Desarrollo de capacidades.

MOA

Resolución de problemas: En esta capacidad, orientamos a que los alumnos puedan resolver una
consigna con lo que ya saben pero aplicando algo nuevo. Una de las actividades, desarrollada a
continuación, era que puedan escribir su experiencia en las vacaciones invernales. Algo que parece
muy simple, luego que volvieran a escribirlo pero resumiendo hasta llegar a una oración. En la
experiencia en el acompañamiento de los chicos, resulto mas difícil de lo que parecía. La escritura
en ellos cuesta muchísimo, no sabían como comenzar, que contar, ya que para algunos no hicieron
“nada”. Resolver escribir su propia experiencia fue mas complicado que analizar oraciones
sintácticamente.

En este aspecto , los alumnos de 1er año son orientados para que escriban un texto donde puedan
contar que fue lo que hicieron durante el receso escolar. El objetivo de la tarea, es que ellos en 15
renglones como máximo puedan expresarse. Luego lo reduzcan a siete y para finalizar, que puedan
resumirlo en tan solo una oración. La idea es trabajar resumen y síntesis. Y que ellos puedan darse
cuenta como pueden decir lo mismo con menos palabras hasta llegar a una idea principal.

Pensamiento critico: es este aspecto, estamos trabajando con el libro “Peligro de extinción y otros
cuentos incómodos” de Piussi. A través de la lectura los chicos pueden expresar sus opiniones en
relación a la diversidad, las problemáticas entre amigos, el bullying, la discriminación, etc. Es una
lectura atrapante para ellos ya que los protagonistas tienen su misma edad y les suceden cosas que
no están alejadas de la realidad.

La cuestión siempre es , cómo ellos viven estas situaciones o si les paso algo parecido o si conocen
a alguien por la que haya pasado algo así. Las respuestas siempre son muy enérgicas y se brinda la
oportunidad que todos puedan dar sus opiniones y entre todos llegar a un acuerdo dependiendo
del tema. Se orienta a que no repitan lo que dice el compañero o la docente, si no que ellos solos
puedan, sin temor al que dirán, expresar lo que piensan, siempre en un ambiente de respeto.

Aprender a aprender: esta capacidad, tal vez sea la mas difícil de expresar. Se busca que los alumnos
puedan darse cuenta que no saben todo, sino que necesitan seguir aprendiendo. Que no alcanza
con saber hablar, sino que deben adquirir un vocabulario especifico de la materia , por ejemplo.

Ya saben expresarse, pero ¿lo hacen correctamente? En algunas ocasiones es necesario que
aprendan la adecuación al contexto. Es lo que generalmente les enseñamos a que no puedo
dirigirme a la directora de la escuela de la misma manera como me dirijo a mi mejor amigo. Es
aprender de lo que ya se, sumándole algo nuevo. En realidad es una actividad constante en las horas
de clase.

Trabajo con otros: es ésta una de las capacidades que más cuesta en la escuela. Escuchar al otro,
cuando trabajamos en equipo. Lograr que un equipo se formo y se consolide, donde cada integrante
pueda aportar lo suyo y que los demás lo puedan aceptar.

Hemos trabajado con los alumnos de primer año en varias ocasiones en grupo y ha resultado en
general muy bien. Una de las ultimas actividades, fue la realización de los souvenirs del acto del Dia
de la Independencia Argentina. Se los dividió en grupos por orden de lista, no por elección de ellos
mismos. Fue algo complicado, ya que algunos no les agradó la idea que la profesora les elija los
compañeros de grupo. El resultado fue optimo, no solo entre el grupo sino que también entre todos
los demás. Cada alumno tenia que cumplir con su parte, llevar un ingrediente o utensilio de cocina.
La colaboración entre ellos fue muy buena. Muchos llevaron de mas para prestar, sabiendo que no
se iba a devolver. Otros ayudaron a los que no sabían como trabajar. Algunos se posicionan en el
lugar del otro pensando como podría ayudar. La colaboración entre los pares es muy positiva y se
recepciona muy bien. En fin, da muy buenos resultados el trabajo en grupo, el trabajo con otros.

Comunicación: esta capacidad la realizamos mediante los momentos de lectura, mediante la

docente planifica la lectura y el ambiente, donde los alumnos puedan escuchar atentamente con el
acompañamiento del soporte en papel. Abriendo momentos de debate sobre los temas escogidos
e intentando que los alumnos puedan relacionar lo leído con la vida cotidiana. Otras de las opciones
es la visita al teatro, donde se puede apreciar la interacción con los actores. Observando que lo
sucedido también puede ocurrir en la realidad ofreciéndoles a los alumnos la posibilidad de opinar
sobre lo leído o visto.

Compromiso y responsabilidad: aquí podemos trabajar el compromiso desde traer el libro de

lectura pedido hasta la relación y cuidado con los demás, por ejemplo, el respeto cuando el otro
habla, el cuidado con los objetos prestados, la solidaridad en ayudar cuando un compañero lo
necesita. Es un trabajo que se realiza constantemente con la intención de formar ciudadanos
responsables, no solo en el ámbito escolar sino también en sus hogares y en las relaciones de
amistad y compañerismo fuera de la escuela. Es fundamental que los alumnos crean lazos de
empatía con el otro, saber cuando alguien necesita. Involucrarse con los problemas del medio y la
realidad de la sociedad teniendo en cuenta que como docentes preparamos a futuros ciudadanos
responsables, con un pensamiento critico y respetuosos, teniendo en cuenta que nuestra libertad
termina cuando empieza la libertad del otro.