LECCIÓN 6: FICHAS Y NUMERALES

I. OBJETIVO DIRECTO : Examen, verificar lo que el niño ha aprendido.

II. OBJETIVO INDIRECTO : Enseñar al niño número par e
impar.
III. PRE-REQUISITO : Barras y numerales, caja de usos.
IV. MATERIALES : Una caja grande que contiene: 45 fichas rojas, los
numerales del 1 al 10.
V. PRESENTACIÓN :
1. La guía invita al niño a trabajar una lección.
2. Nombra el material, se dirigen hacia donde está ubicado y le solicita un
hule largo.
3. Niño coloca el hule, luego la guía saca el material con ambas manos y lo
coloca sobre el hule en el extremo izquierdo.
4. La guía saca las tarjetas volteadas y las coloca cerca a la caja, va
volteando una por una formando una fila y el niño va nombrando los
numerales reconociéndolos.

5. La guía invita al niño a ordenarlos y dice: “Vamos a ordenar, puedes

darme el número 1?” y lo coloca en el extremo superior del hule.

6. Al ir colocándolos en orden la guía va contando uno, ….buscando que el

niño pronuncie el numeral que continúa.
7. La guía le dice al niño: “¿Puedes darme el dos?”
8. Le agradece y nuevamente cuentan uno, dos, ………tres dice el niño.
9. Así ordenan los numerales dejando un espacio entre cada tarjeta, luego
la guía señala el primer numeral y dice “uno”
10. Saca del recipiente una ficha roja con la mano izquierda y la coloca en la
palma de su mano derecha diciendo: “uno”.

11. Y la coloca debajo del numeral uno en el extremo izquierdo del numeral.

12. Luego señala el numeral uno y luego el dos diciendo: “uno, dos”
13. Saca del depósito de fichas una por una con la mano izquierda
colocándolas sobre la palma de la mano derecha diciendo: “uno, dos” y
las coloca debajo del numeral dos, teniendo cuidado de ir formando dos
columnas de izquierda a derecha.
14. Señala el numeral dos y el que sigue diciendo: “dos, ……..” y saca tres
fichas una por una contando, para colocarlas luego debajo del numeral
formando dos columnas.

15. Al llegar a numeral cuatro pide al niño si desea hacerlo; agradece su

participación y continúa con el quinto numeral dando hincapié en la
ubicación de la quinta ficha colocándola en la columna de la izquierda.
16. Continúa la guía con el numeral 6 y al llegar al 7 pide al niño lo haga solo,
si desea.
17. Agradece y continúa la guía.
18. Para guardar empieza la guía por el numeral 1, contando ficha por ficha
en la palma de la mano y regresarlas a su recipiente.
19. OTRO DÍA, la guía puede enseñar números pares e impares tomando en
cuenta la posición de las fichas formando columnas, voltea las fichas
 impar y señalando muestra que los numerales par tienen siempre pareja
y luego le muestra que los impar siempre queda una ficha sola.
20. Guía va diciendo, señalando.

PAR IMPAR PAR

21. Pueden guardar los impar y trabajar con los numerales par: 2, 4, 6, 8,
10.
22. Para guardar empiezan por el numeral 1una por una las fichas sobre la
palma de la mano.
23. Luego de guardar las fichas, guardan las tarjetas en orden mezclado.
24. Guía guarda material y niño puede guardar hule.
25. Guía indica que si desea puede trabajar ene mesa.

VI. CONTROL DE ERROR : Cada numeral corresponde a una barra.

VII. PUNTO DE INTERÉS : Ubicar todos los numerales donde corresponda.
VIII. VOCABULARIO : Numerales del 1 al 10