Asignatura ꞉

Teorías de los test y fundamento de medición

Tema꞉

Pruebas psicológica
Facilitador꞉

Merileny rodriguez
Participante꞉

Mariely Figuereo Ramirez

Matricula꞉

17-4747
Elabora por escrito el proceso del desarrollo de estandarizar un cuestionario.
Explique la importancia de Como se desarrolla el proceso de la validez y
confiabilidad en dicho cuestionario. Junto a los criterio de valoración para la
aprobación de item es de las pruebas.

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ

La estandarización es un paso importante en el diseño y la evaluación de pruebas psicológicas y

otros instrumentos de evaluación, pero no es el último paso. Antes de que una prueba pueda
utilizarse con cierta seguridad, debe obtenerse información acerca de su confiabilidad y validez
por lo que a sus propósitos específicos concierne.

Confiablidad

Ningún instrumento psicométrico puede considerarse de valor a menos que sea una medida
consiste, o confiable. En consecuencia, una de las primeras cosas que será necesario determinar
acerca de una prueba de elaboración reciente es si resulta lo suficientemente confiable como
para medir lo que fue diseñada para medir. Si, en ausencia de cualquier cambio permanente en
una persona debido al crecimiento, el aprendizaje, alguna enfermedad o lesión, las puntuaciones
en una prueba varían con la ocasión o la situación, es probable que la prueba no sea lo
suficientemente confiable como para ser usada en describir y evaluar a la gente y hacer
predicciones sobre su conducta.

Note que confiabilidad no es lo mismo que estabilidad: al determinar la confiabilidad se asume

que la prueba mide una característica relativamente estable. A diferencia de la inestabilidad, la
falta de confiabilidad es resultado de errores de medición producidos por estados internos
temporales, como la baja motivación o la falta de disposición, o de condiciones externas como un
ambiente de prueba incomodo o con distracciones.
Teoría clásica de la confiabilidad

En la teoría clásica de los tests se supone que la calificación observada de una persona en una
prueba está compuesta por una puntuación “real” más algún erro no sistemático de medición.

Construcción de la prueba

La construcción de un test psicológico puede enmarcarse en la teoría clásica o realizarse de

acuerdo a la teoría de respuesta al ítem (también llamada «teoría probabilística»). Si se concibe
el test como instrumento medición ajustado a criterios científicos, su construcción es un proceso
complejo, que consta de varias fases o pasos en los que se aplican pruebas o procedimientos
estadísticos. Las fases se realizan sucesivamente, de modo que cada una se basa en los
resultados obtenidos en la fase anterior.1

Elaboración de escalas.

Dado el gran uso se hace de las escalas tipo Likert vamos a presentar un esquema resumido de
los procedimientos y de las etapas más relevantes para la elaboración y la validación de este tipo
de escalas. La mayoría de los procedimientos nos sirven también para la elaboración de
cualquier instrumento psicométrico. Existen al menos tres grandes aspectos a tener en cuenta a
la hora de elaborar escalas: el teórico, el empírico y el analítico.

El aspecto teórico hace referencia a la teoría que debe fundamentar cualquier procedimiento
científico.

El aspecto empírico o experimental define las etapas y técnicas de aplicación del instrumento
piloto y de recogida de información.
El aspecto analítico establece los procedimientos de análisis estadísticos de los datos para llegar
a un instrumento válido, preciso y, si fuera el caso, normalizado.2

Redacción de reactivos.

En la construcción de una prueba, las consideraciones relacionadas con los reactivos de la

prueba van de la mano con las consideraciones de la elaboración de escalas.

Tres preguntas que el redactor de reactivos enfrentan son:

¿Qué rango de contenido deben cubrir los reactivos?

¿Cuál de los muchos tipos diferentes de formatos de reactivo deben emplearse?

¿Cuántos reactivos deben redactarse?

Cuando se diseña una prueba estandarizada usando un formato de opción múltiple, es

aconsejable que el número de reactivos para el primer borrador contengan el doble de números
que contendrá la versión final de la prueba. Una reserva de reactivos es el depósito de donde se
seleccionaran los reactivos para la versión final a utilizar. Un muestreo proporciona una base para
la validez del contenido de la versión final de la prueba; se debe de hacer un esfuerzo para
asegurar que la versión final contenga un muestreo adecuado para medir el dominio del
conocimiento deseado.3

¿Cómo se elabora la reserva de reactivos?

Puede redactar una gran cantidad de reactivos con base en su experiencia personal o el
conocimiento académico del tema, también puede buscar ayuda de otros, incluyendo

.
Calificación de reactivos.

La calificación de reactivos plantea desafíos especiales, debido a que las respuestas pueden ser
muy diversas; en casi todos los casos, la calificación exige cierto juicio. Hay dos factores clave
para crear puntuaciones útiles a los reactivos de construcción de respuestas: El primero consiste
en asegurar la confiabilidad entre calificadores: el segundo es concebir un esquema de
calificación. Por supuesto, la confiabilidad, entre calificadores no estable la validez de las
puntuaciones, ni siquiera otros tipos de confiabilidad.4

Ensayo de la prueba.

Un último método para calificar los ensayos es el sistema de puntos. Aquí hay ciertos puntos que
deben incluirse en una respuesta “perfecta”. El calificador tan solo determina la presencia o
ausencia de cada punto. El caso más sencillo del sistema de puntos es una prueba de memoria
pura.

Análisis de reactivos

El análisis de reactivos se centra en el funcionamiento de reactivos individuales, mientras que la

estandarización de pruebas se ocupa de la interpretación normativa de los resultados de la
prueba en su conjunto o de algunas de las partes o subpruebas que la integran. Incluso después
de haber sido administrada y calificada una prueba, no siempre es seguro que haya funcionado
bien.

Índice de dificultad del reactivo

Se entiende como la proporción de personas examinadas que responden correctamente al

reactivo y se establece a través de la siguiente fórmula:
p= número de aciertos en el reactivo

número total de examinados

p1 = índice de dificultad del reactivo 1. Teóricamente el valor puede variar de 0 si nadie lo tuvo
correcto a 1 si todos lo tuvieron correcto.

Índice de confiabilidad del reactivo

La confiabilidad de un reactivo o de una prueba es el grado con el que los resultados, las
respuestas al reactivo o la prueba, se repiten cuando se aplican repetidas veces en las mismas
condiciones de medición.5

Índice de validez del reactivo

La validez y confiabilidad de las inferencias obtenidas de los resultados de una prueba está
basada en cada uno de los reactivos que la conforman.

Índice de discriminación del reactivo

Si la prueba y un ítem miden la misma habilidad o competencia, podemos esperar que quien
tuviera una puntuación alta en todo el test deberá tener altas probabilidades de contestar
correctamente el ítem. También debemos esperar lo contrario, es decir, que quien tuvo bajas
puntuaciones en el test, deberá tener pocas probabilidades de contestar correctamente el
reactivo.6

Análisis cualitativo de los reactivos

Para el desarrollo del instrumento de tomaron en cuenta inicialmente las dimensiones propuestas
por Álvarez (2000) que conformaban la siguiente disposición de los factores con sus respectivos
reactivos.7

Revisión de la prueba.

Una revisión histórica de las pruebas psicológicas ayuda a explicar las prácticas actuales que, de
otra manera, podrían parecer arbitrarias e incluso peculiares.