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Con esta visión holística de la Ley 115 de 1994 o ley general de educación, sus
objetivos se compilada en 13 fines, que de forma prospectiva y visionaria se
ajustan a lo que propuso Jacques Delors (1996), denominada estructuración de
la educación en torno a los cuatro aprendizajes fundamentales, aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. En esta
misma Ley en su artículo 104 define a los educadores, como orientadores del
saber, estos regulados por dos estatutos docentes, el Decreto 2277 de 1979 y
el Decreto 1278 de 2001, además de estos estatutos el docente está regido por
el Código disciplinario único o ley 734 de 2002 y demás leyes de la república ,
legislaciones que tienen como objetivo hacer cumplir a los educadores sus
deberes u obligaciones como formadores del conocimiento en la sociedad.
Colombia es un país de leyes, que regulan los derechos y deberes de cada una
de las actividades de sus ciudadanos, entre ella la profesión docente. La
pregunta del millón. ¿Porque no mejoran los niveles de aprendizaje de los
educandos de los establecimientos educativos oficiales, si el sistema educativo
y la legislación velan para que los docentes cumplan sus funciones como
formadores y constructores del conocimiento? (hago la claridad que la debacle
de la educación en nuestro país, la responsabilidad no es únicamente del
docente en su mayoría es el producto de políticas educativas erradas, el
abandono estatal y la poca inversión en este sector por parte de nuestros
gobernantes y administradores educativos).
El principio de beneficencia.
El principio de autonomía
El principio de justicia.
1
Vásquez Verdera y Escámez Sánchez, 2010, p.,2
profesional y la moral cívica del docente tiene como consecuencia las malas
prácticas educativas, falta de compromiso y entrega en su quehacer diario.
Cortina Orts y García Marzá, (2003) da 5 puntos de referencias, para que
desde una mirada de la ética el educador tenga buenas prácticas, des la
perpectiva relacional, como ser sociable y comunitario:
Tomando los aportes de Platón, que ningún "arte" se ejerce para el bien del
que lo ejerce, en un análisis más específico de la profesión docente Hortal
Alonso, retomando a Herbert Spencer:
Por eso, los primeros deberes de justicia consisten en que cada uno
cumpla con "su deber", es decir con lo que se le ha encomendado, lo
que se espera que haga al encomendarle la plaza o el puesto en el que
ejercer la docencia, sin extralimitarse. (Hortal Alonso, s/d)
Referencias.
Congreso de la República de Colombia. (8 de febrero de 1994). Ley 115 . Ley
General de Educación. Santa Fe de Bogotá, Cundinamarca, Colombia:
Congreso de la República de Colombia.
Cortina Orts, A., & García Marzá, D. (2003). El quehacer público de la ética
aplicada. Madrid: Tecnos.
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Madris: Santillana-
UNESCO.
Pérez Burgos, S. (s/d). Ética y educación: Una tensión abierta entre lo real y lo
posible. s/d, 1-10.