UNIDAD DIDÁCTICA 1: TEMPORALIZACIÓN 9 sesiones: 3 semanas

LA LENGUA LATINA 1 trimestre octubre

CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE
CONTENIDOS CC % ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
EVALUCIÓN APRENDIZAJE
De introducción y motivación-
loquamur latine
De consolidación:
- Ejercicios de etimología
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances 8% Refuerzo y ampliación:
-Loquamur latine
De Evaluación
- Corrección del cuaderno de clase.
- Prueba escrita
EA.1.1.1. Señala sobre
un mapa el marco
geográfico en el que se
2. El indoeuropeo. El
sitúa en distintos
indoeuropeo
períodos la civilización
romana, delimitando su
3. Las lenguas de
ámbito de influencia y
España: lenguas
ubicando con precisión
romances y no
CE.1.1. Conocer los puntos geográficos, Cuaderno del profesorado.
romances.
orígenes de las lenguas ciudades o restos En Comprende, piensa, investiga… Rúbrica para la valoración de
La evolución del latín
habladas en España, arqueológicos conocidos CCL 3% Actividades 1-9. Pág. 13. pruebas orales y escritas.
vulgar. El nacimiento
clasificarlas y localizarlas por su relevancia Familia Romana capitula I-II Rúbrica para la valoración del
de las lenguas
en un mapa. histórica. cuaderno del alumnado.
romances.
EA.1.1.2. Identifica las
lenguas que se hablan
4. Pervivencia de
en España,
elementos lingüísticos
diferenciando por su
latinos.
origen romances y no
Los latinismos.
romances y delimitando
en un mapa las zonas en
las que se utilizan.
 EA.1.3.1. Identifica y
distingue en palabras
propuestas sus
CE.1.3. Conocer,
formantes, señalando y
identificar y distinguir CCL
diferenciando lexemas y
los distintos formantes
afijos y buscando
de las palabras.
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
CE.1.4. Reconocer y
explicar el significado
de algunos de los EA.1.4.1. Deduce el
latinismos más significado de palabras
frecuentes utilizados tomadas de las distintas CCL
en el léxico de las lenguas de España a CEC
lenguas habladas en partir de los étimos
España, explicando su latinos.
significado a partir del
término de origen.
Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos
Cuaderno del profesorado.
En Comprende, piensa, investiga…
Rúbrica para la valoración de
Actividades 8-9. Pág. 21
3% pruebas orales y escritas.
Rúbrica para la valoración del
Familia Romana capitula I-II
cuaderno del alumnado.
Cuaderno del profesorado.
En Comprende, piensa, investiga…
Rúbrica para la valoración de
Actividad 11. Pág. 21
2% pruebas orales y escritas.
.
Rúbrica para la valoración del
Famimilia Romana capitula I-II
cuaderno del alumnado.
De introducción y motivación-
loquamur latine
De consolidación:
- Ejercicios de etimología
8% Refuerzo y ampliación:
-Loquamur latine
De Evaluación
- Corrección del cuaderno de clase.
- Prueba escrita
 Cuaderno del profesorado
EA.2.1.1. Reconoce,
CE.2.1. Conocer Rúbrica de trabajos escritos.
diferentes tipos de CCL
1. Diferentes diferentes sistemas de En Comprende, piensa, investiga… Rúbrica de la lectura
escritura, clasificándolos CSC 4%
sistemas de escritura y distinguirlos Actividades 1-3. Pág. 15. comprensiva.
conforme a su CEC
escritura: los del alfabeto. Rúbrica para la valoración del
naturaleza y su función.
orígenes de la cuaderno del alumnado.
escritura.
Los sistemas de
escritura.

2. Orígenes del
alfabeto latino. La
historia del alfabeto.
EA.2.2.1. Explica el
3. La pronunciación.El origen del alfabeto de
Cuaderno del profesorado
alfabeto latino. diferentes lenguas
Rúbrica de trabajos escritos.
CE.2.2. Conocer el origen partiendo del CCL
En Comprende, piensa, investiga… Rúbrica de la lectura
La acentuación. del alfabeto en las abecedario latino, CSC 4%
Actividades 4-6. Pág. 15. comprensiva.
lenguas modernas. señalando las CEC
Rúbrica para la valoración del
principales adaptaciones
cuaderno del alumnado.
que se producen en
cada una de ellas

Actividades de introdución y
imotivación
- Repaso de las oraciones en
castellano
-Atividades de consolidadción:
Bloque 6. Textos. 9%
Ejercicios propuestos por el libro
Activades de refuerzo y ampliación:
Traducción: Familia Romana.
- loquamur latine, preguntas y
respuestas sobre los textos
 Actividades de Evaluación
- Corrección del cuaderno de clase.
- Examen
EA.6.2.1. Realiza
comentarios sobre
determinados aspectos
culturales presentes en
los textos seleccionados
CE.6.2. Realizar, a través aplicando para ello los
de una lectura conocimientos
comprensiva, análisis y adquiridos previamente CCL
En Comprende, piensa, investiga…
comentario del en esta o en otras CSC 9%
Actividades 1-5. Pág. 22
contenido y la materias. CAA
estructura de textos EA.6.2.2. Elabora mapas
clásicos traducidos. conceptuales y
estructurales de los
textos propuestos,
localizando el tema
principal y distinguiendo
sus partes.
CE.6.3. Dar muestras de
E.A6.3. Da muestras de
haber entendido el
haber entendido el texto
texto propuesto en
propuesto en lengua
lengua original a través
original a través de Sermo latinus: Ave! Ego Marcus sum!.
de diversos
diversos procedimientos Pág. 24..
procedimientos sobre
sobre el contenido CCL 5% Loquimur latine in ludo, la lingua
el contenido
(preguntas en latín, latina per se illustrata capitula I-II
(preguntas en latín,
resúmenes, etc.), como lego et respondo latine
resúmenes, etc.), como
primer paso para
primer paso para
realizar la traducción en
realizar la traducción
lengua materna.
en lengua materna.
De introducción y motivación-
loquamur latine
De consolidación:
Bloque 7. Léxico. 12%
- Ejercicios de etimología
Refuerzo y ampliación:
-Loquamur latine
 De Evaluación
- Corrección del cuaderno de clase.
- Prueba escrita
EA.7.2.1. Identifica la
etimología de palabras
CE.7.2. Reconocer los de léxico común de la
elementos léxicos lengua propia y explica E n Comprende, piensa, investiga… Cuaderno del profesorado.
latinos que a partir ésta su Actividades 5-7. Pág. 21. Rúbrica para la valoración de
CCL
permanecen en las significado 12% Loquimur latine in ludo, la lingua pruebas orales y escritas.
CEC
lenguas de los EA.7.2.2. Identifica y latina per se illustrata capitula I_IV Rúbrica para la valoración del
alumnos y las diferencia cultismos y lego et respondo latine cuaderno del alumnado
alumnas. términos patrimoniales
relacionándolos con el
término de origen.