CBTis #265

UEMSTIS

Materia: LEOYE

LECTURA

Nombre de la alumna: Mayte

Alejandra Hernández López.

Grupo: 1° “D” Semestre: 1°

Maestro: Moisés Antonio Santiago

Ramos

Salto de página
 1. LECTURA....................................................................................PAG.
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1. TIPOS DE LECTURA.
2. OBJETIVO DE LECTURA.
3. FORMA DE LECTURA.

2. COMPRENSION DE LECTURA.................................................PAG.
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1. FACTORES QUE FAVORECEN LA COMPRENSION DE UNA
LECUTRA.
2. COMPRENSION DE LECTURA.
3. HABILIDAD DE LECTURA.

3. ESTRATEGIAS DE LECTURA....................................................PAG.
5
1. ¿QUE SON LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA?
2. PREDICCION.
3. COMUNICACIÓN.
4. EVALUACION.
5. RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA.
6. REGULACION DE LA COMPRESION DE LECTURA.
7. RESUMEN
8. ¿COMO SE ELABORA UN RESUMEN?

4. PARAFRASIS.............................................................................PAG.
8
1. ESQUEMA
2. CUADRO SINOPTICO.

5. MAPA CONCEPTUAL................................................................PAG.
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5.1 ¡QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL
5.2 ¿QUÉ ELEMENTOS CONTIENE UN MAPA CONCEPTUAL?
5.3 ¿CUÁLES SON LAS CARACTERISTICAS MAS IMPORTANTES
DE LOS MAPAS CONCEPTUALES?
5.4 PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACION DE UN MAPA
CONCEPTUAL
5.5 MAPA MENTAL
Salto de página
1 LECTURA
La lectura es un proceso. El lector elabora un significado en su interpretación con
el texto, en el que interviene la decodificación de palabras, frases., párrafos, en
general de las ideas del autor.
Se puede decir que leer, de acuerdo con su raíz latina legere, significa elegir o
seleccionar. Por lo tanto, de manera más concreta, es una acción, y como tal, es la
selección e interpretación de un mensaje escrito.
1.1 TIPOS DE LECTURA
Algunos autores coinciden en que leemos para:
1. Adquirir conocimientos sobre un tema en específico.
2. Profundizar o ampliar sobre la información que ya se posee.
3. Recreación.
4. Estar al tanto del diario acontecer.

1.2 EL OBJETIVO DE LA LECTURA

Es lo que se pretende conseguir.
Es extensiva ya que esta proporciona placer e interés en el contenido.
Es intensiva porque implica revisión detallada y el análisis de la información
relevante del texto.
Es rápida ya que se revisa grandes rasgos para tener una idea general del tema.
Es selectiva por que logra escoger la parte del texto que contiene información
importante, dependiendo del objetivo de la lectura.
1.3 FORMA DE LA LECTURA
La forma de la lectura es de:
Comprensión donde logra asimilar el texto.
De clasificación donde se desea identificar el tipo de texto al que se refiere el
contenido.
Y creativa, en donde apoya la elaboración de otras obras por parte del lector, como
ensayos, artículos, investigación, entre otros.

2 COMPRENSION DE LECTURA
Este es un proceso que está presente en los diferentes niveles y escenarios de tu
vida escolar como una actividad donde construyes, elaboras un significado de
interacción con el texto, relacionando la información que posees con la que el autor
ha estructurado y organizado.
2.1 FACTORES QUE FAVORECEN LA COMPRENSION DE UNA LECTURA
Estos son los conocimientos previos son considerados como toda aquella
información, conocimientos y experiencias que has guardado en tu memoria desde
la infancia hasta el día de hoy.
2.2 COMPRENSION DE LECTURA
Ambiente optimo:
Conocimientos previos: Habilidades, percepción, discriminación, memoria,
observación, leer entre líneas, adquisición de vocabulario e identificar información
relevante.
Estrategias: Antes de la lectura, durante la lectura, después de la lectura, extracción
de la información y cooperación.

2.3 HABILIDAD DE LECTURA.

La habilidad es la aptitud desarrollada para llevar a cabo una tarea con
efectividad.
Entre los aspectos que se deben tomar en cuenta para desarrollar la habilidad de
una lectura están los siguientes:
1. PERCEPCION: Permite desarrollar el campo visual para más palabras de
un solo vistazo y aprender a identificar aquellas parecidas en su escritura o
 pertenecientes a un solo campo semántico, lo cual puede incrementar la
velocidad de la lectura, para lo cual es necesario que se realicen ejercicios.
2. MEMORIA: Es importante hacer ejercicios y juegos de memorización para
retener palabras, frases o hechos que tengan un significado para nosotros; de
esa manera las guardaremos como conocimientos previos que podremos
utilizar en cualquier momento de la lectura.
3. OBSERVACION: Ver e interpretar como se representa el texto, fotos, tipo
de letra, dibujos, mapas, índice, resumen, entre otros.
4. LEER ENTRE LINEAS: Consiste en captar la información que no está
explícita en el texto. La habilidad radica en tener la capacidad de descifrar el
verdadero mensaje; este desciframiento se puede lograr aplicando la inferencia
(deducción), detectando a quien se dirige el texto, identificando la tendencia
ideológica del escrito, así como del autor.
5. ADQUISICION DE VOCABULARIO: la utilización y consulta de
diccionarios generales, de especialidad, sinónimos y antónimos, entre otros, te
permitirá compr4nder el significado de las palabras y por consiguiente darle
significación a lo que estás leyendo siempre en relación con el contexto.
Esta habilidad facilitara:
a. La identificación de claves contextuales, esto es, recurrir a las palabras
cuyo significado conocemos y ubicarlas dentro de una frase o párrafo que
permita comprender la idea general de lo que se lee.
b. El análisis estructural de la palabra como lector podemos recurrir a los
sufijos, prefijos, las raíces verbales, las palabras compuestas y las
contracciones para determinar el significado de una palabra.
6. IDENTIFICAR INFORMACION RELEVANTE: dependiendo de la intención
de la lectura se puede puntualizar la identificación de detalles relevantes. Esta
habilidad permite detectar cual es la relación entre los elementos o hechos
para comprender las causa o efectos de los acontecimientos y la secuencia de
los mismos.
En síntesis las habilidades de lectura son:
Percepción, memoria, observación, leer entre líneas e identificar información
relevante.
3 Estrategias de lectura
3.1 ¿Qué son las estrategias de lectura?
Las estrategias son procedimientos o acciónes conscientes y voluntarias
que pretenden conseguir un propósito determinado (para el aprendizaje o la
solución de algún problema específico). Pueden ser aprendidas o
construidas por el propio lector.
Las estrategias para la lectura se utilizan cada vez que se Lee. La estrategia
más común se caracteriza por utilizar tres momentos: predicción,
comunicación y evaluación.
3.1 PREDICCIÓN
En esta etapa se manejan estrategias antes de la lectura, es conveniente
realizar una serie de pasos previos dónde se centre en buscar y obtener
información más importante. En ella se utilizan conocimientos previos, se
elaboran preguntas relacionadas con el probable contenido del texto y se
planea cómo se realizará la lectura.
3.2 COMUNICACIÓN
La comunicación se aplica en el momento preciso de la acción lectora, con
la finalidad de obtener la información esencial del texto. Y en este
procedimiento se sugiere no monitorear o respecto a:
a. ¿Qué estoy entendiendo?
b. ¿Estoy entendiendo lo suficiente?
c. Identificar y resolver los problemas que la lectura va representando.
Se debe de determinar las partes importantes del texto: introducción,
desarrollo, conclusión.
Y aplicar estrategias de apoyo como subrayar, tomar notas, elaborar fichas
de trabajo, consultar el diccionario, hacen marcas clasificatorias, ente otros.
3.4 EVALUACIÓN
Se debe de realizar una serie de acciones como: la elaboración de un
resumen, paráfrasis, cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa mental,
síntesis, entre otros. Esto con la finalidad de evaluar que
tanto comprendiste.
3.5 RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA
Se debe de leer un texto de una forma muy personal, fijan los ojos con
mayor eficiencia, y tienen una visión periférica entrenada ( sin mover la
cabeza, ya que está actividad produce cansancio).
Donde:
1. Se lee, habitualmente, en silencio.
2. No Lee hablando, ni murmura cuando lo hace.
3. Lee eficientemente y con rapidez porque utiliza estrategias y
habilidades.
4. Lee en ambiente apropiado; en cuanto a luz, temperatura, ruido,
ventilación y sin interrupciones; si la lectura es para estudiar, tiene
cerca materiales como lápiz, hojas, cuadernos, libros, etcétera.
5. No pasa por alto graficas, esquemas, notas a pie de página.
3.6 REGULACIÓN DE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA
Regular lo que comprendes cuando lees se refiere a todas aquellas
actividades que seleccionas para resolver un problema o estudiar un tema,
es aquí donde se utilizan las estrategias para la comprensión de lectura,
como subrayar, identificar ideas principales o palabras clave, hacer
esquemas, dibujar; estás te van dando muestras de los cambios y
variaciones que se producen en el transcurso de la lectura para lograr tu
propósito.
3.7 RESUMEN
El resumen es la exposición reducida de un texto sin excluir ningún
elemento esencial, es una exposición breve de un asunto o materia.
3.8 ¿CÓMO SE ELABORA UN RESUMEN?
Se requiere lo siguiente:
a. Identificación de las ideas principales.
El texto es una unidad cuyas ideas se relacionan entre sí por medio de
las ideas principales; estás desarrollan al tema del que se trata el texto
según el estilo del autor.
b. Escritura de las ideas principales.
 Esta actividad se realiza con la integración de los conceptos e ideas
principales que ya se determinaron en un nuevo texto, organizado de
tal forma que se le dé una estructura interna que conserve las
relaciones que guardan entre sí los conceptos e ideas principales.
c. Comparación del texto escrito con el escrito original.
Esta acción permite verificar la adecuada selección de las ideas
extraídas del texto original al contrastarlas con el resumen.
4 PARÁFRASIS
La paráfrasis se define como la explicación o interpretación que se hace de
un texto, en general con términos distintos a los que se utilizaron en el
original, con el objeto de que éste sea más claro y comprensible.
1. ESQUEMA
El esquema es un diagrama que representa las relaciones entre palabras
clave o frases breves y permite organizar la información para guardarla en la
memoria y recuperarla con facilidad cuando se requiera.
El esquema es la forma de organizar la información tanto en el papel como
en la mente, identificando las ideas principales y las ideas subordinadas,
según un orden lógico.
2. CUADRO SINÓPTICO
Los cuadros sinópticos son diagramas que permiten organizar,
esquematizar y clasificar de manera lógica los conceptos y las relaciones
que tienen éstos dentro del texto.
La distribución del cuadro sinóptico se hace mediante el empleo de un signo
gráfico llamado ({) que se puede contener una enumeración, una
clasificación o una división.
5 MAPA CONCEPTUAL
5.1 ¿QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL?
Un mapa conceptual es una representación gráfica para presentar un
conjunto de significados conceptuales en una estructura de proposiciones.
Estos gráficos proporcionan un resumen esquemático y ordenado, de una
manera jerárquica, de los conceptos.