2010/2011

Liceo Castilla

[COMPETENCIA DE TRATAMIENTO
DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL: MARCO
EUROPEO, CONCEPTO Y
DIMENSIONES]
Síntesis de la Primera Sesión del Seminario “Evaluación
diagnóstica de las Competencias TIC”
Competencia de tratamiento de la información y competencia digital: marco europeo, concepto y dimensiones

INDICE

1. Objetivos de la primera sesión e introducción.

2. La Competencia Digital en Europa: una competencia clave en el marco del aprendizaje

para la vida.

2.1. Introducción.

2.2. La competencia digital: una competencia clave en el marco europeo.

2.3. La competencia digital: una competencia clave en el aprendizaje a lo largo de

la vida.

3. El concepto de competencia digital.

3.1. Algunos mapas conceptuales.

3.2. Hacia una definición.

3.3. Síntesis.

4. La competencia digital y sus dimensiones.

4.1. La propuesta de Jordi Adell.

4.2. La propuesta de Jesús Serrano.
4.3. La propuesta de Boris Mir y del wiki sobre competencia digital.
4.4. La propuesta de David Álvarez.
4.5. La propuesta de Miguel Villalaín.
4.6. La propuesta de la ISTE.
4.7. La propuesta de Futurelab.
4.8. La propuesta de Common Sense

5. Enlaces.
Competencia de tratamiento de la información y competencia digital: marco europeo, concepto y dimensiones

1. Objetivos de la primera sesión e introducción

 Contextualizar la competencia digital en el marco europeo de competencias

claves para el aprendizaje a lo largo de la vida.
 Definir el concepto de competencia de tratamiento de la información y
competencia digital
 Establecer las dimensiones de la competencia de tratamiento de la
información y competencia digital

Para una primera introducción a la competencia digital puede verse este vídeo:
http://dotsub.com/view/a75d1d0f-4559-4088-982c-255ff77233a5

2. La Competencia Digital en Europa: una competencia clave en el marco del

aprendizaje para la vida.

2.1.Introducción.

El marco de referencia de las competencias TIC en Europa queda establecido en la

Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre
las competencias clave para el aprendizaje permanente (2006/962/EDU). Este recoge
recomendaciones previas centradas en la necesidad de fijar una serie de competencias
clave para el aprendizaje permanente en Europa ante la nueva situación mundial
caracterizada por el avance hacia sociedades y economías basadas en el conocimiento1.

2.2.La competencia digital: una competencia clave en el marco europeo.

Las competencias claves se definen en este documento como “una combinación de

conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias claves
son aquéllas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales,
así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo”.

Este marco de referencia europeo establece ocho competencias claves.

1. Comunicación en lengua materna.

2. Comunicación en lenguas extranjeras.
3. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
4. Competencia digital.
5. Aprender a aprender.
6. Competencias sociales y cívicas.
7. Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa
8. Conciencia y expresiones culturales.

1
Consejo Europeo de Lisboa de 23 y 24 de marzo de 2000, Consejo Europeo de Estocolmo (23 y 24 de marzo
de 2001) y de Barcelona (15 y 16 de marzo de 2002), el Informe de 2004 sobre el programa de trabajo
“Educación y formación 2010”, y las Directrices para el crecimiento y el empleo (2005-2008), entre otros. La
fecha límite que estable la resolución para examinar el impacto de este marco de referencia es 18/12/2010.
Competencia de tratamiento de la información y competencia digital: marco europeo, concepto y dimensiones

La competencia digital (CD) se define como “el uso seguro y crítico de las
tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la
comunicación”. Las competencias básicas en las que se sustenta la CD son las siguientes:

1. Uso de los ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir,

presentar e intercambiar información.

2. Comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet.

Los conocimientos, capacidades y actitudes esenciales relacionados con esta
competencia son:

1. Conocimientos:

a. Buena comprensión y amplios conocimientos sobre la naturaleza, la

función y las oportunidades de las TSI en situaciones cotidianas de
la vida privada, social y profesional.
b. Conocimiento de las principales aplicaciones informáticas (sistemas
de tratamiento de textos, hojas de cálculo, bases de datos,
almacenamiento y gestión de la información.
c. Comprensión de las oportunidades y los riesgos potenciales que
ofrecen internet y la comunicación por medios electrónicos para la
vida profesional, el ocio, la puesta en común de información y las
redes de colaboración.
d. Comprensión de las posibilidades que las TSI ofrecen para
desarrollar la creatividad y la innovación.
e. Conocimiento de la validez y fiabilidad de la información disponible
y de los principios legales y éticos por los que debe regirse el uso
interactivo de las TSI.

2. Capacidades:

a. Capacidad de buscar, obtener y tratar información, así como de

utilizarla de manera crítica y sistemática, evaluando su pertinencia
y diferenciando entre información real y virtual
b. Capacidad de utilizar herramientas para producir, presentar y
comprender información compleja.
c. Capacidad para acceder a servicios basados en internet, buscarlos y
utilizarlos.
d. Capacidad para utilizar las TSI en apoyo del pensamiento crítico, la
creatividad y la innovación.

3. Actitudes:

a. Actitud crítica y reflexiva con respecto a la información disponible.

b. Uso responsable de los medios interactivos.
c. Interés por participar en comunidades y redes con fines culturales,
sociales o profesionales.
Competencia de tratamiento de la información y competencia digital: marco europeo, concepto y dimensiones

2.3.La competencia digital: una competencia clave en el aprendizaje a lo largo de la

vida.

Este marco de referencia queda sintetizado en el siguiente documento: “Key

competences for lifelong learning. European Reference Framework”. Este video ofrece
un resumen del mismo centrándose en la competencia digital.

2. El concepto de competencia digital.

2.1. Algunos mapas conceptuales.

a) Mapa conceptual: competencia digital en Europa:

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b) Mapa conceptual: competencia digital (según WIKI competencia Digital)

c) Mapa conceptual: competencia digital según J. Vivancos

Competencia de tratamiento de la información y competencia digital: marco europeo, concepto y dimensiones

2.2. Hacia una definición.

Miguel Villalaín resume en este artículo la competencia de tratamiento de la

información y competencia digital. Ella implica “ser una persona autónoma, eficaz,
responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus
fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud
crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es
necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso
de la información y sus fuentes en los distintos soportes.

2.3. Síntesis.

Se puede sintetizar el concepto de competencia digital como aquella habilidad

para usar la tecnología digital, las herramientas de comunicación y/o redes para acceder,
gestionar, integrar, evaluar, crear y comunicar información ética y legalmente a fin de
funcionar en una sociedad del conocimiento.

4. La competencia digital y sus dimensiones.

4.1. La propuesta de Jordi Adell.

Competencia de tratamiento de la información y competencia digital: marco europeo, concepto y dimensiones

LAS CINCO DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA DIGITAL: JORDI ADELL

4.2. La propuesta de Jesús Serrano.

4.3. La propuesta de Boris Mir y del wiki sobre competencia digital.

Competencia de tratamiento de la información y competencia digital: marco europeo, concepto y dimensiones

DIMENSIONES ELEMENTOS
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4.4. La propuesta de David Álvarez.

4.5. La propuesta de Miguel Villalaín.

Competencia de tratamiento de la información y competencia digital: marco europeo, concepto y dimensiones

4.6. La propuesta de la ISTE.

DIMENSIONES ELEMENTOS

4.7. La propuesta de Futurelab.

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4.8. La propuesta de Common Sense

5. Enlaces.

 Blog del Equipo de Orientación del Colegio Liceo Castilla

 TIC WIKI Liceo Castilla
 Seminario “Evaluación diagnóstica competencias TIC” en Moodle
 Página de Miguel Villalaín sobre competencia digital