SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE SESIÓN: Primavera en el Bosque

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: I.E.I N° 368 Angelitos de Jesús Área: comunicación
Edad Y Sección: 4 Años – Patitos Docente: Rosana Cáceres Fecha: 22 al 26 de Setiembre
II.PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS:

Área Competen Capacidad Desempeño Propósito Enfoque.

cia T

Lee  Obtiene Dice de qué tratará, cómo Los niños

Intercultural
Comunicación

diversos información del continuará o cómo terminará dicen como

tipos de texto escrito. el texto a partir de algunos continuara
• Infiere e interpreta
textos en indicios, como el título, las o terminará
información del
su lengua ilustraciones, palabras, el texto
texto escrito
Materna expresiones o sucesos
 Reflexiona y evalúa
significativos, que observa o
la forma, el
contenido y escucha antes y durante la
contexto del texto lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto)
ÍII. EVALUACIÓN

Instrumento de Evaluación Técnica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Rubrica Observación Que los niños identifique los personajes
(hoja de aplicación libre) del cuento

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS RECURS T
OS
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños dicen como continuara o terminará
el texto
MOTIVACIÓN: La docente presentará a los niños a un amigo que le
encanta mucho hablar, porque es un parlanchín, que se llama Parchin, Imágen
quien ha traído a la clase una linda sorpresa cubierta por bolsa de regalo es
muy vistosa. Poco a poco se irá revelando el material misterioso. Se pedirá Historia
a uno de los niños a que vaya quitando la bolsa y luego a otro compañero Bolsa 10
INICIO para que la quite por completo y descubran lo que hay. de mi
RECOJO DE SABERES PREVIOS. La docente reunirá a los niños y les regalo n.
formulará las siguientes preguntas:
- ¿Qué observan aquí?
- ¿Qué creen que es esto?
- ¿Cómo se llamará?
- ¿De qué tratará?
- ¿Para qué nos servirá?
Gestión y acompañamiento (Durante la lectura)
La maestra dará a conocer el título del libro del cuento llamado “Mi Cuento
Perú”. Títere 20
DESARROL
Luego, dará inicio a la narración incentivando la participación de los que se mi
LO
niños en la lectura de imágenes. Hará una pausa y formulará algunas encarg n.
(acompañ
preguntas para saber si están escuchando o discernir sus dudas ¿Cómo ara de
amiento)
era antes la camiseta de la selección peruana? ¿Habrán cambiado el contar
uniforme? la
Continúa hasta culminar el relato. historia
- Evaluación: ¿Qué es lo que aprendimos hoy? 10
CIERRE - ¿De qué manera lo hicimos mi
- ¿Cómo te sentiste?. (cuadro) n.
 TÍTULO: “HOY UTILIZO EL CONTEO HASTA 5”

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: I.E.I N° 368 Angelitos de Jesús Área: Matemática
Edad Y Sección: 4 Años – Patitos Docente: Rosana Cáceres Fecha: 22 al 26 de Setiembre
II. PROPOSITOS PEDAGÓGICOS:

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO ENFOQUE.T / ACTITUDES

Resuelve problemas de cantidad Utiliza el conteo hasta 5, en
 Traduce cantidades a expresiones situaciones cotidianas en las
numéricas. que requiere contar, Búsqueda de la
 Comunica su comprensión sobre los empleando material excelencia
números y las operaciones.
concreto o su propio cuerpo
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.

III. EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE TÉCNICA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
EVALUACIÓN
Hoja de aplicación Observación Propiciar en los niños que utilice el conteo
hasta 5, en situaciones cotidianas

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSO
S S
INICIO
Propósito: Propiciar en los niños que utilicen el conteo hasta 5 en diferentes situaciones
Motivación: Les pedimos a los niños que por mesa cuenten hasta 5 con aplausos.
Saberes Previos: Preguntamos a los niños
 ¿Qué hemos hecho?
 ¿Cuál es el propósito de hoy?
Problematización: De que otra manera podemos utilizar el conteo
Comprensión del problema: Después de reflexionar que utilizaron el conteo, la maestra
DESARROLLO muestra el recipiente de las imágenes de los diversos alimentos saludables ¿Qué
observan del recipiente?
Búsqueda de estrategias: La docente llevara a los niños a la sala de psicomotricidad y
pide que armen una torre de 5 pisos. Chapas
Representación: La maestra en el aula por grupo en cada mesa reparte Chapas, envase
y un dado y de acuerdo a cuando tiran un dado cuentan cuantas deben colocar en el
envase. Vasos
Formalización: ¿Qué hicimos para saber cuántos Chapas había en el recipiente?
Comunicándoles que hemos realizado el conteo hasta el número 5 y que gracias a eso
Dado
pudimos completar el recipiente de chapas.
Se pide a los niños que dibujen en hojas bond lo que han realizado y luego comparten
sus ideas con sus compañeros.
Reflexión: Se hace un recuento de lo realizado durante la sesión ¿Qué hicimos? ¿Cómo
lo hicimos? ¿Hasta cuanto contamos?
Transferencia: La maestra pregunta ¿Dónde más podemos contar? ¿Cuántos dedos
tienen en una mano? ¿En casa, qué puedes contar?
CIERRE Evaluación
METACOGNICIÓN
- Revisamos el logro del propósito de la sesión
- Completamos el cuadro verbalmente
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué me servirá
¿Qué aprendí hoy? ¿De qué manera lo
lo que aprendí?
hiciste?
 TÍTULO DE SESIÓN: DECORANDO MI AULA

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: I.E.I N° 368 Angelitos de Jesús Área: Matemática
Edad Y Sección: 4 Años – Patitos Docente: Rosana Cáceres Fecha: 22 al 26 de Setiembre
II. PROPOSITOS PEDAGÓGICOS
Área Competencia Capacidad Desempeño ENFOQUES T/
Construye su identidad, como Conoce a Dios y asume su identidad Participa en las Orientación al
persona humana, amada por religiosa y espiritual con persona digna, prácticas de la bien común.
Personal Dios, digna, libre y libre y transcendente. confesión religiosa
Social transcendente, de sus padres y lo
comprendiendo la doctrina Cultiva y valora las manifestaciones comenta a sus
de su propia religión, abierto religiosas de su entorno argumentando compañeros de
al diálogo con las que son su fe de manera comprensiva y aula y comunidad
cercanas. respetuosa. educativa.

III. EVALUACIÓN
Instrumento de Evaluación Técnica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Rubrica Observación Que los niños valoren las manifestaciones y costumbres de su
entorno.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS RECURSOS T
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que tanto en niños como niñas
despierte el espíritu navideño. Imágenes
MOTIVACIÓN: La maestra muestra diversas imágenes navideñas
relacionadas a la navidad.
RECOJO DE SABERES PREVIOS: ¿Anteriormente ya han visto estas Imágenes
imágenes? ¿Alguien reconoce alguna imagen? ¿A que te hacen impresas de los
recordar estas imágenes? acuerdos 25
INICIO
PROBLEMATIZACION: ¿Qué festejamos en navidad? establecidos min.
ESTABLECEMOS LOS ACUERDOS:
- Levantar la mano para hablar.
- Respetar el orden en las intervenciones.
- Trabajo en equipo.
- Guardar silencio.
- Mantenerse sentado.
PROCESOS DIDÁCTICOS Imágenes
Problematización: El salón aún no esta ambientado con ningún navideñas
elemento alusivo a la Navidad, la maestra los invita a pensar Tijeras y goma
como podrían hacer para que el salón tenga adornos navideños. Cartulina rojo y 25m
Análisis de información: Junto con los niños la maestra analizan el verde in.
DESARROLLO porque se debe ambientar el espacio del aula con adornos Papel crepe
(acompañamiento) navideños. rojo y verde
Acuerdos o toma de decisiones: La maestra junto con los niños y Sogilla e hilo
las niñas manifiestan que el aula se debería ambientar con de pescar
adornos navideños, entre ellos se organizan para poder ejecutar
la decoración, unos realizan dibujos, mientras que otros se
encargan de ir pegando lo que van realizando sus compañeros.
Evaluación:
METACOGNICIÓN:
- Revisamos el logro del propósito de la sesión.
- Completan el siguiente cuadro de forma verbal.
10
CIERRE
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo ¿Para qué me min.
aprendimos? servirá lo que
¿De qué manera lo aprendí?
hiciste?
 TÍTULO DE SESIÓN PREPARAMOS UNA ENSALADA DE NAVIDAD
I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: I.E.I N° 368 Angelitos de Jesús Área: ciencia y ambiente
Edad Y Sección: 4 Años – Patitos Docente: Rosana Cáceres Fecha: 22 al 26 de Setiembre

ENFOQUES TR/
Área Competencia Capacidad Desempeño A
Indaga *Problematiza situaciones para hacer Comunica las acciones que Ambiental
mediante indagación. realizo para obtener
Ciencia métodos *Diseña estrategias para hacer información y comparte sus
y indagación.
científicos para resultados. Utiliza sus registros
Ambient *Genera y registra datos o información.
construir sus *Analiza datos e información (dibujos, fotos u otras formas
e conocimientos de representación, como el
*Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación. modelado) o lo hace
verbalmente.

ÍII. EVALUACIÓN
Instrumento de Evaluación Técnica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Observación Que los niños comuniquen las acciones que realizo para preparar
una ensalada de navidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS RECURSOS TIEMPO
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas conozcan cómo se Cartillas
prepara una ensalada de navidad. con
MOTIVACIÓN: La docente presentara a los niños una variedad de imágenes
verduras. de las
RECOJO DE SABERES PREVIOS: ¿Para qué me sirve? ¿Qué puedo normas
hacer con esto? ¿Por qué tengo muchas verduras?
INICIO PROBLEMATIZACION: ¿Cómo se prepara una ensalada de Verduras 25 min.
navidad?
ESTABLECEMOS LOS ACUERDOS:
- Levantar la mano para hablar.
- Respetar el orden en las intervenciones.
- Trabajo en equipo.
- Guardar silencio.
- Mantenerse sentado.
PROCESOS DIDÁCTICOS
Observación: La docente dará a cada grupo las verduras Verduras
precocinadas para que los niños vean y se explica por qué se trajo Taper
tantas verduras. Cucharon
Planteamiento de hipótesis: ¿Por qué las verduras están Mayonesa 25min.
cocinadas? ¿Cuántas verduras tenemos? ¿Qué necesitamos hacer Platos
DESARROLLO
con las verduras?, escribir lo que los niños responden.
(acompañamient tenedor
o) Experimentación e información: La maestra vuelve a presentar
todas las verduras (vuelven a recordar la información dada) y se
comienza a preparar la ensalada en equipos.
Comunicación del resultado: Los niños junto con la maestra
comprueban lo que han mencionado sobre las preguntas del
planteamiento de hipótesis y mencionan como lo hicieron.

Evaluación:
METACOGNICIÓN:
- Revisamos el logro del propósito de la sesión.
- Completan el siguiente cuadro de forma verbal.
CIERRE 10 min.
¿Qué aprendí ¿Cómo ¿Para qué me
hoy? aprendimos? servirá lo que
¿De qué manera aprendí?
lo hiciste?
 TÍTULO DE SESIÓN MOVIENDO MI CUERPO
I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: I.E.I N° 368 Angelitos de Jesús Área: psicomotricidad
Edad Y Sección: 4 Años – Patitos Docente: Rosana Cáceres Fecha: 22 al 26 de Setiembre
ÍII. EVALUACIÓN

Área Competencia capacidad desempeño Enfoque t/ A

Se desmvuelve de -Comprende su Realiza acciones y movimientos de Construcción de la
Psicomotricidad

manera cuerpo coordinación óculo –podal , corporalidad.

autónoma a acorde con sus necesidad e
través de su -Se expresa intereses, y según las características
motricidad corporalmente de los objetivos o materiales que
emplean en diferentes situaciones
cotidiana de exploración y juego .

Instrumento de Evaluación Técnica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Rubrica Observación Que los estudiantes se muevan libremente por el

espacio.

SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS TIEM
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS
PO
ASAMBLEA :las docente invita a los niños colocarse en asamblea
para recordar los acuerdos antes de empezar
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Imágenes 25
INICIO
Que los niños realicen acciones y movimientos de coordinación DE LOS min.
óculo –podal ACUERDOS

EXPRESIVIDAD MOTRIZ :
La docente implementa el patio con distintos materiales formando
diversos caminos .luego en parejas irán realizando la actividad y los
demás niños sentados esperaran su turno.
25mi
RELAJACION :
DESARROLL n.
La maestra invita a todos los niños a sentarse un semi círculo y
O Materiales
seguirán las indicación para realizar la relajación. Todo cerramos los
(acompaña MINEDU
ojos, inhalamos, exhalamos, despacio movemos la cabeza de un
miento)
lado a otro.
EXPRESION GRAFICO:
Los niños expresan a través del dibujo, lo que hicieron durante el
Desarrollo de la actividad

SOCIALIZACION:
La docente invita a cada niño para que nos comente que dibujo
10
CIERRE
min.