Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Rodrigo Antonio Curilén Seguel 24/05/2010 8años 7 m 23331486-2
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2017 2018 3°básico Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Colegio Australia Ivens Gonzalez Vasquez 25365-0
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Katherine Guzman Rivera 172836119
Nombres y Apellidos RUN
Fonoaudiologa Coordinadora PIE 228525434
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
utpcolegioaustralia gmail.com 17/12/2018
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Luz Orellana Gatica Ed. Diferencial 228525434 153181
Katherine Guzman Rivera Coordinadora 228525434      
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE , actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Dificultad Específica del Aprendizaje 17/12/2018
diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
(DEA)
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Bateria Psicopedagogica Evalua N° 3
Diagnostcio arrojando en la reevaluación Psicopedagogica es: Dificultades especifica en ortografia fonetica, ortografia reglada (presenta
una desviación tipica en lenguaje. 1

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Luz Orellana Gatica. Ed. Diferencial con Mencion en TEL y DM
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Niveles de adaptaciones: presenta un nivel medio en motivacion escolar y actitud antes las tareas, en cuanto a la autonomia e
independencia personal, se encuentra con un nivel alto de autonomia
Estilo de aprendizaje: Visual y auditivo.
En el aspecto curricular: Rodrigo ha alcanzo satifactoriamente, arte visuales, Ed. fisica.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Asignaturas con resultados suficientes. SI NO
1.- Lectura y escritura: en la comprension lectora, exprension de escritura.
2.- Ed. Matematica: operaciones aritmeticas, y resolucion de problema
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES: Se aprecian nivel bajos en los resultados en el ambito de base s de razonamiento.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 3

FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):      

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 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 23331486-2
1. AVANCES DEL/ LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
A presentado grandes avances en el área de matemática.
En escritura, Rodrigo ha podido alzacar unos resultados favorable a su paci.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
En el área de Lenguaje y Comunicación a presentado unos bajos resultados, ya que se evidencian importantes dificultades en el dominio
de las habilidades lectora. En lo quea su capacidad de comprensión lectora se refiere los bajos resultados(sobre oraciones y textos
narrativos.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Rodrigo se desenvuelve de forma acorde a su edad dentro del establecimiento, pero en ocaciones presenta dificultades para enfrentar
nuevos desafios.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
En el establecimiento existe el compromiso por entregar una respuesta educativa a las nee, entregando un ambiente inclusivo, y de
acuerdo a las necesidades de los estudiantes, destacando las metas que se proponene a largo y corto plazo.
En el curso se instauro la modalidad de trabajo con tirmpo.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
Se destaca la familia en : asistencia a reuniones constantemente, asiste a preguntar por los avances o dific. De su hijo (a), se preocupan
de enviar al alumno todos los dias a clases.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

El apoderado titular o algun familiar asista a las reuniones pie , de manera que se pùeda informar de las actividades, avances, exitos,
fracasos entre otras informaciones sobre la alumno dadas por el profesor especialista o coordinador pie del establecimiento.
- dar apoyo afectivo por parte de los padres y apoderados ante situaciones de exitos y fracasos en el sistema escolar y situaciones
emocionales y sociales dela alumna.
- mantener contacto con docente especialista , coordinadora pie y profesional del equipo multidisciplinario en los casos que sea
necesario. 2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al DEA con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso en la lectura, escritura, aprendizajes matemáticos (comprensión, escritura, nivel lector, otros)
En el área de Ed. Matemática… Rodrigo a superado su objetivos propuesto para el.

B) Señale aquellos aspectos y/ habilidades en estas áreas a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En la lectura:
Se debe afianzar y reforzar el ambito de la comprension lectora,eficacia lectora, velocidad lectora

En la escritura:
Reforzar la escritura espontanea, ortografia reglada, caligrafia, escritura al dictado.

En sus aprendizajes matemáticos

Reforzar resolución de ptroblemas

Otros
MEJORAR Y ENTREGAR MOTIVACION DURANTE LA SALA DE CLASES

OBSERVACIONES: NO SE REGISTRAN OBERVACIONES

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 23331486-2
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL CASI EN SU TOTALIDAD REALIZAR UN TRABAJO MAS DETALLADO
AUTONOMIA EN EL AREA DE RESPONSABILIDAD EN
RESPONSABILIDAD LAS TAREAS ESCOLARES
MOTIVACION
CURRICULAR CASI EN SU TOTALIDAD DURANTE LAS EVALUACIONES INDICO
LECTURA QUE EL ALUMNO EL PROXIMO AÑO
MATEMATICAS TENDRA UNA MEJORIA
MEDIOS Y RECURSOS SE CUMPLIO SE FACILITARA MATERIALES DE APOYO
MATERIALES PARA MEJORAR LAS NEE, CONSTARA
RECURSOS FUNGIBLES CON EL APOYO DE UN PROFESOR DE
RECURSO HUMANOS EDUC. DIFERENCIAL
ORGANIZATIVO SE CUMPLIO MEJORAR LOS TIEMPOS DE ATENCION
TIEMPOS DE ATENCION SEGÚN LAS NEE PRINCIPAL DEL ALUMNO

FAMILIAR SE CUMPLIO SE VISITARA CON MAS FRECUENCIA Y

ASISTENCIA REUNIONES DAR AVISO A PROFESOR JEFE
ENTREVISTAS
PERSONALIZADAS
OTROS APOYOS            
(Señale cuál(es):      

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
TRABAJO COOLABORATIVO ENTRE PROFESORES DE AULA, DE ASIGNATURAS Y EDUCADOR DIFERENCIAL.
TRABAJO CON EL EQUIPO MULTIDISCPLINARIO EN CASO DE VISISTAS, ENTREVISTAS PERSONALIZADAS, ETC.. CON
ASISTENTE SOCIAL, ORIENTADOR FAMILIAR, EDUC. DIFERENCIAL, COORDINADOR PIE. 3

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente SE LE ENTREGO INFORMACION DETALLA DEL PROCESO ESCOLAR Y ORIENTACIONES GENERALES

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
ENTREGAR APOYOS CON PROFESIONALES PARA ORIENTAR EN EL AREA FAMILIAR, EN LAS HABILIDADES SOCIALES. EL

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
EL ALUMNO(A) LOGRA CUMPLIR SUS APRENDIZAJES EN TODAS LAS ASIGNATURAS DEL CURRICULUM
EL ALUMNO(A) CONTINUA EN EL PIE

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Rodrigo Antonio Curilén Seguel RUN 233314862

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Luz Orellena Gatica Ed. Diferencial 228525434 153181
                       
                       
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (DEA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
RESULTADOS: DIAGNOSTICO , DIFICULTAD ESPECIFICA DE APRENDIZAJE EN LECTURA Y ESCRITURA.
PRUEBAS ESTANDARIZADAS PARA EVALUAR: BATERIA PSICOPEDAGOGICA NUMERO 3º EVALUA

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 8

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado: anual; dos años, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha:
17/12/2018
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
•El alumno debe continuar en el proyecto de integración del establecimiento, según evaluación psicopedagógica e integral l del alumno.
•Realizar evaluación psicológica, debido a los resultados psicopedagógicos.
•Realizar adecuaciones curriculares en las asignaturas correspondientes, las cuales estarán descritas en el PACI del año 2019.
•Continuar con evaluaciones diferenciadas en los subsectores que estime convenientes o que el alumno no ha podido lograr con el
profesor de aula común y plantear estas estrategias de trabajo en las horas de trabajo colaborativo y dejar registro en el PACI 2019. 4
•Realizar un trabajo colaborativo con el profesor de asignatura para apoyarlo en aula común y de recursos.
•Comunicar situación final a docente de aula de asignaturas, jefe de UTP, directivos en consejo técnico final de año escolar.
•Plantear un trabajo más acabado con los padres para mejorar las orientaciones recomendadas.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

NO SE REGISTRAN OBERVACIONES

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