Os ‘mapas mentais sequenciados’ são um tipo diferenciado de mapa
mental que desenvolvi a partir de alguns estudos autônomos. Já publiquei uma explicação sobre mapas mentais, explicando basicamente sua importância para a formação do pensamento da criança. Aprender a estruturar pensamentos abstratos é algo que realmente está em falta nos dias atuais. Se você me perguntar o porquê de isso ocorrer, vou lhe dizer prontamente que os recursos atuais não deixam espaço para que a criança use sua imaginação, sua criatividade e outras habilidades como a resolução de problemas. Tudo chega tão pronto e tão planejado, que não deixa nada para ser completado pelas crianças. Os mapas sequenciados devem ser totalmente orientados em seu início, de modo que o pensamento se estruture de acordo com uma boa orientação. Observe o modelo ao final do texto, com gabarito, de um mapa mental do conto ‘João e Maria’, no qual os alunos recebem apenas a estrutura com o nome da história. Você pode perceber que as partes centrais se referem à cenários da história. Os cenários auxiliam o aluno a pensar nas ações e a organizar melhor sua história no momento de escrever. Ao utilizar um mapa deste tipo, oriente os alunos a anotar em sentido vertical ao título a sequência de locais visitados pelos personagens. Nas etiquetas laterais, serão anotadas ações ou informações importantes de acontecimentos destes locais. Trabalhar diversos tipos de mapas mentais desenvolve no aluno uma habilidade de encadeamento de ideias ímpar, que lhe permitirá sanar a maior parte dos problemas de coerência que ele venha a ter por alguma deficiência em sua compreensão. Como já expliquei anteriormente, a sequenciação traz um importante trabalho com conceitos, que não costuma ser trabalhado no Ensino Fundamental. Se trabalharmos este tipo de conceito de diversas formas, poderemos notar melhoras significativas nos textos de nossos alunos.