MOTIVOS POR LOS QUE LOS ESTUDIANTES DE

LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS GUATEMALA

(USAC) NO TERMINAN LA UNIVERSIDAD.
PRESENTACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS: Cindy

La Universidad de San Carlos de Guatemala como parte de la institucionalidad del

Estado, desde su origen en 1676 y en su devenir histórico, ha cumplido con
responsabilidad ética su misión constitucional de contribuir al estudio y solución de los
problemas nacionales. Su filosofía se ha sustentado en principios universales como la
libertad, la fraternidad, la justicia y la dignidad de las personas como condición
fundamental para responder al marco deontológico que nuestra sociedad demanda.

En el régimen jurídico, sus funciones académicas y su estructura organizacional nuestra

tricentenario Alma Mater, tiene implícitas normas relacionadas con la integridad, la
probidad, la honestidad, la equidad, el decoro, la eficiencia, la transparencia, el respeto y
la dignidad que a diario debemos practicar como guatemaltecos y como universitarios en
el cumplimiento de nuestras obligaciones, pero que mejor que estos aspectos sean parte
explicita de la política institucional, gracias al esfuerzo realizado por la Comisión de
Política y Planeamiento del Consejo
Superior Universitario, la Coordinadora de Información Pública y la Coordinadora General
de Planificación. La aprobación por el Consejo Superior Universitario de esta política,
constituye un paso trascendente para la actual gestión rectoral y una evidente
manifestación de voluntad de este cuerpo colegiado de consolidar nuestros valores
universitarios, congruente con el rechazo que ha manifestado esta casa de estudios a la
corrupción, la impunidad y la opacidad prevaleciente en el país.

Esta casa de estudios en el marco de su Autonomía Universitaria, debe ser ejemplo de

respeto al Estado de Derecho, a las diferentes cosmovisiones, a los valores cívicos y
democráticos, pero ante todo debe fomentar en su deber ser y razón de ser, la cultura de
transparencia y rendición de cuentas, las cuales como lo señala esta Política deben ser
parte inherente de la estructura curricular y de todos nuestros actos en la vida.

VIDA UNIVERSITARIA: Cindy

La etapa universitaria es algo más que asistir a clase, estudiar y hacer exámenes. La
universidad es aprendizaje, cultura, relaciones con los compañeros y también ocio y
diversión. Obtener una titulación universitaria como mínimo con los nuevos grados lleva
cuatro años de tu vida, mucho tiempo que si se organiza da mucho juego.
Deporte, cine, teatro, festivales musicales... millones de actividades, relacionadas o no
con el ámbito de la formación, que se organizan a través de los vicerrectorados de
extensión universitaria. Porque la vida universitaria también te forma como persona y te
aporta cualidades que luego serán muy valoradas en tu currículum profesional como las
habilidades comunicativas, la capacidad de ser flexible y adaptarte a las circunstancias y
la de organizar tu trabajo (para poder estudiar y a su vez no perderte un concierto o una
proyección de cine).

Las universidades tienen una vida cultural muy dinámica gracias a una programación de
actividades que incluye todo tipo de talleres, cursos, seminarios o jornadas relacionadas
con temas como el teatro, el cine, la literatura o el arte. Suelen estar organizadas por los
vicerrectorados de extensión universitaria y tienen un objetivo común: impulsar la creación
de redes de colaboración entre la comunidad universitaria y fortalecer el tejido
cultural. Una de las actividades culturales más importantes la constituyen los cursos de
verano universitarios que durante el periodo estival cubren la falta de actividad académica
con interesantes y entretenidas propuestas en los meses estivales.

DESERCIÓN: Odeth

La deserción de estudiantes aumenta. ¿Cuántos volverán después de estas vacaciones?

Cada vez son más los jóvenes que alargan las filas de ‘desertores’ de la universidad.
Unos lo hacen por cansancio, otros porque van perdiendo materias, se sienten
desanimados o se casan, pero en la mayoría de los casos, el abandono de la carrera
obedece a motivos económicos.

Lo cierto es que la deserción en la educación superior es uno de los problemas más

preocupantes. El fenómeno se refiere al abandono, voluntario o forzoso, del programa
académico en el que se matriculó un estudiante.

Los estudios demuestran que del 2014 al 2016, 165 mil alumnos que debieron haberse
matriculado no lo hicieron. "Desde ese momento, empezamos a poner el tema sobre la
mesa. Se sabe, por ejemplo, que en las instituciones de 200 alumnos que ingresan,
continúan sus estudios alrededor de 150 y se gradúan 100", afirma el viceministro de
educación, quien agrega que en el 2014 había un millón de estudiantes y la tasa de
deserción disminuyó a 13,5 por ciento.

"En el 2017, de un trabajo con instituciones para estudiar experiencias significativas, que
se presentó durante el Seminario Internacional de Educación, la conclusión que resultó
fue que debería poderse hacer un seguimiento individual al estudiante para saber si tiene
altas posibilidades de deserción. A él se unieron 70 por ciento de las instituciones".

LOS MOTIVOS: Odeth

El abandono de los estudios universitarios tiene causas claras: académicas –es el caso
del alumno que va perdiendo y se retira porque no cumple con los requisitos de
permanencia o, pierde materias, se desanima y se va.

Le siguen los motivos financieros, por lo general, razones económicas relacionadas con la
primera causa. Por último, están los problemas familiares y personales, que se deben a
motivos más individuales pero que, en la mayoría de los casos, se asocian con
condiciones de salud, cambio de estado civil y desmotivación.

Otra de las causas es la falta de orientación profesional: el caso del joven que no sabe
bien qué va a estudiar y se cambia de una carrera a otra. "Lo grave es cuando se
desmotiva y termina por desertar", dice el viceministro.

Lo cierto es que la tasa de deserción es más alta en las instituciones privadas por los
altos costos de las matrículas y más frecuente en los hombres que en las mujeres (a
pesar de la maternidad), sobre todo en las carreras más ‘duras’ con un componente de
matemáticas y física. Igual sucede en las de nivel técnico y tecnológico, que los
estudiantes usan como trampolín para entrar a la vida profesional.

Sin embargo, la carrera con menos desertores es medicina, por la inversión, y el grado de
selección al ingreso.

FACTORES EXTERNOS QUE LLEVAN AL ESTUDIANTE A PERDER LA VISIÓN:

Gustavo

1.- La forma de calificación.

2.- El comienzo del consumo de cigarrillo, alcohol y en algunos casos, hasta drogas.

3.- Las tiendas y tabernas que por lo general se ubican alrededor de las universidades, e
incitan muchas veces al estudiante a preferir estar allí, que en el aula de clases.

4.- Las llamadas 'rumbas universitarias', que en su mayoría se realizan los jueves,
generando que el último día de la semana la ausencia a las clases sea mayor.

OBSERVACION DEL PRIMER AÑO: Gustavo

Se observa que el primer año de la vida universitaria es el más difícil y en el que más
casos de deserción se presentan. Contrario a lo que se cree, no es el factor monetario el
que más afecta, por el contrario, la parte académica, la inadecuada toma de decisión
frente a la carrera, la presión social y en el caso de los que vienen de otras ciudades, la
dificultad para adaptarse a los cambios, resultan ser los factores más recurrentes.

EN OTROS PAÍSES: Josue

La deserción es un fenómeno generalizado en el mundo. "Hay países desarrollados con

tasas altas, como Alemania y Argentina, sobre todo en casos de estudiantes que dejan
sus carreras porque encuentran una nueva opción de vida. Y es muy difícil bajarla del 20
por ciento. Es decir, que de diez, se gradúen más de 80", sostiene.
¿CÓMO ENFRENTARLA?: Josue

Abandonar los estudios tiene consecuencias de orden económico, laboral, emocional y

social que afectan tanto al estudiante y los padres de familia, como a la institución y al
Estado.

"Es por eso que hoy, como estrategia contra la deserción, las instituciones buscan
fomentar el crédito educativo y establecer acciones de tipo afirmativo como los estímulos
para transporte público y un subsidio de manutención".

ESTRATEGIAS PARA QUE NO DEJEN LAS AULAS: Marcos

Programas. La Universidad Nacional, que realizó un estudio sobre deserción estudiantil, a

fin de disminuir el fenómeno de la deserción cuenta con estrategias como programas de
seguimiento a estudiantes, apoyo de otros pares, consejerías y talleres para facilitar la
adaptación de los estudiantes al ambiente universitario. Igualmente, apoyo a la formación
docente; programas de bienestar como bono alimentario, de alojamiento intergeneracional
y los de atención como consulta médica, odontológica, nutricional y psicológica. Pero
entre todas las ayudas se destaca el préstamo estudiantil, que disminuye la probabilidad
de desertar en un 50 por ciento en comparación con estudiantes que tienen las mismas
condiciones socioeconómicas pero que no cuentan con crédito.

CONCLUSIÓN: Marcos

Los jóvenes estudiantes por no tener tanta ayuda económica y educativa no pueden
superarse a sí mismos. Por ello es que la mayoría no entra y tampoco culminan sus
estudios. No entran por su bajo rendimiento académico y los que lo logran tienen tanto
problemas financieros como personales.

Aunque algunos que tienen la oportunidad completa, no la aprovechan por malas

amistades y por malos hábitos que adquieren y se pierden así mismos en las drogas, en
el alcohol, etcétera.

¿Podemos cambiar eso?

Sí, pero no hay mucho éxito en ello porque ninguna persona pone de su parte.

Bibliografía: esa la hare yo Cindy 

-https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-101103.html

- http://www.universia.es/vida-universitaria/universitarios/at/1149025

- https://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-138414.html