METODOLOGIA

DE LA
INVESTIGACIÓN
 INTRODUCCIÓN

“La verdadera locura quizá no sea otra cosa que la sabiduría misma
que, cansada de descubrir las vergüenzas del mundo,
ha tomado la inteligente resolución de volverse loca”

Heinrich Heine (1797-1856) Poeta Alemán

 OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Proporcionar herramientas prácticas para

planificar, aplicar, ejecutar y desarrollar un
proyecto de investigación científica, además de
las actividades que un investigador debe realizar
en cada etapa de un estudio
 ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?
Suele entenderse como:

 Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través

de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica
de un asunto u objeto de la realidad.

 Lo que se adquiere como información relativa a un campo

determinado o a la totalidad del universo.

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la

experiencia o el aprendizaje.

Incluye el "saber qué" (know what), el "saber

cómo" (know how) y el "saber dónde" (know
where).
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

•Es el producto que se obtiene mediante

la aplicación del MÉTODO CIENTÍFICO.

•Es un conocimiento más profundo que

el empírico: se preocupa de las causas,
el por qué de las cosas, la explicación de
los fenómenos.

•Tiende a relacionar hechos e integrarlos

en sistemas.
 ¿QUÉ ES LA CIENCIA?

La definición corriente de "ciencia" es la de

acumulación de conocimientos sistemáticos.

Además es el conocimiento con base lógica, método

propio y objetivo determinado que permite la
previsión. Es un conjunto de conocimientos racionales
ciertos o probables que son obtenidos de manera
metódica y verificables con la realidad, se organizan y
son transmitidos. "Un sistema de creencias con las
cuales estamos comprometidos”.
 INVESTIGACIÓN
Investigar proviene del latín "in" ( en ), vestigare(hallar, indagar).(hallar,
indagar).

"Es un procedimiento“ Es un procedimiento reflexivo, sistemático ,reflexivo,

sistemático ,controlado y crítico que controlado y crítico que tiene por finalidad
tiene por finalidad descubrir hechos ,descubrir hechos ,fenómenos y leyes
“fenómenos y leyes“

En el sentido más genérico, la investigación es el proceso de producción de

nuevos conocimientos (científicos y no científicos). Nunca puede ser una
observación incidental, casual, puesto que es una actividad conformada de:

Observación selectiva y localizada, por tratarse de la búsqueda de información

esencial, ya sea sobre un fenómeno (hecho o proceso) o sobre una materia,
siempre desde una comparación con un marco de referencia, ya sea constituido
por experiencias anteriores o por una conceptualización o una teoría y siempre
por medio de un método, más (científico) o menos sistematizado.
 MÉTODO
Deriva de las raíces griegas meta (hacia, a lo largo) y odos (camino).
"Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y
procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para
alcanzar un determinado fin".(Ander - Egg)

"El método no debe ser visto como un ritual, no es nada en sí mismo, sólo
tiene valor en el contexto de la investigación, como un mecanismo de
interrelación entre el sujeto y el objeto" (Rodríguez, 1997)

Método Científico: Es el procedimiento riguroso que la lógica estructura

como medio para la adquisición del conocimiento. Es el procedimiento
planteado que se sigue en la investigación para descubrir las formas de
existencia de los procesos del universo, para desentrañar sus conexiones
internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos
adquiridos.
 METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

Conjunto de pasos y
procedimientos que deben ser
observados de manera rigurosa
en el proceso de obtención
del conocimiento científico
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.

Conjunto de procedimientos
o reglas generales por
medio de los cuales se
investiga el objeto de
estudio de las ciencias.
 •TEÓRICOS

CLASIFICACIÓN
DE LOS MÉTODOS •EMPÍRICOS
DE INVESTIGACIÓN

•ESTADÍSTICOS
 LOS MÉTODOS TEÓRICOS

Posibilitan la explicación de los

hechos y la profundización en las
relaciones esenciales y las
cualidades fundamentales de los
procesos no observables
directamente.
 •Análisis y Síntesis

•Inducción - Deducción
TEÓRICOS
•Análisis histórico - lógico

•Enfoque de Sistema
ANÁLISIS Y SÍNTESIS
Consiste en la descomposición de la realidad hasta llegar a
conocer sus elementos fundamentales y posteriormente
integrar los nexos.

INDUCCIÓN-DEDUCCIÓN
Método de razonamiento que consiste en partir del estudio y análisis
de datos particulares conocidos y avanzar lógicamente hasta alcanzar
un principio general desconocido

LÓGICO-HISTÓRICO
Estudia la esencia del fenómeno (lógico) complementado con la
tendencia de desarrollo del fenómeno, de manera que no constituya
un simple razonamiento especulativo.

ENFOQUE EN SISTEMA
Todos los elementos están integrados en
unidades relativamente interdependientes.
 •Observación
•Experimentación
EMPÍRICOS
•Criterio de Expertos
•Medición
 ESTADÍSTICOS:

Contribuyen a determinar la muestra de

sujetos a estudiar, tabular los datos
empíricos obtenidos y establecer las
generalizaciones apropiadas a partir de
ellos.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Según la naturaleza de los
objetivos en cuanto al nivel
de conocimiento que se
desea alcanzar.
Según la naturaleza de la
información que se
recoge para responder al
problema de
investigación
• La investigación Exploratoria
• La Investigación Descriptiva
• La investigación Correlacional
• Investigación Explicativa
• Investigación Experimental y NO
Experimental (depende del nivel de intervención
del investigador en los hechos)
Investigación cuantitativa
Investigación cualitativa
 Encuestas

Entrevistas

Experimentos

Revistas científicas
Fuentes primarias
FUENTES DE INFORMACIÓN Periódicos

Informes técnicos
y oficiales
Artículos
científicos

Libros

Revistas

Resúmenes
Fuentes
secundarias
Libros

Diccionarios
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

Es una secuencia ordenada y

concatenada de acciones en el tiempo,
encaminada a conocer, interpretar y
comprender una realidad misma que
podamos cambiar o transformar
FIN DE LA PRIMERA PARTE

“Saber no es suficiente; tenemos que aplicarlo.

Tener voluntad no es suficiente:
tenemos que implementarla”

Goethe.
METODOLOGIA
DE LA
INVESTIGACIÓN
 ¿QUÉ ES UN PROBLEMA?

Tiene un denominador común: Se refiere a un hecho no resuelto que debe

encontrar una respuesta teórica o práctica, científica, o vulgar, social o
individual, lo cual posibilitará resolverlo de forma parcial o total

Representa:

 Un estado negativo o desfavorable de la realidad (en función de un interés particular o

de grupo)
 Un malestar e insatisfacción (tensión- conflicto- obstáculo- necesidad)
 Una discrepancia entre la realidad observada y la situación ideal (algo que preocupa)
 Una dificultad que ni puede resolverse automáticamente.
 Recomendaciones para seleccionar un problema de investigación

 Que exista suficiente información sobre el problema.

 Que se presente en términos de contradicción u oposición en términos
excluyentes.
 Que sus aspectos fundamentales correspondan a una realidad objetiva.
 Que existan puntos de vista encontrados sobre su realidad objetiva o teórica.
 Que posea cierta independencia en relación con la situación problemática.
 Que esté en condiciones de ser descrito, analizado y explicado objetivamente.
 DIFERENCIA ENTRE TÍTULO Y TEMA DE INVESTIGACIÓN
La definición del tema de investigación

Proceso previo de reflexión, observación, consulta con expertos, revisión bibliográfica, de

acuerdo a las líneas de investigación establecidas.

Título: Ramírez (2006) plantea que el título es “una especie de envoltura de un producto, ya
que es lo primero con lo que se entra en contacto el potencial consumidor del mismo”, este
aspecto de la investigación es de gran importancia, porque es lo primero que observan las
personas, con lo cual las mismas pueden intuir si es lo que andan buscando o no.

Resultado de la delimitación de:

• Contenido
• Espacio
• Tiempo

Consejos: Debe contener

 Las variables de estudio (2).
 Un verbo.
 El sitio (institución) donde se desarrollará.
 El Lugar (provincia, ciudad, estado, pueblo, etc).
 La delimitación del tiempo.
 Ejemplos de títulos de Investigación

VENTAJAS COMPETITIVAS DEL CACAO ORGÁNICO FINO DE

AROMA EN EL MERCADO DE ALEMANIA, Y SU INCIDENCIA EN
LA RENTABILIDAD DE LAS EXPORTACIONES, CASO
ASOCIACIÓN DE CACAO “LOS ALMENDROS”. SANTO DOMINGO
DE LOS TSÁCHILAS 2013.

IMPACTO DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL EN EL CLIMA

LABORAL POR LA FUSIÓN DE TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EN LA CIUDAD DE SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS,
PERIODO JULIO 2015- 2016.
Planteamiento del problema

Consiste en describir, de manera realista,

la situación objeto de estudio, ubicándola
en un contexto que permita comprender
su origen y relaciones
Se recomienda dar respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles hechos anteriores guardan relación con el
problema?

2. Cuáles son los elementos del problema: datos,

situaciones y conceptos relacionados con el mismo?

3. ¿Cuál es la situación actual?

4. ¿Por qué es importante investigarlo?

 1.2 Formulación del Problema

“Es la reducción del problema a términos concretos,

explícitos, claros, breves y precisos”
“PUEDE ASUMIR FORMA DE PREGUNTA O DECLARATIVA”

Consejos: Debe contener

 La relación entre las variables de estudio (2).

 Un verbo.
 El sitio (institución) donde se desarrollará.
 El Lugar (provincia, ciudad, estado, pueblo, etc.).
 La delimitación del tiempo.
 Debe expresar la posibilidad de una prueba empírica. Es decir, de poder observarse en
la realidad.
 Debe ser observable y medible de forma lógica.
 FILTROS DE VERIFICACIÓN DEL PROBLEMA

1. Que no responda a Si ó No
2. Que no responda a Bueno o Malo, Mucho ó Poco, etc
3. No debe ser una causa directa
4. No debe ser una consecuencia
5. Debe estar definido en un período de tiempo
6. Debe estar contextualizado en una región
7. Debe estar definido en una Población objeto de estudio
8. Debe ser real
9. Debe estar centrado solamente en un tema
10. Debe ser importante científicamente
11. La solución del problema debe tener un impacto relevante para la
economía, la tecnología, etc
12. Es factible (¿hay medios e información?) para realizarla
VENTAJAS COMPETITIVAS DEL CACAO ORGÁNICO FINO DE AROMA EN EL MERCADO DE
ALEMANIA, Y SU INCIDENCIA EN LA RENTABILIDAD DE LAS EXPORTACIONES, CASO
ASOCIACIÓN DE CACAO “LOS ALMENDROS”. SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS 2013.

Formulación del Problema

¿Las ventajas competitivas del cacao orgánico fino de aroma en el mercado Alemán
inciden en la rentabilidad de las exportaciones de la asociación de cacao “Los Almendros?

Problemas derivados
¿Las ventajas competitivas del cacao orgánico fino de aroma representan un factor
relevante en los precios internacionales?
¿Existe una demanda de este producto en Alemania?
¿Cuál es el precio de exportación del cacao fino de aroma en el mercado alemán?
¿A que se deben los precios bajos del cacao de aroma a nivel internacional?
¿Cómo afectan los precios bajos del producto a los agricultores?
IMPACTO DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL EN EL CLIMA LABORAL POR LA FUSIÓN DE
TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA CIUDAD DE SANTO DOMINGO DE LOS
COLORADOS, PERIODO JULIO 2015- 2016.

Formulación del Problema

¿Cuál es el impacto de la Cultura Organizacional en el Clima Laboral por la fusión de tres

instituciones educativas en la Ciudad de Santo Domingo de los Colorados, periodo julio
2015- 2016?

Sistematización del Problema

1.¿Cuál es la nueva cultura organizacional luego de la fusión de las tres instituciones

educativas en la Ciudad de Santo Domingo de los Colorados, periodo julio 2015- 2016?
2.¿Cuál es el clima laboral después de la fusión de tres instituciones educativas en la Ciudad
de Santo Domingo de los Colorados, periodo julio 2015- 2016?
3.¿Cuál es el impacto de la cultura organizacional en el clima laboral por la fusión de tres
instituciones educativas en la Ciudad de Santo Domingo de los Colorados?
 1.3 Objetivos: general y específicos

Son metas que se traza el investigador en relación con lo que el desea indagar y resolver
en el problema. Expresan el resultado de la labor investigativa.

Los objetivos no deben confundirse con actividades o procesos implícitos en ele estudio

El objetivo general define el resultado que resuelve o tributa a la solución del problema

Los objetivos específicos son los resultados parciales que el investigador debe ir
cumpliendo para alcanzar el objetivo general.

Consejos:
 Deben iniciar con un verbo en infinitivo de acción.
 Deben mantener una relación y secuencia con el tema de investigación y con el problema
general y problemas derivados de la investigación.
Tema:

VENTAJAS COMPETITIVAS DEL CACAO ORGÁNICO FINO DE AROMA EN EL MERCADO DE

ALEMANIA, Y SU INCIDENCIA EN LA RENTABILIDAD DE LAS EXPORTACIONES, CASO ASOCIACIÓN
DE CACAO “LOS ALMENDROS”. SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS 2013.

Formulación del Problema

¿Las ventajas competitivas del cacao orgánico fino de aroma en el mercado Alemán inciden
en la rentabilidad de las exportaciones de la asociación de cacao “Los Almendros?

Problemas derivados
¿Las ventajas competitivas del cacao orgánico fino de aroma representan un factor relevante
en los precios internacionales?
¿Existe una demanda de este producto en Alemania?
¿Cuál es el precio de exportación del cacao fino de aroma en el mercado alemán?
¿A que se deben los precios bajos del cacao de aroma a nivel internacional?
¿Cómo afectan los precios bajos del producto a los agricultores?
Objetivo

Establecer las ventajas competitivas del cacao orgánico fino de aroma en el mercado de
Alemania, y su incidencia en la rentabilidad de las exportaciones de la asociación de cacao
“Los Almendros”.

Objetivos específicos

 Identificar las ventajas competitivas del cacao orgánico fino de aroma que representan
un factor relevante en la rentabilidad en las exportaciones a Alemania
 Establecer el precio de exportación del cacao orgánico fino de aroma en el mercado
Alemán
 Establecer la rentabilidad de las exportaciones de cacao orgánico en el mercado de
Alemania
 Proponer una alternativa para aprovechar las ventajas competitivas del cacao orgánico
fino de aroma en el mercado de Alemania
Tema:

IMPACTO DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL EN EL CLIMA LABORAL POR LA FUSIÓN DE TRES

INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA CIUDAD DE SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS,
PERIODO JULIO 2015- 2016.

Formulación del Problema

¿Cuál es el impacto de la Cultura Organizacional en el Clima Laboral por la fusión de tres

instituciones educativas en la Ciudad de Santo Domingo de los Colorados, periodo julio 2015-
2016?

Sistematización del Problema

1.¿Cuál es la nueva cultura organizacional luego de la fusión de las tres instituciones

educativas en la Ciudad de Santo Domingo de los Colorados, periodo julio 2015- 2016?
2.¿Cuál es el clima laboral después de la fusión de tres instituciones educativas en la Ciudad
de Santo Domingo de los Colorados, periodo julio 2015- 2016?
3.¿Cuál es el impacto de la cultura organizacional en el clima laboral por la fusión de tres
instituciones educativas en la Ciudad de Santo Domingo de los Colorados?
Objetivo General

Analizar el impacto de la Cultura Organizacional en el Clima Laboral por la fusión de

tres instituciones educativas en la Ciudad de Santo Domingo de los Colorados, periodo
julio 2015- 2016.

Objetivos Específicos

 Definir la nueva cultura organizacional luego de la fusión de las tres instituciones

educativas en la Ciudad de Santo Domingo de los Colorados, periodo julio 2015-
2016.
 Analizar el clima laboral después de la fusión de tres instituciones educativas en la
Ciudad de Santo Domingo de los Colorados, periodo julio 2015- 2016.
 Determinar el impacto de la cultura organizacional en el clima laboral por la fusión
de tres instituciones educativas en la Ciudad de Santo Domingo de los Colorados.
 1.4 Alcance
Hay que precisar la población a que responde, el efecto de los resultados en
tiempo, la demarcación territorial y geográfica, etc.

1.5 Justificación
Consiste en precisar la importancia del tema seleccionado, indicando las razones por lo que lo
consideramos relevante, ya sea porque nuestros resultados contribuyan a solucionar un
problema, porque existen Potenciales Beneficiarios de las Alternativas u opciones en los que
concluimos, por los aportes personales por los cuales contribuimos, sea como producción de
nuevos conocimientos o el resultado como insumos para formular Políticas Sociales.

Responde a las siguientes preguntas:

¿Por qué se hace la investigación?
¿Cuáles serán sus aportes?
¿A quién pudiera beneficiar?
¿A qué estrategias o políticas responde?
 1.5.1 Viabilidad

La viabilidad de la investigación está íntimamente relacionada con la disponibilidad de los

recursos materiales, económicos, financieros, humanos, tiempo y de información. Para cada
uno de estos aspectos hay que hacer un cuestionamiento crítico y realista con una respuesta
clara y definida, ya que alguna duda al respecto puede obstaculizar los propósitos de la
investigación.

Es decir, debemos preguntarnos realistamente: ¿puede llevarse a cabo esta investigación? Y

¿cuanto tiempo tomará realizarla? Estos cuestionarios son particularmente importantes
cuando se debe de antemano que se dispondrá de pocos recursos para efectuar la
investigación.

Ser viable, significa que tiene probabilidad o es factible desarrollar algún tema, para obtener
un fin que es mejor conocimiento científico.
Un ejemplo de viabilidad.
Un caso ilustrativo de este hecho ocurrió hace algunos años, cuando un grupo de
estudiantes de Ciencias de la Comunicación decidió hacer su tesis en Licenciatura sobre el
impacto que podría poder introducir la televisión en una comunidad donde no existía. El
estudio buscaba, entre otras cosas, analizar si los patrones de consumo cambiaban, las
relaciones interpersonales se modificaban y las actitudes y valores centrales de los
habitantes (religión, actitudes hacia el matrimonio, la familia, la planificación familiar, el
trabajo) se transformaban con la introducción de la televisión.

La investigación resultaba interesante por que había pocos estudios similares y éste
aportaría información útil para el análisis de los efectos de este medio, la difusión de
innovaciones y otras muchas áreas de conocimiento, sin embargo el costo de la investigación
era muy elevado(había que adquirir muchos televisores y obsequiarlos a los habitantes o
rentarlos, hacer llegar a la comunidad las transmisiones, contratar a bastante personal,
realizar consideraciones erogaciones en viáticos, etc.), y superaba por mucho, las
posibilidades económicas de los estudiantes, aun cuando consiguieran financiamiento.
Además, llevaría bastante tiempo realizarlo (cerca de tres años), tomando en cuenta que se
trataba de una tesis, posiblemente para un investigador especializado en el área, este
tiempo no resultaría un obstáculo. El factor “tiempo” varía en cada investigador; A veces se
requiere los datos en el corto plazo, mientras que en otras ocasiones el tiempo no es
relevante (hay estudios que duran varios años porque su naturaleza así lo exige).
Viabilidad

Uno de los principales índices que demuestra la viabilidad de la investigación es el hecho que los países
europeos y en especial Alemania poseen gran interés en adquirir productos que posean la característica
de ser orgánicos y buenos no solo para el medio ambiente, sino también para la salud de las personas en
general. La demanda de cacao orgánico es creciente en este mercado, puesto que Alemania es uno de los
mejores productores de chocolate.

El consumo de chocolate en Alemania es uno de los más altos en Europa con un consumo de 12Kg/año
por habitante (Messerli F. New England Journal of Medicine, 2012), que se sustenta en el alto nivel
adquisitivo que tienen los ciudadanos alemanes en la actualidad, con una particular preferencia por el
producido a base de cacao orgánico, por la tendencia que tiene este país de responsabilidad ecológica y
de preocupación por la salud y bienestar.

Independientemente de su creciente demanda en el mercado, la producción de cacao Nacional ofrece

beneficios que podrían favorecer al Ecuador en el largo plazo. En una plantación de cacao Nacional la
descomposición de las hojas aporta con materia orgánica reponiendo los nutrientes al suelo. La materia
en descomposición provee recursos para una mayor diversidad de organismos del suelo, los árboles de
sombra y los insectos que habitan en ellos pueden reducir la erosión del suelo, promover la producción
de árboles de cacao viejos, ofrecer protección de los vientos, y proteger a los árboles de las esporas
transportadas por el viento de enfermedades y hongos (Bentley, Jeffery, & Boa, 2004).
METODOLOGIA
DE LA
INVESTIGACIÓN
 Marco teórico

El marco teórico, a veces conocido como el capítulo II de una tesis, es el pilar fundamental de
cualquier investigación. La teoría constituye la base donde se sustentará cualquier análisis,
experimento o propuesta de desarrollo de un trabajo de grado. Incluso de cualquier escrito
de corte académico y científico.

Importancia del marco teórico:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular
definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde tendrán que
verificarse, e interpretar los resultados de estudio.

Para qué sirve el marco teórico:

La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los
plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco teórico algún plagiario podría tener éxito
al menos en un corto plazo.
Funciones del marco teórico:

 Permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se sustenta

como la formulación de preguntas, y señala los hechos significativos que deben
indagarse.
 Brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación, pues
sin teoría es imposible desarrollar una investigación.
 Guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este perfectamente
centrado en su problema y que impida la desviación del planteamiento original.
 Facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a la
comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la
inspiración de nuevas líneas y áreas de investigación.
 Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
 Orientan como habrá de realizarse el estudio.
 Documenta la necesidad de realizar el estudio.
El marco teórico debe contener los siguientes elementos:

 Las variables que se consideran relevantes para el estudio, mismas que deben ser
identificadas, rotuladas y discutidas en el cuerpo del texto.
 Se debe establecer la relación entre dos o más variables y la teorización posible entre
ellas.
 Se deberá explicar el porqué podría existir una relación entre variables y su relación
positiva o negativa.

Construcción del Marco teórico

La elaboración del marco teórico comprende, por lo general, dos etapas:

· Revisión de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la

bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos de estudio, de
donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro
problema de investigación.

· Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. En este aspecto, nos
podemos encontrar con diferentes situaciones:
1. Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y
que se aplica a nuestro problema de investigación. En este caso, la mejor estrategia es
tomar esa teoría como la estructura misma del marco teórico.
2. Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. En este
caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco teórico o bien tomar
partes de algunas o todas las teorías, siempre y cuando se relacionen con el problema de
estudio.
3. Que hay "piezas o trozos" de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que
sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema de investigación. En
este caso resulta necesario construir una perspectiva teórica.
4. Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de investigación. En este caso, el investigador tiene que buscar literatura que,
aunque no se refiera al problema específico de la investigación, lo ayude a orientarse
dentro de él.

Una vez realizadas las lecturas pertinentes, estaremos en posición de elaborar nuestro
marco teórico, que se basará en la integración de la información relevada.
El marco de referencias puede estar compuesto por los siguientes marcos:

Marco de antecedentes: es el resumen de lo resultados que fueron encontrados por otros investigadores
sobre temas semejantes al tema general o al tema especifico planteados, es decir, las investigaciones ya
realizadas referentes a relaciones de las variables independientes y dependientes del estudio.

Marco conceptual: Es la elaboración conceptual del problema. En él aparecen las definiciones de las
variables contempladas en el problema y en los objetivos de investigación, y de los términos claves que
van a ser usados con mayor frecuencia. Tales definiciones las hace el investigador de acuerdo a su
criterio, a las definiciones propuestas por otros investigadores y, en caso tal, a la teoría en la que se apoya
la investigación.

Marco teórico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias teorías que pueden dar base teórica
a la solución del problema de investigación. El marco teórico será una descripción detallada de cada uno
de los elementos esenciales de la teoría, de tal manera que la formulación del problema y su solución
sean una deducción lógica de ella. Este marco también puede estar constituido por una teoría específica
creada por el investigador.

Marco institucional: Se detalla información relacionada con la investigación que provenga de la

institución u organización donde se la realiza.
 Hipótesis
Es una proposición que condiciona la variación del efecto (variable dependiente), con la acción
de la causa (variable independiente).

Responde a la formulación:

“Si…(se logra el objetivo general)………………, entonces (se contribuirá a la solución del

problema de tal manera).

RECOMENDACIONES:
• Se redactan de forma precisa y breve
• Contiene e interrelaciona las variables dependiente e independiente (es la relación motora
de la investigación)
• Debe ser susceptible de comprobación
• Se puede formular de muchas maneras
Origen de la hipótesis

Una hipótesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los resultados de otros
estudios y la esperanza de que una relación entre una o mas Variables se den en el estudio
en cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo de teorías que, por un proceso de
deducción lógica, lleva a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se
darán determinados resultados.

La elaboración de una buena hipótesis tiene como punto de partida el conocimiento del área
en la que se desea hacer la investigación, sin este conocimiento previo se corre el riesgo de
recorrer caminos ya transitados y trabajar en temas ya tratados que carecen de interés para
la Ciencia.

Si la hipótesis se basa u origina de otros estudios, la investigación estará en clara relación con
un cuerpo de conocimientos ya existentes, probados, por lo que el trabajo será una
contribución que permitirá reforzar ese cuerpo de conocimientos.
 Clasificación de las hipótesis
Hipótesis de Investigación Explicaciones tentativas sobre la
posible relación entre al menos 2
variables
Descriptivas del valor Indican la presencia de algún
fenómeno o acontecimiento
Correlacionales Si alguna de las variables sufre un
cambio afectará a las otras
variables
No importa el orden de las
variables.

De diferencias entre grupos Establecen las supuestas

diferencias entre los grupos

Que establecen relaciones de Establecen entre las variables

causalidad relaciones de causa y efecto.

Hipótesis Nulas Se basan sobre las relaciones que se establecen entre

las variables

Refutan o niegan lo que afirma la hipótesis de la investigación.

Hipótesis alternativas Contienen conjeturas o suposiciones

Se usan cuando la investigación ha sido

rechazada y la nula no es aceptada

Para formularla se tienen en cuenta

Hipótesis estadística Consiste en las hipótesis anteriores De estimación datos adquiridos previamente
transformadas en símbolos
estadísticos Estadísticas de correlación Buscan establecer estadísticamente

Las relaciones existentes entre 2 o

más variables
IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS

Su importancia en que dan rumbo a la investigación l sugerir los pasos y procedimientos que
deben darse en la búsqueda del conocimiento.

Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente

la relación o vínculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda:

• Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la

investigación
• Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado.
• Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con el
problema que se desea resolver, y
• Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para llevar a
feliz término la investigación planteada.
Ventajas de trabajar con hipótesis.

· El trabajo está delimitado.

· Se contribuye a poner un eslabón más en el conocimiento previo.
· La hipótesis se fundamenta en teorías previas.
· El investigador que no formula hipótesis está dispuesto a aceptar cualquier resultado.
· La formulación de hipótesis, protege al investigador de la superficialidad y reduce al
mínimo la posibilidad de resultados inesperados.
· El riesgo de fracaso es alto cuando no se tiene una hipótesis.
Tema:

VENTAJAS COMPETITIVAS DEL CACAO ORGÁNICO FINO DE AROMA EN EL MERCADO DE

ALEMANIA, Y SU INCIDENCIA EN LA RENTABILIDAD DE LAS EXPORTACIONES, CASO
ASOCIACIÓN DE CACAO “LOS ALMENDROS”. SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS 2013.

Hipótesis General
Las ventajas competitivas del cacao orgánico fino de aroma incrementan la rentabilidad de
las exportaciones hacia Alemania de la asociación de cacao “Los Almendros”

Hipótesis específicas
Hipótesis 1: La rentabilidad en las exportaciones del cacao orgánico fino de aroma es
superior al del cacao común.
Hipótesis 2: Los productores están dispuestos a manejar cultivos orgánicos para obtener
buenos beneficios en el largo plazo.
Hipótesis 3: Los productores desconocen las ventajas competitivas del cacao orgánico fino
de aroma en el mercado de Alemania.
Tema:

IMPACTO DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL EN EL CLIMA LABORAL POR LA FUSIÓN DE

TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA CIUDAD DE SANTO DOMINGO DE LOS
COLORADOS, PERIODO JULIO 2015- 2016.

Hipótesis

H1: La Cultura Organizacional si impacta en el Clima Laboral por la fusión de tres

Instituciones Educativas en la ciudad de Santo Domingo de los Colorados, periodo julio
2015- 2016.
H0: La Cultura Organizacional no impacta en el Clima Laboral por la fusión de tres
Instituciones Educativas en la ciudad de Santo Domingo de los Colorados, periodo julio
2015- 2016.
 Variables
El término variable significa características, aspecto, propiedad o dimensión de un fenómeno y
puede asumir distintos valores.

 Una variable es una característica que se va a medir.

 Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenómenos en
estudio, así como también con menor o mayor grado de representación en los mismos y por
tanto con susceptibilidad de medición.
 Su misma palabra define que “debe permitir rangos de variación”.
 Es el conjunto de valores que constituyen una clasificación.
 Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto), dicho de otra
forma, que sea observable y medible.
 Se deriva de la unidad de análisis y están contenidas en las hipótesis y en el título del
estudio.

Para operativizar variables, se requiere precisar su valor, traduciéndolas a conceptos

susceptibles de medir, Por tanto, conviene considerar su definición nominal, real, operativa: lo
que significa el término, la realidad y la práctica.
 Clasificación de la
variables

Según el nivel de
medición que
representan

Variables Variables Variables Variables

Cualitativas Cuantitativas independientes Dependientes

Se refieren a Son susceptibles de Expresan las

Expresan las causas
cualidades o medirse en consecuencias del
del fenómeno
atributos términos numéricos fenómeno.

Dependen de la
No son medibles en Cuantitativas Cuantitativas No dependen de
variable
números Continuas discontinuas ningún otro factor
independiente

Asumen cualquier Asumen solo

valor valores enteros

Peso, talla y edad Numero de hijos

¿QUÉ ES OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES?

“La definición operacional de un concepto consiste en definir las operaciones que permiten
medir ese concepto o los indicadores observables por medio de los cuales se manifiesta ese
concepto”

Es un proceso metodológico que consiste en descomponer deductivamente las variables que

componen el problema de investigación, partiendo desde lo más general a lo más específico;
es decir que estas variables se dividen (si son complejas) en dimensiones, áreas, aspectos,
indicadores, índices, subíndices, ítems; mientras si son concretas solamente en indicadores,
índices e ítems

Una definición operacional está constituida por una serie de procedimientos o indicaciones
para realizar la medición de una variable definida conceptualmente (Kerlinger, F.; 1979).

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE

ES UNA DECLARACIÓN EXPRESA DONDE SE

DECLARAN LOS TÉRMINOS Y EL ALCANCE DE CADA
VARIABLE EN TÉRMINOS DE:
 VALIDEZ
 EXACTITUD
 PRECISIÓN
 CONSISTENCIA
 PASOS DE LA OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

1. IDENTIFICAR NATURALEZA DE LA VARIABLE

2. DEFINIR FORMA DE MEDICIÓN DE LA
VARIABLE
3. DETERMINAR INDICADORES (SI ES
NECESARIO)
4. ELEGIR INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
5. DEFINIR FORMA DE EXPRESIÓN DE LA
VARIABLE PARA ANALIZAR
 DIMENSIONES DE UNA VARIABLE

Las dimensiones vendrían a ser subvariables o variables con un nivel más cercano al
indicador. Para el caso de definir a la variable productividad, nos encontramos con diferentes
subdimensiones que forman parte de la variable, como ser: mano de obra, maquinaria,
materiales o energía. Cada una de estas subvariables son las dimensiones de la variable
productividad.

A su vez, estas dimensiones, para poder ser contrastadas empíricamente por el investigador,
requieren operacionalizarse en indicadores, que no son otra cosa que parámetros que
contribuyen a ubicar la situación en la que se halla la problemática a estudiar. En un sentido
restringido, los indicadores son datos.

Para la variable productividad, por ejemplo, en la dimensión mano de obra, los indicadores
podrían ser cantidad de productos envasados por un trabajador en ocho horas de trabajo
CRITERIOS PARA ESCOGER LAS DIMENSIONES

 Se debe tener el menor número de Dimensiones de una variable, siempre y cuando éstos
sean realmente representativos de la misma.
 Las dimensiones deben aparecer en el marco teórico del trabajo, no puede existir una
dimensión en la tabla de Operacionalización de variable que no se vea reflejada en las
bases teóricas.
 Las variables deben ser descompuestas en dimensiones y estas a su vez traducidas en
indicadores que permitan la observación directa y la medición.

 Ej:
 Variable: EDAD.
 Definición conceptual: Cantidad de años, meses y días cumplidos a la fecha de
aplicación del estudio.
 Dimensión: El numero de años cumplidos.
 Indicador: Cálculo a partir de fecha de nacimiento en su cédula de identidad.
 Instrumento: Encuesta.

• ENCUESTA
• ENTREVISTA
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
• OBSERVACIÓN DIRECTA
DE MEDICIÓN DE LAS VARIABLES
• CENSO
• ..ETC.
Población

Es la colección de datos que corresponde a las

características de la totalidad de individuos, objetos,
cosas o valores en un proceso de investigación.

En estadística una población es un conjunto de sujetos

o individuos con determinadas características
demográficas, de la que se obtiene la muestra o
participantes en un estudio estadístico interno a la
que se quiere extrapolar los resultados de dicho
estudio
 CLASIFICACIÓN DE LA
POBLACIÓN

Poblaciones finitas Poblaciones Infinitas Poblaciones reales Poblaciones hipotéticas

Son las formas

Constan de un número Tienen un número
Son concretas y ya imaginables en que se
determinado de indeterminado de
existen podría presentar un
elementos elementos
suceso.

Ej., Los aspirantes a un Ej. Estimaciones de la

puesto de trabajo, población
Se pueden contar No puede ser contadas
vendedores de una económicamente activa
empresa dentro de 10 años.

Ej. Los empleados de

Ej. Los números
una fábrica, un lote de
naturales.
producción.
 Muestra
“Es una parte representativa de la población que es
seleccionada para ser estudiada, ya que la población es
demasiado grande para ser estudiada en su totalidad”
Allen Webster.

El mejor resultado para un proceso estadístico sería

estudiar a toda la población. Pero esto generalmente
resulta imposible, ya sea porque supone un coste
económico alto o porque requiere demasiado tiempo.
Frente a la dificultad de hacer un censo (estudio de toda
la población), se examina una muestra estadística que
representará a la totalidad de los sujetos. Con los
resultado obtenidos mediante la muestra, se intentará
inferir las propiedades de todos los elementos, mediante
la estadística inferencial.

La muestra elegida debe ser representativa de la población. Las muestras tienen un nivel de
confianza de la bondad con la que representan a todos los sujetos, generalmente del 95% o
superior.
Ventajas de la elección de una muestra

El estudio de muestras es preferible, en la mayoría de los casos, por las siguientes razones:

1. Si la población es muy grande (en ocasiones, infinita, como ocurre en determinados

experimentos aleatorios) y, por tanto, imposible de analizar en su totalidad.
2. Las características de la población varían si el estudio se prolonga demasiado tiempo.
3. Reducción de costos: al estudiar una pequeña parte de la población, los gastos de
recogida y tratamiento de los datos serán menores que si los obtenemos del total de la
población.
4. Rapidez: al reducir el tiempo de recogida y tratamiento de los datos, se consigue mayor
rapidez.
5. Viabilidad: la elección de una muestra permite la realización de estudios que serían
imposible hacerlo sobre el total de la población.
6. La población es suficientemente homogénea respecto a la característica medida, con lo
cual resultaría inútil malgastar recursos en un análisis exhaustivo (por ejemplo, muestras
sanguíneas).
7. El proceso de estudio es destructivo o es necesario consumir un artículo para extraer la
muestra (ejemplos: vida media de una bombilla, carga soportada por una cuerda,
precisión de un proyectil, etc.).

Muestreo de conveniencia o
por selección intencionada
No todos los elementos de la
población pueden formar
parte de la muestra
Muestreo no probabilístico
(no aleatorio)
Se utiliza atendiendo a
razones de comodidad o
Tipos de muestreo
preferencia del investigador.
Muestreo causal o incidental
Todos los elementos tienen la
Muestreo aleatorio o
misma probabilidad de ser
probabilístico
elegidos
Es seleccionada a partir de
métodos no aleatorios
Recurrir a esto cuando no
quede ninguna otra
alternativa
Gran conocimiento de los
estratos de la población
Muestreo por cuotas
Selecciona a los individuos
más «representativos» o
«adecuados»
Se selecciona directamente e
intencionalmente a los
individuos
Individuos a los que se tiene
fácil acceso
Todos los individuos tienen la
Aleatorio simple misma probabilidad de ser
seleccionados
Los elementos se seleccionan
Muestreo sistemático según un patrón que se inicia
con una selección aleatoria
Formación de estratos o
subpoblaciones
Aleatorio estratificado
Cada estrato debe tener el
mismo número de elementos
en la muestra
 Cálculo de la muestra
En donde:

n = es el tamaño de la muestra poblacional a obtener.

N = es el tamaño de la población total.

σ= Representa la desviación estándar de la población. En caso de desconocer este dato es

común utilizar un valor constate que equivale a 0.5

Z = es el valor obtenido mediante niveles de confianza. Su valor es una constante, por lo

general se tienen dos valores dependiendo el grado de confianza que se desee siendo 99% el
valor más alto (este valor equivale a 2.58) y 95% (1.96) el valor mínimo aceptado para
considerar la investigación como confiable.

e = representa el límite aceptable de error muestral, generalmente va del 1% (0.01) al 9%

(0.09), siendo 5% (0.5) el valor estándar usado en las investigaciones.