rezistenţele R 1= 3Ω şi R2 = 6Ω
legaţi între ei în paralel şi un bec cu rezistenţa R3 = 6 Ω . Sursa este formată din 5 elemente legate în
serie, fiecare element având tensiunea electromotoare 3,6V şi rezistenţa interioară 0,2 Ω.
Să se realizeze circuitul şi apoi să se calculeze:
a) curentul principal al circuitului
b) tensiunea la bornele sursei în sarcină
c) tensiunile la bornele rezistorilor R1, R2, R3.
d) puterea dezvoltată în rezistorul R2
30
 BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem.
 Se vor puncta orice formulări şi modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor, în acord cu ideile
precizate în barem.
 Se acordă din oficiu 10 puncte

Subiectul I ………………………………………………………………………………………………………….17 puncte

1.1 ……………………………………………………………6 puncte
1 – c; 2 – b; 3–a
Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect .
Pentru fiecare răspuns incorect sau lipsa răspunsului, 0 puncte
1.2 ……………………………………………………………..3 puncte
1 – şunt; 2 – rezistenţă; 3 – paralel.

Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect .

Pentru fiecare răspuns incorect sau lipsa răspunsului, 0 puncte

1.3 ………………………………………………………………..6 puncte

a- F; b – A
Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect .
Pentru fiecare răspuns incorect sau lipsa răspunsului, 0 puncte

Tansformarea enunţului fals

a.. O sursă reală de tensiune are rezistenţa interioară diferită de zero
sau
O sursă ideală de tensiune are rezistenţa interioară nulă
Se acordă 2 puncte pentru oricare variantă răspuns corect .
Pentru fiecare răspuns incorect sau lipsa răspunsului, 0 puncte

1.4 …………………………………………………………………….2 puncte

1 – b; 2 - b
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect .
Pentru fiecare răspuns incorect sau lipsa răspunsului, 0 puncte

Subiectul II ………………………………………………………………………………………………………………29 puncte

1. ………..8 puncte
O sursă reală are rezistenţa internă ri ≠ 0………………………………………………………………………….......2 puncte
UB = E -r∙I ………………………………………………………………………………………………………………………………..3 puncte
Rezistenţa internă se comportă ca un consumator, determinâd scăderea tensiunii la bornele
generatorului ………………………………………………………………………………………………………………………....3 puncte
2. ……………8 puncte
a. legarea în paralel …………………………………………………………………………………………………………………2 puncte
b. bornele ce se leagă între ele trebuie să fie de acelaşi semn …………………………………………………3 puncte
Dacă această condiţie nu se respectă, un curent de scurtcircuit va străbate generatoarele………3 puncte
31
3. ……… 3 P

Pentru circuit corect se acordă 3 puncte. Pentru circuit incorect sau lipsa acestuia, 0 puncte

4. ………….10 puncte

R = ρl/s
P/I2= ρl/s
Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare formulă corect exprimată.
Pentru formulă incorectă sau lipsa acesteia, 0 puncte

S= ρlI2/P = 0,27x0,1x100x10-6/10= 2,7x10-7 m2= 0,27 mm2

Pentru răspuns corect se acordă 6 puncte după cum urmează: 4 puncte pentru calcul corect şi 2 puncte
pentru exprimarea unităţii de măsură.Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns,0 puncte

Subiectul III ………………………………………………………………………………………………………..44 puncte

1. …………………………………………………….10 puncte
a. …………………………3 puncte
Pentru circuit corect se acordă 3 puncte. Pentru circuit incorect sau lipsa
acestuia, 0 puncte.

b…………………………….7 puncte
CU = Un/ αmax
Umăs = CU ∙ α
Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare formulă corect exprimată.
Pentru formulă incorectă sau lipsa acesteia, 0 puncte
CU = 60/ 120 = 0,5 V/div
Umăs = 0,5 ∙ 24 = 12 V
Pentru răspuns corect se acordă 3 puncte după cum urmează: câte 1 punct pentru fiecare calcul corect
şi câte 0,5 puncte pentru exprimarea corectă a fiecărei unităţi de măsură. Pentru răspuns incorect sau
lipsă răspuns,0 puncte
2. ………………………………………………………….34 puncte
Pentru circuit corect se acordă 2 puncte. Pentru circuit incorect sau lipsa
acestuia, 0 puncte

32
 a. …………….16,5 puncte
E = ne0
r = nr0
R1,2 = R1R2/ R1+R2
R = R1,2 + R3
I = E/ R + r
E = 5 ∙ 3,6 = 18 V
r = 5 ∙ 0,2 = 1 Ω
R1,2 = 3x6/3+6 = 2 Ω
R=2+6=8Ω
I = 18/ 8+1 = 2 A
Pentru fiecare formulă corect exprimată, se acordă câte 2 puncte. Pentru formulă incorectă sau lipsa
acesteia, 0 puncte. Pentru fiecare rezultat calculat corect, se acordă câte 1 punct. Pentru calcul incorect
sau lipsa acestuia, 0 puncte. Pentru fiecare din cele trei unităţi de măsură (Ω,V,A)corect atribuite se
acordă câte 0,5 puncte. În lipsa lor, sau atribuire incorectă, 0 puncte.
b. ………………………….3,5 puncte
Ub = E – r ∙ I
Ub = 18 - 1∙ 2 = 16 V
Pentru formulă corectă se acordă 2 puncte. Pentru formulă incorectă sau în lipsa ei, 0 puncte. Pentru
calcul corect se acordă 1 punct. Pentru calcul incorect sau în lipsa acestuia, 0 punct. Pentru unitate de
măsură corect atribuită, se acordă 0,5 puncte. În lipsa acesteia, sau pentru atribuire incorectă, 0 puncte.
c. ………………………………8,5 puncte
U3 = R3 ∙ I
U1,2 = R1,2 ∙ I
U1 = U2 = U1,2
U3 = 6x2 = 12 V
U1 = U2 = U1,2 = 2x2 = 4 V
Pentru fiecare formulă corectă se acordă câte 2 puncte. Pentru formulă incorectă sau lipsa acesteia, 0
puncte. Pentru fiecare rezultat calculat corect, se acordă câte 1 punct. Pentru calcul incorect sau lipsa
acestuia, 0 puncte. Pentru unitatea de măsură (V,)corect atribuită se acordă 0,5 puncte. În lipsa ei, sau
atribuire incorectă, 0 puncte.

d. ……………….3,5 puncte

P2 = R2 ∙ I2 = U22 / R2
P2 = 16 / 6 W
Pentru formulă corectă se acordă 2 puncte. Pentru formulă incorectă sau în lipsa ei, 0 puncte. Pentru
calcul corect se acordă 1 punct. Pentru calcul incorect sau în lipsa acestuia, 0 punct. Pentru unitate de
măsură corect atribuită, se acordă 0,5 puncte. În lipsa acesteia, sau pentru atribuire incorectă, 0 puncte

33
D. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL

34
Nr. Nume şi Din
crt prenume Subiectul I -17p T_I Subiectul II - 29p T_2 Subiectul III - 44p T_3 oficiu Total Nota
Achiziţia informaţiei/ Înţelegere Aplicare Analiză
1.1 1.2 1.3 1.4 1 2 3 4 1 2
2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 8 2 6 3 10 3 7 2 16.5 3.5 8.5 3.5 10 100

1 Albu Mihai 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 17 8 2 6 3 10 29 3 7 2 16.5 3.5 8.5 3.5 44 10 100 10

Andron
2 Carmen 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 17 8 2 6 3 10 29 3 7 2 16.5 3.5 8.5 3.5 44 10 100 10
3 Bene Cosmin 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 17 8 2 6 3 10 29 3 7 2 16.5 3.5 5.5 2 39.5 10 95.5 9.6
4 Bilţ Ramona 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 17 8 2 6 3 10 29 3 6.5 2 9.5 2 4 2 29 10 85 8.5
5 Costea Radu 2 2 2 1 1 1 2 2 2 0 1 16 5 2 6 3 10 26 3 6.5 2 9.5 2 2 2 27 10 79 7.9
6 Crişan Ioana 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 17 8 2 6 3 10 29 3 7 2 16.5 3.5 5.5 2 39.5 10 95.5 9.6
7 Danci Cosmina 0 0 2 1 0 0 2 2 2 0 0 9 2 2 3 0 2 9 3 2 0 2 2 2 0 11 10 39 3.9
8 Filip Andrei 0 2 2 1 1 1 2 2 2 1 0 14 5 2 3 3 6 19 3 0 0 0 0 0 0 3 10 46 4.6
9 Kalmar Andras 0 0 2 1 1 1 0 0 0 0 1 6 2 2 3 0 2 9 3 2.5 0 2 0 0 0 7.5 10 32.5 3.3
10 Maniţă Milu 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 17 8 2 6 3 10 29 3 7 2 16.5 3.5 5.5 2 39.5 10 95.5 9.6
Nechita
11 Rodica 2 2 2 1 1 1 2 2 2 0 1 16 8 2 6 3 10 29 3 7 2 9.5 2 4 2 29.5 10 84.5 8.5
12 Orha Elena 0 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 15 5 2 3 3 10 23 3 7 2 9.5 2 4 2 29.5 10 77.5 7.8
13 Pop Marcel 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 17 8 2 6 3 10 29 3 7 2 16.5 3.5 8.5 3.5 44 10 100 10
14 Tănase Tudor 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 17 8 2 6 3 10 29 3 7 2 16.5 3.5 4 2 38 10 94 9.4
 PLAN REMEDIAL

MODUL: Circuite electrice

CLASA: aXIa
CALIFICAREA:Tehnician operator tehnică de calcul
AN ŞCOLAR 2012-2013
Unitatea de competenţă:

20. CIRCUITE ELECTRICE

Competenţe specifice:

20.1. Realizează circuite electrice de c.c

Criterii de Performanţă:
- Identificarea rezistoarelor după marcaj.
- Alegerea sursei de alimentare în funcţie de parametrii sursei
- Realizarea circuitelor cu rezistoare şi surse după o schemă electrică dată
- Măsurarea şi notarea parametrilor circuitului de c.c.
- Analizarea circuitelor de c.c. pe baza valorilor măsurate utilizând legile şi teoremele studiate

Competenţe cheie:
- gândire critică şi rezolvare de probleme
- procesarea datelor numerice

ACTIVITĂŢI POSIBILE PENTRU REDUCEREA DECALAJELOR IDENTIFICATE:

a. Recuperarea cunoştinţelor / atingerea competenţelor
b. Dezvoltarea unui limbaj ştiinţific corespunzător
c. Îmbunătăţirea atenţiei
d. Îmbunătăţirea percepţiei
e. Îmbunătăţirea capacităţii de a realiza corelaţii
f. Dezvoltarea abilităţilor de învăţare

36
Nume elev Decalaje Prioritate Activitatea remedială Intervalul de Persoana Resurse
identificate (care sunt urgenţele?) (ce trebuie făcut concret?) timp responsabilă (de ce avem nevoie)
( ce?) (până când?) (de către cine?)
Danci - Nu ştie să aplice - Îmbunătăţirea - Realizarea unei activităţi Lunar Profesorul de la Plan de activitate,
Cosmina formulele pe capacităţii de de tip joc în care toţi elevii clasă, fișe de lucru
care le cunoaşte, înţelegere a sunt antrenaţi, iar cel în profesorul de
termenilor şi de cauză să fie implicat direct matematică
- Nu înţelege
noţiuni de ordin aplicare a formulelor - Realizarea de exerciţii
de calcul specifice
tehnic specifice practice care să dezvolte
disciplinei/calificării
disciplinei capacitatea de aplicare a Foi de lucru
- Dezvoltarea cunoştinţelor de Permanent
- Nu are Manuale de
capacităţii de analiză specialitate Profesorul de la
capacitate de apecialitate
şi sinteză clasă
sinteză - Activităţi de tip Peer-
learning (elevul să
sintetizeze)
Lunar
- Fişe de lucru
individualizate, cu sarcini
Fişe de lucru
progresive Permanent
- Discuții cu părinții,
dirigintele, profesorii
clasei, psihologul şcolar
Permanent Dirigintele,
părinții Adresă către părinți

Filip Andrei
- Are deficit de - Plan de intervenţie - Întocmirea unui plan de Lunar Profesorul de la Plan de intervenție
atenţie personalizat intervenție personalizat, clasă, personalizat
desfășurarea de activități consilierul
- Vocabular sărac - Dezvoltarea
în care sarcinile de lucru școlar
competenţelor de
- Incapacitate de să fie diferențiate
comunicare orală şi în Ori de câte ori
exprimare
scris - Exerciţii de redactare a este nevoie
Profesorul de
37
 - Deficienţe - Calcularea corectă în unor referate, eseuri limba română Fișe de lucru,
referitoare la scris, respectând - Exerciţii de comunicare Profesorul de
utilizarea algoritmul de calcul verbală matematică
formulelor de Permanent Manuale de
- Învăţare practic –
calcul matematic specialitate
aplicativ – învăţare în
- Acoperirea golurilor
- Însuşirea grup Culegeri de probleme
în cunoştinţe
lacunară a Profesorul de la
- Activități de joc,pe Lunar
informaţiilor clasă
grupe, în urma cărora
teoretice - Convingerea elevul va prezenta
- Are multe (motivarea ) elevului celorlalți activitatea
absenţe să participe la ore grupei din care face parte
Permanent Diriginte,
nemotivate - Discuții cu părinții, conslier
dirigintele, profesorii şcolar,părinte
clasei, psihologul şcolar
Kalmar - Însuşirea - Acoperirea golurilor - Învăţare practic – Lunar Profesorul de la Plan de activitate,
Andras lacunară a în cunoştinţe aplicativ – învăţare în clasă, fișe de lucru
informaţiilor grup
teoretice - Activități de joc,pe Profesorul de la Fişe de lucru
grupe, în urma cărora Permanent
clasă
elevul va prezenta
celorlalți activitatea
grupei din care face parte

- Slabă
capacitate de - dezvoltarea
- Exerciții de redactare a Timp de o lună
producere de competenţelor de Profesorul de la
comunicare orală și unor referate,eseuri clasă
mesaje scrise/
în scris - Exerciții de comunicare
vocabular Profesor de
verbală și în scris
sărac/ Limba română
incapacitate de
exprimare
38
Neînsuțirea Dezvoltarea unui Dicţionare
termenilor limbaj Pemanent Profesor de Internet
tehnici știintific/tehnic de
specialitate
specialitate Întocmirea unor glosare
- Nu înţelege
corespunzator cu termeni tehnici Profesor de
noţiuni de ordin Manuale de
matematică
tehnic specifice - Îmbunătăţirea - Realizarea de exerciţii specialitate
disciplinei capacităţii de practice care să dezvolte Cărţi de specialitate
înţelegere a capacitatea de aplicare a
- Nu are
termenilor şi de cunoştinţelor de
capacitate de
aplicare a formulelor specialitate
sinteză
de calcul specifice - Activităţi de tip Peer-
disciplinei/calificării Lunar
learning (elevul să
- Dezvoltarea sintetizeze)
capacităţii de analiză - Fişe de lucru
şi sinteză individualizate, cu sarcini
progresive
- Discuții cu părinții, Diriginte,
dirigintele, profesorii Permanent părinţi
clasei, psihologul şcolar

39