PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Octubre 2018

Unidad Educativa Jose Ballivian “C”
Nivel – Secundario Comunitario Productivo

CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006
Viacha – La Paz – Bolivia
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Tercero

Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva Tiempo: 2 periodos
Año de escolaridad: 1º Año “A” Fechas: Noviembre de 2018
Campo: Comunidad y sociedad Directora: Elena Aurora Huanca
Área: Idioma Extranjero Maestro: Benedicto Tancara Castillo
Gestión: 2018
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO PROBLEMÁTICAS y/o ACTIVIDADES ESPECIFICAS DEL PLAN DE ACCIÓN DEL PSP
“Construyamos espacios verdes para cuidar  Ejecución del Plan de Acción del PSP previa coordinación con la
nuestra salud y la madre tierra” Dirección de la UE. Educativa y la Comisión Pedagógica.
Descolonización y Consolidación Sociocultural, Económica y Tecnológica de nuestros pueblos y naciones.

OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos en los estudiantes la capacidad de Relacionarse entre si de manera fluida, pronunciando y leyendo diálogos
en el idioma del inglés con palabras de su contexto en el cual conviven, para responder a las necesidades productivas de la
comunidad mejorando de esta manera la calidad educativa y de esta manera sustentar un ambiente comunitario saludable.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

COMUNIDAD Y SOCIEDAD- EDUCACION INTRACULTURAL- INTERCULTURAL Y PLURILINGUE
 Meeting people
 My trip around the world
DIVERSIDAD EN EL AULA: Existe una estudiante que trabaja, vende gelatina, puesto que su padre está con diabetes y su madre esta
con displacía, lo que hacen que los mismos trabajen normalmente y existe un estudiante que vive con su abuela enferma.
ORIENTACIONES Y MOMENTOS METODOLÓGICOS: RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EDUCATIVOS (ser, saber, hacer, decidir)
MATERIALES HACER
ANALÓGICOS:  A través de la interacción
 Adquisición de palabras nuevas enfatizando adjetivos
 Cartulina, cuadros cooperativa en diálogo oral.
demostrativos.  Fotocopia de la guía SABER
 Manejo adecuado de el diccionario de español a ingles. experimental  Mediante el estudio de las
 Organización de exposición de cuadros de cosas,  Cuaderno, bolígrafo, construcciones gramaticales.
animales y personas famosas y las describimos utilizando marcadores, etc.
diferentes adjetivos SER
MATERIALES PARA LA  Construimos procesos
PRODUCCIÓN DE comunicativos equitativos y
 Valoración de la expresión oral con el uso de palabras CONOCIMIENTOS: diversos.
nuevas.  Material de DECIDIR
laboratorio  Para sustentar un ambiente
 Reflexiónanos críticamente todo lo aprendido y  Papel bond comunitario saludable.

 Filmadora
presentamos un periódico referido a la preservación del
 Computador
medio ambiente.
 Data Show
 Los equipos de trabajo por afinidad ejecutan la
plantación de arboles . MATERIALES PARA LA
VIDA:
 Tierra
 Agua
 Plantines
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PRODUCTO
 Periódicos murales en idioma extranjero para concientizar a la comunidad educativa en relación al PSS.
BIBLIOGRAFÍA
 English for Bolivian Kids, Editorial Don Bosco 3.
 Currículo Regionalizado.
 Curriculo Base.
Dictionary Velasquez English - Spanish .
BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

Maestro LENGUA EXTRANJERA INGLES
CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006

DATOS INFORMATIVOS

Año de escolaridad: 2º Año “A” Fechas: Octubre de 2018
Campo: Comunidad y sociedad Directora: Elena Aurora Huanca.
Gestión: 2018
“Construyamos espacios verdes para cuidar  Ejecución del Plan de Acción del PSP previa coordinación con la
Descolonización y Consolidación Sociocultural, Económica y Tecnológica de nuestros pueblos y naciones
Fortalecemos la práctica de valores y principios sociocomunitarios, estudiando las producciones linguisticas de los pueblos
y naciones indígenas originarios, sus características lingüísticas, filosóficas, socioculturales e históricas, mediante la
investigación y comparación con textos literarios de otros pueblos, para su rescate y preservación como parte de las
manifestaciones culturales con temáticas relacionadas a la preservación de nuestro medio ambiente.
 Observe the nature
 Conservate our environment
 About the conversation
 Grammar Keys
DIVERSIDAD EN EL AULA: Existe estudiantes con tendencia religiosa venidos desde el exterior con problemas familiares.
RECURSOS Y MEDIOS HACER
Revisión de las características de cada situación comunicativa en Investigamos y comparamos
lengua extranjera. MATERIALES textos literarios de otros
ANALÓGICOS: pueblos, para su rescate y
 Cartulina, cuadros preservación.
Organización de exposición de cuadros de cosas, animales y
 Fotocopias
personas famosas y las describimos utilizando diferentes  Cuaderno, bolígrafo, SABER
adjetivos en ingles. marcadores, etc. Estudiamos las producciones
lingüísticas.
Elaboración de textos en los que se exprese a como conservar el MATERIALES PARA LA
medio ambiente. PRODUCCIÓN DE SER
Valoración de la expresión oral con el uso de palabras nuevas. CONOCIMIENTOS: Fortalecemos la práctica de
 Papel bond valores y principios
 Computadora sociocomunitarios.
Reflexiónanos críticamente todo lo aprendido y presentamos un
 Data Show
periódico referido a la preservación del medio ambiente .
DECIDIR
 Los equipos de trabajo por afinidad ejecutan la plantación de
Relacionamos los contenidos a
arboles . la preservación de nuestro
medio ambiente.
PRODUCTO
 Exposiciones orales con informe escrito sobre los contenidos planteados en el bimestre.
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BIBLIOGRAFÍA
 Curriculo Base.

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DATOS INFORMATIVOS

Año de escolaridad: 3º Año “A y B” Fechas: Octubre de 2018
Gestión: 2018
“Construyamos espacios verdes para cuidar Ejecución del Plan de Acción del PSP previa coordinación con la
Desarrollamos el pensamiento lógico y el respeto por el otro, reconociendo la normativa ortográfica, su uso y aplicación a través de la
lectura y la investigación y exposición empleándolas en la correcta redacción de textos informativos sobre nuestros saberes populares,
para intercambiar mensajes con identidad social y cultural.

Where are you from?
What´s your telephone number?
The Time
DIVERSIDAD EN EL AULA: Existe una cantidad mayoritaria de estudiantes que trabajan y ayudan al sostenimiento económico familiar.
 Organización de una tienda con cuadros con objetos Redactando textos
singulares mismos que son desconocidos para que el MATERIALES informativos utilizando What,
estudiante pregunte sobre ellos. ANALÓGICOS: Where, which..
 Cartulina, cuadros SABER
 Fotocopias reconociendo la ortografía a
 Creación de cuadros y otros un mini mercado imaginario  Cuaderno, bolígrafo, través de la aplicación de
con diferentes frutas de diferentes características de color, marcadores, etc. oraciones
tamaño. SER
 Juegos para introducir y preguntar sobre la hora. MATERIALES PARA LA Se responde preguntas
PRODUCCIÓN DE
acerca en ingles del respeto
 Los equipos de trabajo por afinidad ejecutan la plantación de CONOCIMIENTOS:
 Papel bond
por el otro
arboles .  Computadora
DECIDIR
 Data Show
Intercambiar mensajes con
identidad social y cultural.
PRODUCTO
 Diálogos en lengua extranjera en relación al contenido bimestral planteado.

BIBLIOGRAFÍA
 Curriculo Base.
 Dictionary Velasquez English - Spanish
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CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006

DATOS INFORMATIVOS

Gestión: 2018
nuestra salud y la madre tierra” Dirección de la UE. Educativa y la Comisión Pedagógica
Descolonización y Consolidación Sociocultural, Económica y Tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
Fortalecemos los valores y principios orientados al cuidado de la madre tierra a través del análisis y reconocimiento de nuestra identidad
cultural por medio de diferentes actividades de concientización, interacción e integración con la comunidad para construir una sociedad
integral y armoniosa logrando un cambio positivo de actitud.

When is your birthday?
What is the weather like in La Paz?
DIVERSIDAD EN EL AULA: Se evidencia estudiantes con familia y proclives al consumo de bebidas alcohólicas y pandillas
 Reconocimiento del uso correcto de un calendario. Conversando la correcta
MATERIALES
pronunciación de los días y
ANALÓGICOS:
 Participación en conversaciones cortas aplicando  Cartulina, cuadros
fechas.
estructuras nuevas y las de conocimiento previo al mismo  Fotocopias
tiempo.  Cuaderno, bolígrafo,
SABER
marcadores, etc. El Conocimiento de la
 Memorización de los número de la fecha de cumpleaños pronunciación y la forma
en inglés. MATERIALES PARA LA correcta de escribir los
 Identificación de colores y números. PRODUCCIÓN DE números.
CONOCIMIENTOS: .
 Papel bond SER
 Reconocimiento de los nombres de utensilios.  Computadora Fortalecemos los valores y
 Escritura de los números correctamente  Data Show principios orientados al cuidado
de la madre tierra.
 Los equipos de trabajo por afinidad ejecutan la plantación de DECIDIR
Logramos un cambio positivo de
arboles . actitud.
PRODUCTO
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BIBLIOGRAFÍA
 Let´s Go 4, Editorial Don Bosco.
 Curriculo Base.

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DATOS INFORMATIVOS

Gestión: 2018
nuestra salud y la madre tierra” Dirección de la UE. Educativa y la Comisión Pedagógica
.
Asumimos una posición crítica sobre la libertad de expresión y pensamiento manifestada por los diferentes momentos políticos y sociales
de la época, a través del análisis de lecturas corridas en el idioma extranjero, situándolas en la coyuntura política, filosófica e histórica,
que permita desarrollar conocimiento propios con respecto a los contenidos desarrollados.

Reading
Activities
Read and read again
DIVERSIDAD EN EL AULA: La existencia de un estudiantes con problemas auditivos y estudiantes con familia.
 Descripción de las acciones que van realizando diferentes Actividades de interacción e
personas en el momento en el que se habla MATERIALES integración con la comunidad
ANALÓGICOS: para construir una sociedad
 Cartulina, cuadros integral y armoniosa.
 Presentación por medio de dibujos diferentes verbos de  Fotocopias SABER
acción y la forma de convertirlos en progresivo aplicando  Cuaderno, bolígrafo,
Enunciación de preguntas a
reglas gramaticales. marcadores, etc.
los demás sobre su materias
MATERIALES PARA LA
que le gustan y manifiesta
 Uso adecuado del tiempo presente progresivo PRODUCCIÓN DE sus preferencias.
demostrando prudencia al hablar de los demás. CONOCIMIENTOS: SER
 Uso adecuado de la estructura de preguntas en el idioma  Papel bond Asumimos una posición crítica
extranjero.  Computadora sobre la libertad de expresión y
 Data Show pensamiento.
DECIDIR
 Valoración de la importancia del cuidado del medio Relacionamos los contenidos a
ambiente la preservación de nuestro
medio ambiente
 Valoración del respeto por lo ajeno al devolver objetos
preguntando sobre el dueño de los mismos
 Los equipos de trabajo por afinidad ejecutan la

plantación de arboles .
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PRODUCTO
BIBLIOGRAFÍA
 Curriculo Base.

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DATOS INFORMATIVOS

Gestión: 2018
Analizamos en las lecturas corridas en el idioma extranjero la formación ideológica de los pueblos y su cultura, realizando lecturas
investigaciones, debates y exposiciones grupales, asumiendo una posición crítica reflexivo respecto al tema tratado, para comprender la
preservación de nuestro medio ambiente.

What do you do every day?
What time is?
I usually go to the movies
Don´t forget
 Utilizando pronombres posesivos con la utilización de RECURSOS Y MEDIOS HACER
ilustraciones, personas y sus pertenecías. Exponiendo en el idioma del
 Adquisición de vocabulario útil para expresar preguntas MATERIALES ingles la correcta redacción de
sobre lo que gustaría hacer a los miembros del grupo ANALÓGICOS: textos informativos sobre
 Cartulina, cuadros nuestros saberes populares.
aplicando verbos nuevos.
 Fotocopias SABER
 Realización de entrevistas a los miembros del grupo
 Cuaderno, bolígrafo,
utilizando el nuevo verbo WANT y otros en forma infinitiva. Saber rresponder a
marcadores, etc.
 Uso del auxiliar DO y DOES para la elaboración de preguntas sobre posesión de
preguntas y respuestas cortas en inglés y los adverbios de MATERIALES PARA LA
diferentes personas y
frecuencia. PRODUCCIÓN DE preguntar para encontrar al
 Conocimiento básico de ocupaciones en el idioma CONOCIMIENTOS: dueño de objetos perdidos
extranjero  Papel bond en el aula
 Computadora SER
 Data Show Desarrollamos el pensamiento
 Los equipos de trabajo por afinidad ejecutan la plantación de
lógico y el respeto por el otro.
arboles . DECIDIR
PRODUCTO
CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006
BIBLIOGRAFÍA
 Programa de estudio de la Educación Secundaria Productiva.
 Curriculo Base.
 Dictionary Velasquez English - Spanish

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DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C”

Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva
Año de escolaridad: 6º Año “A y B”
Campo: Comunidad y sociedad
Área: Idioma Extranjero
Bimestre: Cuarto
Tiempo: 2 periodos
Fechas: Mayo de 2018
Directora: Elena Aurora Huanca.
Maestro: Benedicto Tancara Castillo
Gestión: 2018
CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006
“Construyamos espacios verdes para cuidar Organización de equipos de trabajo por afinidad y previa coordinación con la Direccion
nuestra salud y la madre tierra” de la UE. Educativa y la Comisión Pedagógica.
Temática Orientadora: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios.

CN: Gramática del texto.
CR: Representación de conocimientos culturales ancestrales: oralidad, escritura, señas y otras formas.
Práctica de las estrategias del proceso de construcción de textos, RECURSOS Y MEDIOS HACER
Investigación y exposición
estrategias de composición y estrategias de apoyo Observación y toma
MATERIALES empleándolas en la correcta
de apuntes sobre las diferentes formas y estilos de traducir textos ANALÓGICOS: redacción de textos
 Cartulina, cuadros informativos sobre nuestros
tomando en cuenta el mensaje plasmarlo bien cohesionado y
 Fotocopias saberes populares.
coherente.  Cuaderno, bolígrafo, SABER
marcadores, etc. Reconociendo la normativa
Análisis y aplicación de técnicas de traducción de los escritos, mediante
ortográfica, su uso y aplicación
trabajo cooperativo. MATERIALES PARA LA a través de la lectura y la
PRODUCCIÓN DE investigación
Organización de Clubes de lectura y ejecución de eventos como el de los
CONOCIMIENTOS: SER
“Cuenta cuentos”  Papel bond Desarrollamos el pensamiento
 Computadora lógico y el respeto por el otro.
Concienciación sobre las técnicas de traducción como formas de
 Data Show DECIDIR
apropiación y acceso a los conocimientos desarrollados por otros países Intercambiar mensajes con
además de la información actualizada que éstos nos ofrecen.
Socialización de los textos traducidos y producidos en lengua extranjera
a la comunidad en general.
Producción de textos orales y escritos en lengua extranjera relacionados
al Área de idioma extranjero.
 Conformamos equipos de trabajo por afinidad para trabajar para
plantar arboles .
apropiación y acceso a los conocimientos desarrollados por otros países
además de la información actualizada que éstos nos ofrecen
PRODUCTO
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BIBLIOGRAFÍA
 Currículo Regionalizado Aymara.

CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006

DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Cuarto

Campo: Comunidad y sociedad Directora: Elena Aurora Huanca
Gestión: 2018
“Construyamos espacios verdes para cuidar  Conformación de equipo de gestión por afinidad y previa
nuestra salud y la madre tierra” coordinación con la Direccion de la UE. Educativa y la Comisión
Pedagógica.
Temática Orientadora: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables
Construimos procesos comunicativos equitativos y diversos mediante el estudio de las construcciones gramaticales y la interacción
cooperativa en diálogo oral, para sustentar un ambiente comunitario saludable.

 CN: Verbo ser - estar
 CR: Comunicación familiar y comunal. (producción oral y escrita)
DIVERSIDAD EN EL AULA: Existe una estudiante que trabaja, vende gelatina, puesto que su padre está con diabetes y su madre esta
con displacía, lo que hacen que los mismos trabajen normalmente.
- Lecturas sobre la vida en comunidad que se practicaba en nuestra zona MATERIALES SER
o barrio con referencia al medio ambiente. ANALÓGICOS:  Construimos procesos
- Identificación y caracterización de los sistemas de lenguajes utilizados  Cartulina, cuadros comunicativos equitativos y
en nuestra sociedad e identificación del idioma extranjero.  Fotocopia de la guía diversos.
- Observación y comprehension de párrafos cortos referidos a experimental
personajes famosos.  Cuaderno, bolígrafo, SABER
- Análisis de las formas no verbales y verbales, en el presente caso del marcadores, etc.  Mediante el estudio de las
Verbo To Be en su modo indicativo. construcciones gramaticales.
 Desarrollo y reflexión sobre el cuidado de nuestro medio ambiente. MATERIALES PARA LA
 Responde a la pregunta ¿Tenemos alguna planta en nuestro casa? PRODUCCIÓN DE HACER
 Buscamos plantas de nuestro entorno donde vivimos. CONOCIMIENTOS:  A través de la interacción
 FABRICAMOS UNA MASETA.  Material de cooperativa en diálogo oral.
 Reconocemos las plantas conocidas en lengua aymara. laboratorio
 Observamos un video con referencia a los saludos en el idioma  Papel bond DECIDIR
extranjero y la utilización del verbo To Be.  Filmadora  Para sustentar un ambiente
 Explicamos el presente simple.  Computador comunitario saludable.
 Reflexionamos sobre la correcta pronunciación de las palabras en el  Data Show
idioma extranjero y su diferencia.
 Presentamos un periódico referido a la preservación del medio MATERIALES PARA LA
ambiente. VIDA:
 Tierra
 Agua
 Plantines
PRODUCTO
 Periódicos murales en idioma extranjero para concientizar a la comunidad educativa en relación al PSS.
CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006
BIBLIOGRAFÍA
 Curriculo Base.
 Dictionary Velasquez English - Spanish .

CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006

DATOS INFORMATIVOS

Gestión: 2018
Pedagógica.
Temática Orientadora: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables
Fortalecemos la práctica de valores y principios sociocomunitarios, estudiando las producciones linguisticas de
los pueblos y naciones indígenas originarios, sus características lingüísticas, filosóficas, socioculturales e
históricas, mediante la investigación y comparación con textos literarios de otros pueblos, para su rescate y
preservación como parte de las manifestaciones culturales con temáticas relacionadas a la preservación de
nuestro medio ambiente.
CN: Diary Activities.
CR: Adjectives of Place
DIVERSIDAD EN EL AULA: Existe estudiantes con tendencia religiosa venidos desde el exterior con problemas familiares.
RECURSOS Y MEDIOS
SER
Diálogos breves en tiempo presente para describir los quehaceres MATERIALES Fortalecemos la práctica de
ANALÓGICOS: valores y principios socio
diarios de uno mismo y de la comunidad (temporalidad y
 Cartulina, cuadros comunitarios.
espacialidad).
 Fotocopias SABER
 Cuaderno, bolígrafo, Estudiando las producciones
Análisis de los medios que ayudan a la práctica de la colonialidad: marcadores, etc. lingüísticas de los pueblos y
la moda. naciones indígenas originarios,
MATERIALES PARA LA sus características lingüísticas,
Revisión de las características de cada situación comunicativa en PRODUCCIÓN DE filosóficas, socioculturales e
lengua extranjera. CONOCIMIENTOS: históricas.
 Papel bond
 Computadora HACER
Construcción de textos inéditos en lengua extranjera a partir de
 Data Show Investigación y comparación
conocimientos propios y de la región (ideas, vivencias,
con textos literarios de otros
experiencias, leyendas locales, ritos, costumbres y sentimientos) pueblos, para su rescate y
Instauración de espacios de expresión y exteriorización de textos preservación.
orales creados por los mismos estudiantes en simulacros y/o
teatro con la intención de reflejar y vivir el contexto de una DECIDIR
situación comunicacional definida. Relacionamos los contenidos a
la preservación de nuestro
Elaboración de textos en los que se exprese a la moda como una medio ambiente.
forma de colonización y práctica de colonialidad.
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PRODUCTO
 Realización de papelógrafos con el contenido aprendido.
BIBLIOGRAFÍA
 Curriculo Base.
 Dictionary Velasquez English - Spanish .

CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006

DATOS INFORMATIVOS

Año de escolaridad: 3º Año “A y B” Fechas: Noviembre de 2018
Gestión: 2018
Pedagógica.
Temática Orientadora: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
Desarrollamos el pensamiento lógico y el respeto por el otro, reconociendo la normativa ortográfica, su uso y aplicación a través de la
lectura y la investigación y exposición empleándolas en la correcta redacción de textos informativos sobre nuestros saberes populares,
para intercambiar mensajes con identidad social y cultural.

CN: Comparative Adejectives
CR: Superlative Adjectives
DIVERSIDAD EN EL AULA: Existe una cantidad mayoritaria de estudiantes que trabajan y ayudan al sostenimiento económico familiar.
Trabajo grupal de comprensión de lecturas motivadoras referentes al Investigación y exposición
tema. MATERIALES empleándolas en la correcta
ANALÓGICOS: redacción de textos
Uso de las reglas gramaticales en diferentes palabras formando oraciones  Cartulina, cuadros informativos sobre nuestros
y párrafos.  Fotocopias saberes populares.
 Cuaderno, bolígrafo, SABER
Lectura y análisis de textos en lengua extranjera que posean orientación marcadores, etc. reconociendo la normativa
para mejorar la comunicación interpersonal en situaciones reales. ortográfica, su uso y aplicación
MATERIALES PARA LA a través de la lectura y la
Comparación e identificación de las características de los elementos del PRODUCCIÓN DE investigación
acto comunicativo en diversos ámbitos sociocomunitarios. CONOCIMIENTOS: SER
 Papel bond Desarrollamos el pensamiento
Respeto y conocimiento del uno y el otro por medio de la participación  Computadora lógico y el respeto por el otro.
comprometida, la escucha atenta y la comunicación asertiva .  Data Show DECIDIR
Producción de textos orales y escritos en lengua extranjera, promoviendo identidad social y cultural.
la creatividad y asertividad, mediante trabajo en grupos.
PRODUCTO
 Diálogos en lengua extranjera en relación al contenido bimestral planteado.

CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006

CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006

DATOS INFORMATIVOS

Gestión: 2018
“Construyamos espacios verdes para cuidar  Organización de equipos de trabajo por afinidad y previa
Pedagógica.
Temática Orientadora: Valoración de las tecnologías aplicadas a la producción de nuestro entorno.
Fortalecemos los valores y principios orientados al cuidado de la madre tierra a través del análisis y reconocimiento de nuestra identidad
cultural por medio de diferentes actividades de concientización, interacción e integración con la comunidad para construir una sociedad
integral y armoniosa logrando un cambio positivo de actitud.

CN: Earth lungs
Observe the nature:
Conservation
CR: About the conversation
Grammar Keys
DIVERSIDAD EN EL AULA: Se evidencia estudiantes con familia y proclives al consumo de bebidas alcohólicas y pandillas
RECURSOS Y MEDIOS SER
Interpretación de textos, manuales e instructivos de diferentes niveles Fortalecemos los valores y
MATERIALES principios orientados al cuidado
de dificultad utilizando técnicas de traducción. ANALÓGICOS: de la madre tierra.
-Análisis de los diferentes textos presentados y selección de contextos  Cartulina, cuadros SABER
 Fotocopias Análisis y reconocimiento de
-Diferenciación entre el lenguaje formal y el lenguaje casual.  Cuaderno, bolígrafo, nuestra identidad cultural.
-Comprensión de la importancia de desarrollar la habilidad de marcadores, etc. HACER
Actividades de interacción e
comunicarse en diferentes lenguas MATERIALES PARA LA integración con la comunidad
-Producción de textos escritos con funciones específicas para diferentes PRODUCCIÓN DE para construir una sociedad
CONOCIMIENTOS: integral y armoniosa.
contextos situacionales considerando las características particulares de  Papel bond DECIDIR
la cultura.  Computadora logramos un cambio positivo de
 Data Show actitud.
-Caracterización de los textos formales e informales en forma oral.
PRODUCTO
 Elaboración de carteles según los adjetivos demostrativos.
CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006
BIBLIOGRAFÍA
 Curriculo Base.


DATOS INFORMATIVOS

Gestión: 2018
“Construyamos espacios verdes para cuidar  Organización de equipos de trabajo por afinidad y previa
Pedagógica.
Temática Orientadora: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.
Asumimos una posición crítica sobre la libertad de expresión y pensamiento manifestada por los diferentes momentos políticos y sociales
de la época, a través del análisis de lecturas corridas en el idioma extranjero, situándolas en la coyuntura política, filosófica e histórica,
que permita desarrollar conocimiento propios con respecto a los contenidos desarrollados.

CN: Friends from everywhere
Meeting people
CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006
My trip around the world
CR: Giving information.

Don´t forget
DIVERSIDAD EN EL AULA: La existencia de un estudiante con problemas auditivos y estudiantes con familia.
RECURSOS Y MEDIOS SER
Interpretación de textos, manuales e instructivos de diferentes niveles Asumimos una posición crítica
de dificultad utilizando técnicas de traducción. MATERIALES sobre la libertad de expresión y
ANALÓGICOS: pensamiento.
Análisis de los diferentes textos presentados y selección de contextos  Cartulina, cuadros SABER
 Fotocopias A través del análisis de lecturas
Diferenciación entre el lenguaje formal y el lenguaje casual en el idioma  Cuaderno, bolígrafo, corridas en el idioma
extranjero. marcadores, etc. extranjero.
 Desarrollo y reflexión sobre el cuidado de nuestro medio ambiente.
 Responde a la pregunta ¿Tenemos alguna planta en nuestro casa? MATERIALES PARA LA HACER
 Buscamos plantas de nuestro entorno donde vivimos. PRODUCCIÓN DE Actividades de interacción e
 FABRICAMOS UNA MASETA. CONOCIMIENTOS: integración con la comunidad
 Reconocemos las plantas conocidas en lengua aymara.  Papel bond para construir una sociedad
 Computadora integral y armoniosa.
Comprensión de la importancia de desarrollar la habilidad de  Data Show DECIDIR
comunicarse Nos situamos en la coyuntura
en diferentes lenguas política, filosófica e histórica,
que permita desarrollar
Producción de textos escritos con funciones específicas para diferentes conocimientos propios con
contextos situacionales considerando las características particulares respecto a los contenidos
de la cultura. desarrollados.
Caracterización de los textos formales e informales en forma oral.

PRODUCTO
BIBLIOGRAFÍA
 Curriculo Base.

CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006

DATOS INFORMATIVOS

Año de escolaridad: 6º Año “A y B” Fechas: noviembre de 2018
Gestión: 2018
“Construyamos espacios verdes para cuidar Organización de equipos de trabajo por afinidad y previa coordinación con la Dirección
nuestra salud y la madre tierra” de la UE. Educativa y la Comisión Pedagógica.
Temática Orientadora: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores socio comunitarios.
CODIGO SIE: 80660168 RA 197/2006

1. CN: Meeting friends
2. CR: Could you please spell your name?

DIVERSIDAD EN EL AULA: La existencia de un estudiante con problemas auditivos y estudiantes con familia.
Práctica de las estrategias del proceso de construcción de textos, RECURSOS Y MEDIOS SER
estrategias de composición y estrategias de apoyo Observación y toma Uso de palabras
MATERIALES conocidas con
de apuntes sobre las diferentes formas y estilos de traducir textos ANALÓGICOS:
anterioridad para motivar
 Cartulina, cuadros
tomando en cuenta el mensaje plasmarlo bien cohesionado y el uso oral de las mismas.
 Fotocopias
SABER
coherente.  Cuaderno, bolígrafo,
Reconociendo la normativa
marcadores, etc.
Análisis y aplicación de técnicas de traducción de los escritos, mediante ortográfica, su uso y aplicación
a través de la lectura y la
trabajo cooperativo. MATERIALES PARA LA
investigación
PRODUCCIÓN DE
Organización de Clubes de lectura y ejecución de eventos como el de los
CONOCIMIENTOS:
HACER
“Cuenta cuentos”  Papel bond
Investigación y exposición
 Computadora
Concienciación sobre las técnicas de traducción como formas de empleándolas en la correcta
 Data Show
redacción de textos
informativos sobre nuestros
además de la información actualizada que éstos nos ofrecen. saberes populares.
Socialización de los textos traducidos y producidos en lengua extranjera
DECIDIR
a la comunidad en general. Intercambiar mensajes con
Producción de textos orales y escritos en lengua extranjera relacionados
al Área de idioma extranjero.
 Conformamos equipos de trabajo por afinidad para trabajar para
plantar arboles .
además de la información actualizada que éstos nos ofrecen
PRODUCTO
 Elaboración de carteles según los adjetivos demostrativos.
BIBLIOGRAFÍA
 Currículo Regionalizado Aymara.


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Unidad Educativa Jose Ballivian “C”

Nivel – Secundario Comunitario Productivo

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Tercero

Descolonización y Consolidación Sociocultural, Económica y Tecnológica de nuestros pueblos y naciones.

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

 Reflexiónanos críticamente todo lo aprendido y  Papel bond comunitario saludable.

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Tercero

Descolonización y Consolidación Sociocultural, Económica y Tecnológica de nuestros pueblos y naciones

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Tercero

Descolonización y Consolidación Sociocultural, Económica y Tecnológica de nuestros pueblos y naciones

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

 Diálogos en lengua extranjera en relación al contenido bimestral planteado.

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Tercero

Descolonización y Consolidación Sociocultural, Económica y Tecnológica de nuestros pueblos y naciones.

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Tercero

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

 Los equipos de trabajo por afinidad ejecutan la

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Tercero

Descolonización y Consolidación Sociocultural, Económica y Tecnológica de nuestros pueblos y naciones

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C”

Temática Orientadora: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios.

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Cuarto

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Cuarto

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Cuarto

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

 Diálogos en lengua extranjera en relación al contenido bimestral planteado.

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Cuarto

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Cuarto

CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES:

My trip around the world

CR: Giving information.

Caracterización de los textos formales e informales en forma oral.

BENEDICTO TANCARA CASTILLO DIRECTOR/A

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Unidad Educativa: JOSE BALLIVIAN “C” Bimestre: Cuarto