Ideas seminario de tesis

Ámbito de didáctica de las matemáticas y las ciencias experimentales

Educación matemática y científica: diseño enseñanza-aprendizaje, contextos, resolución de

problemas
Diseño de la enseñanza-aprendizaje: Entornos tecnológicos e interactivos.
Multiculturalidad y educación matemática. Competencias matemáticas en entorno tecnológico.

Comunicación: modelos, interacción, discurso y argumentación

Desarrollo de la competencia lectora.
Estudio sobre el desarrollo de competencias discursivas en el aula.

Desarrollo profesional a lo largo de las diferentes etapas educativas

Factores de influencia en la discontinuidad del aprendizaje.
Trabajo cooperativo entre los profesores de ciencias de secundaria: análisis de una experiencia.

Ámbito de didáctica de la lengua, la literatura y las ciencias sociales

Educación plurilingüe-intercultural y uso de las lenguas segundas y extranjeras como vehículo
de aprendizaje en las diferentes áreas curriculares
Aprendizaje integrado de contenidos curriculares en lenguas segundas y extranjeras (AICLE).
Conciencia lingüística y enseñanza de lenguas. Enseñanza mediante tareas. Formas de acogida de
escolares de origen inmigrante. Interacción, análisis de la conversación y aprendizaje de lenguas.
Lenguas, diversidad sociocultural y enseñanza.
Nuevas tecnologías y aprendizaje de lenguas. Plurilingüismo y contacto de lenguas

Didáctica de la lengua y la literatura infantil-juvenil, reflexión metalingüística y enseñanza de la

composición escrita
El análisis de las obras literarias destinadas a los infantes y adolescentes en relación con los
aprendizajes que ofrece para la formación del lector y en relación con los valores educativos en las
sociedades postindustriales. El aprendizaje literario en la escuela a partir de proyecto de trabajo. El uso
de los libros infantiles en la fase de acogida de los infantes recién llegados. El aprendizaje metaficcional
en la adquisición de la competencia literaria. La enseñanza y el aprendizaje de la composición escrita.
La evaluación formativa en el área de la lengua. La enseñanza y el aprendizaje de la gramática. Los
hábitos lectores y la programación escolar de las lecturas.

Formación del pensamiento social, histórico y geográfico y educación para la ciudadanía

La enseñanza de la historia del arte, la formación de la temporalidad, la memoria y la conciencia
histórica. El aprendizaje de conceptos sociales e históricos y la construcción de narraciones y relatos. El
patrimonio cultural. Las competencias sociales y ciudadanas. La educación para la ciudadanía, la
educación política y la enseñanza y aprendizaje del derecho y de la justicia. La enseñanza y el
aprendizaje de los derechos humanos y de su evolución histórica. Los problemas sociales relevantes y
las cuestiones socialmente vivas en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales. El análisis
de la práctica educativa y al formación inicial y continua del profesorado de ciencias sociales, geografía,
historia y educación para la ciudadanía. La relación teoría y práctica en la formación del profesorado de
ciencias sociales. Las representaciones sociales de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias
sociales de los futuros docentes
 Ámbito de pedagogía aplicada

 Cambio y mejora en educación: desarrollo organizacional, gestión del conocimiento

colectivo, tecnologías aplicadas a la educación, evaluación de instituciones y sistemas,
desarrollo social y comunitario
Procesos de cambios y mejora institucional en educación. Desarrollo organizacional y gestión del
cambio. Planes y programas de cambio institucional. Evaluación y autorregulación de instituciones
para el cambio. Desarrollo institucional, comunitario y social. Ética organizacional. Organización
institucional en contextos complejos. Creación y gestión del conocimiento colectivo. Comunidades de
práctica profesional.

 Educación y trabajo: formación de profesionales de la formación, evaluación de programas,

innovación formativa, inserción sociolaboral, orientación y desarrollo personal, escuela
inclusiva
Diseño y concreción de perfiles profesionales. Estrategias de formación “en” y “para” el trabajo.
Formación basada en competencias. Evaluación de programas de formación. Formación de
profesionales de la formación. Inserción sociolaboral: transición escuela-trabajo. Orientación y
desarrollo personal y profesional. Escuela inclusiva: gestión de la diversidad. Innovación educativa:
medios y recursos, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tecnologías del
aprendizaje y la comunicación (TAC).

 Universidad: cultura organizacional, gestión y gobierno, liderazgo, género, desarrollo del

profesorado
Liderazgo y gestión de los grupos de investigación. Gestión y gobierno de las instituciones de
educación superior. Liderazgo en la universidad en función del género. Cultura organizativa desde la
perspectiva del género. Modelos de cultura universitaria (docente, aprendizaje, gestión,…) Gestión
del cambio cultural. Transferencia de la investigación. Prácticas profesionales basadas en resultados
de la investigación. Desarrollo profesional (docente, investigador y gestor). Transferencia e impacto
de la formación docente. Formación del profesorado novel universitario.

Ámbito de didáctica de pedagogía sistemática y social

 Teoría de la educación, política educativa y escuela

Análisis de políticas educativas. Evaluación de sistemas educativos. Competencias y currículo en las
diferentes etapas educativas. Filosofía y antropología de la educación. Aspectos epistemológicos,
éticos y estéticos de la relación educativa: dimensiones éticas de la profesión educativa. Educación
intercultural. Dimensiones educativas de los infantes y jóvenes inmigrantes.

 Intervención socioeducativa, formación y evaluación

Protección en la infancia y adolescencia. Acción comunitaria y procesos de empoderamiento. Capital
social y educación. Evaluación participativa. Parentesco y educación. Formación al largo de la vida.
Resultados de la formación. Evaluación de la formación continua.