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MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MODULO:

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LÍNEA

PROFESOR CONSULTOR:

DOCTOR EN EDUCACIÓN: JUAN CARLOS RINCÓN ACUÑA

SEBASTIAN IGNACIO ANAYA MÉNDEZ

LICENCIADO EN EDUCACIÓN INFANTIL CON ENFASIS EN MATEMÁTICA

ESPECIALISTA EN PEDAGÓGIA DE LA RECREACIÓN ECOLÓGICA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

CAUCASIA – ANTIOQUIA

FEBRERO -2019
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MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

INTRODUCCION

El presente documento pretende llevarnos hacia la conceptualización inicial de los recursos

existentes en los EVA (entornos virtuales de aprendizaje), los cuales deben ser tenidos en cuenta

para abordar la enseñanza virtual de una manera verdaderamente significativa; los criterios

requeridos para afrontar de manera correcta la educación virtual, dado que en la actualidad los

recursos tecnológicos de la información y las comunicaciones son cada vez más utilizados y son

más las universidades que a diario le apuntan a este tipo de metodologías y para ello debemos

realizar procesos educativos que permitan articular eficazmente el saber pedagógico, el

disciplinario y el tecnológico. En este sentido se necesitan maestros que dispongan de los

conocimientos necesarios para afrontar la labor pedagógica, donde el profesor o tutor, debe

poseer fuertes conocimientos en el manejo apropiado de herramientas virtuales, de esta forma

podrá desarrollar tareas acordes con los objetivos y propósitos existentes entre la relación

enseñanza –aprendizaje, cabe destacar que normalmente este tipo de metodologías son mediadas

por los procesos telemáticos e informáticos.

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1. Realice la lectura del capítulo 1 y de los anexos del capítulo, En el proceso responda a las

siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es la importancia del profesor virtual en el e-learning? El profesor virtual cumple un

papel muy importante en los procesos de formación e.learning, ya que a través de su trabajo

pedagógico este puede abordar las temáticas del currículo de una manera verdaderamente

significativa, precisando acciones acordes a su función.

Es responsable de que los estudiantes alcancen los objetivos establecidos del curso o programa

de formación del que es responsable, fomentando un ambiente de aprendizaje colaborativo,

proporcionándoles orientación y apoyo en la solución de dificultades que se les puedan presentar,

y acompañándolos en el cumplimiento de las actividades planteadas.

Como maestro en entornos virtuales de aprendizaje, de la misma manera su acción pedagógica

está sujeta a alcanzar procesos de formación eficaces, utilizando apropiadamente las herramientas

tecnológicas de la información y las comunicaciones, la metodología y las actividades a

desarrollar deben ser acordes con los procesos de enseñanza y aprendizaje que obligatoriamente

son mediados por estas tecnologías, el maestro virtual debe ser capaz de relacionar aspectos como

disciplina, pedagogía, contenidos y uso correcto de las TIC, de esta manera los estudiantes

podrán alcanzar los objetivos académicos propuestos en cada asignatura.

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b. ¿Cuáles deben ser sus características? Las características o elementos que definen y

determinan las acciones del profesor virtual son las siguientes:

1-Experiencia y Formación Pedagógica: El docente debe poseer amplios conocimientos de su

disciplina, seleccionar los contenidos y diseñar las actividades más pertinentes para el logro de

los objetivos propuestos, ajustándose al perfil del grupo de alumnos. Además debe demostrar una

marcada experiencia y formación pedagógica, permitiéndole manejar integralmente todas las

tareas que se generan a lo largo del proceso educativo, demostrando amplias capacidades de

manejo de herramientas virtuales y estas utilizarlas de manera eficaz y con sentido pedagógico.

2-Empatía: Para alcanzar “entendimiento” con sus estudiantes a pesar de la disociación del

tiempo y el espacio, características de los procesos de educación a distancia y de la multiplicidad

de estilos personales de los estudiantes.

3-Proactividad: para lograr sortear los obstáculos y resistencias que se presenten, tanto de tipo

tecnológico como humano.

4-Buen Anfitrión: Como docente virtual debe poseer un buen manejo de estudiantes, dando las

respectivas indicaciones e instrucciones, debe asumir un papel de garante y mantener motivados a

sus estudiantes.

5-Comunicativo: ya que debe manejar todas las posibilidades y alternativas de comunicación en

los distintos soportes, siendo lo más claro posible a fin de no distorsionar la esencia de los

mensajes. Debe a su vez ser mediador entre las múltiples comunicaciones generadas por la

interacción entre los alumnos y él.

6- Facilitador: Suministrará a los estudiante de recursos didácticos, los guiará y motivará en el

proceso de aprendizaje para que toda la información brindada se transforme en conocimiento.

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2. Con base en las respuestas y el estudio del primer capítulo del LEM y el anexo la

frustración del estudiante en línea, elabore un escrito dónde haga una reflexión sobre su

experiencia como estudiante virtual, exponiendo los logros y dificultades.

En mi experiencia como estudiante virtual he podido obtener grandes aportes en mi proceso

formativo, ya que esta metodología de enseñanza me ha permitido acortar distancias, tiempo de

trabajo y costos, dado que no tengo que estar necesariamente en un aula de clases para poder

formarme, por lo que dispongo de escenarios virtuales que me permiten continuar mis estudios

desde casa, ya no hace falta asistir presencialmente a la universidad, dado que existen entornos

AVA o EVA, en estos entornos se abordan los contenidos y se desarrollan las actividades

académicas que me han permitido alcanzar las competencias propuestas en cada módulo.

Este tipo de metodologías me ha permitido enfrentar las actividades asignadas por la universidad

a mis propios ritmos de aprendizaje, distribuyendo y desarrollando actividades al tiempo deseado.

Entre las molestias presentadas podría destacar que a veces se me acumulan muchas actividades,

tanto por parte de la institución donde trabajo y las actividades de la universidad, pero esto solo

se da en las fechas de terminación de periodos académicos y a finales en la terminación del

calendario académico escolar.

Otra dificultad es realizar las actividades en el día y solo adelanto más en la noche cuando ya

están todas dormidas en casa, de esta manera logro concentrarme y alcanzar los objetivos

propuestos en cada módulo.

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3. Luego asumiendo el rol de tutor virtual, proponga estrategias para liderar y orientar

cursos virtuales, en la que se puedan superar las dificultades identificadas desde su

experiencia y las expuestas en el documento anexo.

Como profesor virtual propondría el desarrollo de videos que permitan explicar detalladamente

las actividades a desarrollar en cada módulo, esto se haría a través de una plataforma que

permitiera articular los contenidos curriculares con la temática a tratar en cada módulo, de esta

forma el docente o tutor virtual explicaría a través de videos explicativos las temáticas a abordar

logrando generar espacios de comunicación asíncronos, donde en los videos podrían generar

comentarios, preguntas e inquietudes a través de la plataforma, siendo un aporte esencial.

Los estudiantes podrán ingresar videos y conocer los puntos de vista de sus compañeros,

generando espacios participativos y que permitan conocer un poco más el trabajo de todos los

miembros del grupo.

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CONCLUSIÓN

Con la realización de este documento se puede observar la importancia de utilizar las

metodologías de enseñanza y aprendizaje que nos ofrece la educación virtual, dado que cada vez

son más las universidades y establecimientos educativos que le apuestan a esta tipo de

actividades, además reconocí las características de los procesos educativos actuales para que los

maestros virtuales puedan aprovechar significativamente los procesos de enseñanza y

aprendizaje, por lo que las universidades deben utilizarlas y aprovechar al máximo este tipo de

tecnologías, además pude conocer el rol que debe asumir el docente virtual, destacando sus

características más importantes, en función de determinar las capacidades de manejo de

escenarios educativos virtuales.