Planificación clase a clase

Planificación clase a clase según planificación anual:

EJE:. Ciencias de la Tierra y el Universo

Nombre de la Unidad 2: “
Tiempo: 27 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
OA 11 Describir las características de algunos de los componentes del Sistema
Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño,
localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.
OA 12 Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación,
considerando sus efectos en la Tierra.
OA 13 Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del Sistema
Solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre
otros.

Habilidades
 Observar y Preguntar: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y
predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
 Planificar y conducir una investigación: Participar en investigaciones
experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder
a preguntas dadas a partir de diversas fuentes; por medio de la observación, la
manipulación y la clasificación de la evidencia; en forma individual y colaborativa.
Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y
unidades estandarizadas, organizándolos en tablas y gráficos y utilizando
TIC cuando corresponda.
Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas,
termómetros, entre otros, para hacer observaciones y mediciones.
 Analizar la evidencia y comunicar: Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus
observaciones para responder la pregunta inicial.
 Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y
experiencias, utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos,
presentaciones y TIC, entre otros.

Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
 Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos
en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo común.
 Planificación clase a clase

CONTENIDOS CLASE 1 CLASE 2

Conceptuales: Objetivo: Demostrar la Objetivo: Demostrar la
Repaso unidad 2 comprensión de contenidos comprensión de contenidos
Conceptos, actitudes tratados en clases. tratados en clases.
y habilidades
estudiadas en la INICIO: Puesta en común, a INICIO: Puesta en común, a
unidad 2 través de una conversación través de una conversación
Sistema Solar guiada por el docente, guiada por el docente,
Características del recuerdan los contenidos recuerdan los contenidos de
Sistema Solar de la unidad, a través de la clase anterior, les da a
Componentes del preguntas y recodando las conocer el objetivo de la
Sistema Solar (Sol, clases, recuerda conceptos clase y les da las
planetas, lunas, tratados, luego les da a instrucciones de la siguiente
cometas y conocer el objetivo de la actividad.
asteroides) clase y les da las
Características de los instrucciones de la DESARROLLO: Desarrollan
componentes del siguiente actividad. prueba escrita.
sistema solar en
relación con su DESARROLLO: realizan CIERRE: Revisan en
tamaño, guía con actividades que conjunto la prueba escrita,
Movimientos de refuerzan los contenidos ayudados del solucionario de
rotación de la Tierra. vistos en la unidad, hacen MI AULA con un data show.
Movimiento de un sistema solar dibujando Cometan que les costo más,
traslación de la las órbitas y pegando los que hicieron bien y porque.
Tierra. planetas donde
Efectos de los corresponden. Evaluación: Se adjunta
movimientos de Hacen una sopa de letras
rotación y traslación de los planetas.
en la Tierra. Pintan el lado de la tiea que
esta de día.
Procedimentales:
Escuchando CIERRE: Revisan en
Hablando conjunto la guía, ayudados
Viendo del solucionario de MI
Escribiendo AULA con un data show.
Recortando Cometan que les costo
Pintando más, que hicieron bien y
Uniendo porque.

Actitudinales: Recuerdan que la próxima

Valorando lo clase hay evaluación escita
aprendido.
Respetando las
diferencias
individuales de sus
pares.
 Planificación clase a clase

Respetando las
opiniones distintas a
las suyas.

JULIO

VACACIONES DE INVIERNO
. EJE: Ciencias de la vida
Nombre de la Unidad 3: “Las Plantas”.
Tiempo: 36 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje:
OA 1 Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades
de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.
OA 2 Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo
vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.
OA 3 Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de
vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo
la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla.
OA 4 Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el
medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados,
ornamentación, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
OA 5 Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo
acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la escuela.
Habilidades
 Observar y Preguntar: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en
forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
 Planificar y conducir una investigación: Participar en investigaciones experimentales y no
experimentales guiadas: obteniendo información para responder a preguntas dadas a partir de
diversas fuentes; por medio de la observación, la manipulación y la clasificación de la evidencia;
en forma individual y colaborativa.
Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades
estandarizadas, organizándolos en tablas y gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros,
entre otros, para hacer observaciones y mediciones.
 Analizar la evidencia y comunicar: Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus
observaciones para responder la pregunta inicial.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias, utilizando
diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones y TIC, entre otros.

Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
 Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de
cuidado y protección del ambiente.
 Asumir responsabilidades e interactuar en forma
colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.
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CONTENIDOS CLASE 1 CLASE 2

 Planificación clase a clase
Conceptuales: Objetivo: Comprende mediante la
Las Plantas experimentación que son las plantas,
Partes de las cuáles son sus necesidades y sus
platas: raíz, tallo partes.
y hojas.
Necesidades de INICIO: Puesta en común, a través de
las plantas una conversación guiada el docente
indaga los conocimientos previos de
Procedimental sus alumnos respecto a las plantas.
es: La profesora les da a conocer el
Escuchando objetivo de la clase y el nombre de la
Hablando nueva unidad.
Viendo DESARROLLO: La profesora explica a
Escribiendo los alumnos que realizan la técnica
Recortando SQA, donde en grupos de 4 alumnos
Pintando contestan una hoja con 3 columnas que
Uniendo les pasa la profesora, una columna dice
LO QUE SE, la otra LO QUE QUIERO
Actitudinales: SABER y la tercera LO QUE APRENDI,
Valorando lo todo esto respecto a las plantas; los
aprendido. grupos deben responder solo las dos
Respetando las primeas columnas, los grupos
diferencias conversan, mientras la profesora,
individuales de prepara en la pizarra un papelografo
sus pares. con las mismas columnas, prepara
Respetando las unos papeles con adhesivo para que
opiniones los grupos pasen a la pizarra a pegar
distintas a las sus conclusiones de la columna uno y
suyas. dos, pasa cada grupo a la pizarra y
pega su papel con lo que sabe y lo que
quiere aprender. La profesora lee lo
que los niños escribieron y les explica
que aprenderán a través de la
experimentación. Para esto reparte
entre los grupos dos guías con
experimentos que deben realizar cada
grupo, dentro del grupo los estudiantes
se ponen de acuerdo quien ejerce cada
rol, quien se va a encargar de registrar
y dibujar cada día de observación. Los
materiales que utilizarán serán pedidos
previamente y están descritos en la
guía. Los niños ejecutan los dos
experimentos los cuales tienen una
duración de 2 semanas en las cuales
tendrán que registrar lo que observan
en su experimento
CIERRE: Puesta en común, cada grupo
expone y explica cómo se organizó. Al
finalizar, el docente pregunta que
aprendieron hoy.
Refuerzan los contenidos de la clase
utilizando la metacognición. Luego le
adelanta los contenidos que tratarán la
próxima clase.
Evaluación: Se adjunta
Objetivo: Identifican las partes de las
plantas.
INICIO: Puesta en común en círculo, a
través de una conversación guiada por el
docente, los estudiantes recuerdan los
contenidos de la clase anterior, les da a
conocer los contenidos y el objetivo de la
clase. Luego les da las instrucciones de
la siguiente actividad.
DESARROLLO: Ven el video
https://www.youtube.com/watch?
v=abXws6-3MXg Comentan video.
La profesora muestra una planta en un
macetero y muestra las partes visibles
de la planta comenta que la raíz debe
estar bajo tierra y describe su función,
asi con las demás partes como tallo,
hojas y flores.
A cada niño se le reparte hoja tamaño
oficio y una lámina con una planta los
estudiantes deben pinta y escribir los
nombres de sus partes, luego recortan la
planta y la pegan en su cuaderno. Todo
esto con la motivación del docente.
Posteriormente los grupos formados la
clase anterior observan sus dos
experimentos, comentan entre sí, y en su
hoja de registro anotan y dibujan los
cambios observados.
CIERRE: Puesta en común a través de
una conversación guiada el docente
refuerza los contenidos de la clase, los
alumnos dan su opinión sobre las
actividades realizadas y comentan que
aprendieron hoy, cada grupo saca su
hoja de SQA y en la columna APRENDI
escriben lo que aprendieron hoy
Luego le adelanta los contenidos que
tratarán la próxima clase y les pide
materiales.
Evaluación: Se adjunta
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CLASE 3 CLASE 4 EVALUACIÓN

Objetivo: Identificar partes de las Objetivo: Conocer Esta unidad tiene
plantas y sus funciones. mediante la carácter de evaluación
experimentación las formativa y sumativa.
INICIO: Puesta en común, a necesidades de las plantas.
través de una conversación
Cada clase se evalúa a
guiada por el docente, recuerdan INICIO: Puesta en común, a
los contenidos de la clase través de una conversación
través de la observación
anterior, les da las instrucciones guiada por el docente, directa.
de la siguiente actividad y les da recuerdan los contenidos Utilizando como
a conocer los contenidos y el de la clase anterior, les da instrumentos:
objetivo de la clase. a conocer el objetivo de la  Listas de cotejo.
clase y les da las  Observan las plantas y
DESARROLLO: Ven power point instrucciones de la sus partes.
con las partes de las plantas, las siguiente actividad.  Describen la función de
funciones de cada una de sus sus partes
partes y comentan cada una de DESARROLLO:  Experimentan con
las diapositivas. Desarrollan guías escritas plantas para comprobar
Copian el resumen de las partes de los dos experimentos, sus necesidades para
de las plantas que lo señala el responden las peguntas y vivir.
power point, después de esto sacan conclusiones,  Escala de
Realizan las actividades de la cuando terminan leen el apreciación. (se
guía, pintan y escriben nombre apunte para leer después adjunta)
de las partes de dos plantas, una de la experimentación, se
 Observación y
sencilla y una mas compleja, les da una guía sobe el
luego desarrollan una sopa de contenido ¿Qué necesitan revisión de portafolios
letras en el power point donde las plantas para vivir?, y cuadernos. (Se
salen los alumnos a buscar pala- verifican si sus respuestas adjunta)
bras relacionadas con las fueron correctas o deben  Evaluación escrita (Se
plantas. Después lo desarrollan corregirse según la guías adjunta en las guías).
en su guía y lo corrigen en el
power point donde esta su CIERRE: Revisan en Tipo de evaluación
solucionario, así mismo las pates conjunto las guías escritas, utilizadas según quien las
de las plantas donde está el ayudados del solucionario realiza
solucionario en la guía, lo revisan de MI AULA con un data  Autoevaluación.
con ayuda de un data. show. Cometan que les  Heteroevaluación
Al finalizar la actividad, los costo más, que hicieron
Coevaluación
grupos proceden a realizar la bien y porque.
observación de sus dos cada grupo saca su hoja de …………………..
experimentos y hacen los SQA y en la columna RECURSOS
registros correspondientes APRENDI escriben lo que Materiales:
aprendieron hoy verifican Guías de trabajo.
CIERRE: Puesta en común a logros y corrigen errores, Láminas.
través de una conversación guiados por el docente, Tijeras, pegamento,
guiada el docente refuerza los hojas, lápices de colores.
contenidos de la clase, los Evaluación: Se adjunta Videos
alumnos dan su opinión sobre las Cuaderno, portafolio.
actividades realizadas y Pautas de evaluación.
comentan que aprendieron hoy,
Cartulinas.
cada grupo saca su hoja de SQA
y en la columna APRENDI Power point
escriben lo que aprendieron hoy
verifican logros y corrigen
errores, guiados por el docente,
Luego le adelanta los contenidos
que tratarán la próxima clase y
les pide materiales.