INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SALVADOR

Código: M2-FR15
PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO ACADEMICO
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(ACUMULATIVO POR PERIODOS)
Aprobó: Versión: 01
Revisó: Coordinador(a) Docente: Monica Muñoz
Rector

PLAN DE APOYO ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

GRADO 8 PERIODO 1 DE 2018

Indicadores de desempeño
 Identifica los números irracionales y los diferencia de los números racionales en
diferentes contextos.
 Identifica el conjunto de los números reales como la unión de los conjuntos de los
números racionales e irracionales.
 Compara números reales, analítica y geométricamente, mediante la relación
menor que y determina la distancia entre cualquier número real y el número cero.

Actividad
1. Resuelve para el conjunto de los números reales:

a. [23 + 25 − 10] − [45 + 36]

1 4 5 2 3
b. (3 + 6 − 9) − (5 + 10)
c. 36
d. (−10)9
e. (−3)−8
2 5
f. (− 5)
3
g. √729
5 32
h. √
3125
i. √50 + √98 − √200
3 5
j. √42 ∗ √34
4
k. √92 ÷ √34

2. Resuelve los problemas

A. Un señor compró 2 kilos de papas y 3 de tomates. El kilo de papas costaba 25
pesos más que el de tomates. Si en total pagó 1100 pesos. ¿Cuánto costaba el kilo
de papas? ¿Y el de tomates?
B. Tres números consecutivos suman 150. ¿Cuáles son estos tres números?
C. Marina tiene dos hermanas: Pilar y Teresa. La mayor es Marina y la menor, Teresa.
Cada una es dos años mayor que la siguiente y entre las tres suman 36 años. ¿Qué
edad tiene cada una?
D.
3. Completa
E. la siguiente tabla aplicando potencias

4 F.
x 4 x4 =
5x5=
G.
El
H. doble de dos por dos
El
I. triple de tres por tres
Siete
J. veces siete
Diez veces diez

4. Resuelve los ejercicios

A.

B. .

C.

NOTA: Los ejercicios propuestos están diseñados para que usted aplique los
conocimientos en el conjunto de los números racionales. Es válido que reduzca el
número de pasos para resolver un ejercicio. Si puede hacer una suma de 2 fracciones
directamente, hágalo.

Recuerde: Tómese un tiempo para ver la estructura del ejercicio y proponerse un plan.

Ejemplo:

1) ( 108 : 106 ) : 100 = 108 – 6 : 100 = 102 – 0 = 102 = 100

5. En la misma forma realiza los siguientes ejercicios:

a. ( 45 : 43 ) · 46 =
b. ( 26 · 28 ) : 25 =

c. ( 47 · 42 ) : 45 =

d.
a.
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Revisó: Aprobó: Docente: Versión: 01
Coordinador(a) Rector Mónica María Muñoz

PLAN DE APOYO ASIGNATURA DE ESTADÍSTICA

GRADO 8 PERIODO 1 DE 2018

Indicadores de desempeño:
Desarrolla un vocabulario básico de la estadística descriptiva.
Identifica variables cualitativas y variables cuantitativas.

Actividad:

1. Las notas de un examen de matemáticas de 42 alumnos de una clase son las

siguientes:

2, 5, 1, 5, 2, 1, 2, 4, 4, 5, 4, 3, 5, 3, 3, 3, 5, 4, 4, 3, 3, 1, 0, 0, 2, 4, 4, 4, 0, 4, 4, 4, 4, 2,
3, 1, 1, 2, 3, 5, 5, 2, 2, 1, 2, 1, 5, 1, 2, 2

a. Elabore una tabla de frecuencia que permita resumir los datos.

b. ¿Cuantos estudiantes obtuvieron desempeño bajo?
c. ¿Cuantos estudiantes obtuvieron desempeño alto y superior?
d. ¿Qué porcentaje de estudiantes gano el examen de matemáticas?
e. ¿A qué tipo de variable pertenecen los datos?

2. En Villanueva de Arriba el 40% de las familias tienen un solo hijo, el 35% dos
hijos, el 11% ninguno y el resto más de dos. Sabiendo que en el pueblo viven
1100 familias, forma la tabla de frecuencias relativas, absolutas y
acumuladas.

3 .En una universidad se ha realizado una encuesta a 200 alumnos de la

licenciatura de documentación. El 32% afirma que está muy contento con la
universidad, el 40% está contento, el 23% no está contento, y el resto muy
descontento. Forma la tabla de frecuencias absolutas, relativas y absolutas, y
explica si crees que la universidad lo está haciendo bien.
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(ACUMULATIVO POR PERIODOS)
Docente:
Revisó: Aprobó: Versión: 01
Mónica Maria Muñoz
Coordinador(a) Rector
Restrepo

PLAN DE APOYO ASIGNATURA DE GEOMETRÍA

GRADO 8 PERIODO 1 DE 2018

Indicadores de desempeño:
 Realiza construcciones con regla y compás.
 Identifica los elementos de un triángulo y los clasifica de acuerdo con la medida de
sus lados o sus ángulos.
 Comprende y aplica las propiedades de los triángulos y cuadriláteros para hallar
medidas de ángulos y lados.

Actividad:

1. Para cada triángulo:

a. Clasifica el triángulo según sus lados y según sus ángulos.
b. Traza las 3 mediatrices y las 3 bisectriz de cada triángulo
c. Calcula la mediada del ángulo interno que falta en cada caso.
<β=35° y <Ɵ=18° <α=? <A=82° y <B=63° <C=?

<α=75 y <β=75 <C=?