PLAN DE NIVELACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

I. DESCRIPCIÓN GENERAL
El mundo de hoy está fuertemente marcado por los avances de la ciencia y la tecnología, vivimos en un mundo
globalizado lo cual influye en la vida diaria de los púberes y adolescentes. No es suficiente que conozcan las
tecnologías e interactúen en entornos virtuales para identificar y recopilar información, sino que es necesario
que desarrollen habilidades para seleccionar, procesar y gestionar dicha información. Actualmente, es un reto
para nuestros estudiantes saber interpretar situaciones diversas, resolver problemas y tomar decisiones en base
a sus conocimientos, y la matemática le permite entender con mayor facilidad el mundo que nos rodea. Ello
implica asumir este desafío en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática considerando su
funcionalidad y significatividad. Además, se debe reconocer el nivel de desarrollo de las competencias alcanzadas
por los estudiantes mediante un diagnóstico que permita identificar sus necesidades e intereses, y sea el punto
de partida para el logro de las metas que corresponden al ciclo VI. Las competencias correspondientes al grado
deben abordarse en los cuatro contextos relacionados a la Matemática: científicos, financieros, para la
prevención de riesgos y para la interculturalidad.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
- Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder y
- Traduce cantidades comparar cantidades, o una combinación de acciones. Las
a expresiones transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones de
numéricas. adición y sustracción con números enteros, potenciación, aumentos
y descuentos porcentuales con números enteros y sus propiedades.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre las operaciones (adición, sustracción y
- Comunica su multiplicación) con expresiones decimales y fraccionarias (como
RESUELVE comprensión sobre operador y como cociente).
PROBLEMAS DE los números y las - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
CANTIDAD operaciones. comprensión sobre las propiedades de los números y las
operaciones con enteros (múltiplos y divisores, primos y
compuestos), así como la relación inversa.
- Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
- Usa estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con números
procedimientos de enteros, expresiones fraccionarias, decimales, porcentuales y
estimación y simplifica procesos usando propiedades de los números y las
calculo. operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación
planteada.
- Traduce datos y
condiciones a - Establece relaciones entre datos, valores desconocidos o relaciones
expresiones de equivalencia o variación entre dos magnitudes, y transforma esas
RESUELVE
algebraicas y relaciones en ecuaciones lineales y proporcionalidad directa.
PROBLEMAS DE
graficas.
REGULARIDAD,
- Usa estrategias y
EQUIVALENCIA Y - Selecciona y emplea estrategias heurísticas y procedimientos
procedimientos
CAMBIO. pertinentes a las condiciones del problema para solucionar
para encontrar
ecuaciones y determinar valores que cumplen una relación de
equivalencias y
proporcionalidad directa.
reglas generales.
 RESUELVE
PROBLEMAS DE
- -
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN

- -

- Representa datos
con gráficos y - Representa las características de una población en estudio y expresa
medidas el comportamiento de los datos a través de gráficos de barras,
estadísticas o gráficos circulares y medidas de tendencia central.
probabilísticas.
- Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así como diversos textos
que contengan valores de medida de tendencia central, para
comparar e interpretar la información que contienen. A partir de
- Comunica su ello, produce nueva información.
comprensión de los - Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su
conceptos comprensión sobre la media, la mediana y la moda para datos
RESUELVE estadísticos y agrupados y no agrupados.
PROBLEMAS DE probabilísticos. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su
GESTIÓN DE DATOS E comprensión sobre el valor de la probabilidad para caracterizar
INCERTIDUMBRE. como más o menos probable la ocurrencia de sucesos de una
situación aleatoria.
- Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana y
- Usa estrategias y
la moda de datos discretos. Revisa sus procedimientos y resultados.
procedimientos
- Selecciona y emplea procedimientos para determinar la
para recopilar y
probabilidad de sucesos simples de una situación aleatoria
procesar datos.
mediante la regla de Laplace.
- Sustenta
- Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la probabilidad de
conclusiones o
ocurrencia de sucesos. Las justifica usando la información obtenida
decisiones con base
y sus conocimientos estadísticos.
en la información
- Reconoce errores en sus justificaciones y los corrige.
obtenida.

IV. CAMPOS TEMÁTICOS

Los campos temáticos a considerarse en el presente plan de nivelación para las metas de aprendizaje
previstas, se vinculan a situaciones de:
CANTIDADES:
- Números enteros, potenciación, teoría de números, fracciones y decimales, proporcionalidad y
porcentajes.

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO:

- Patrones geométricos, progresión aritmética, ecuaciones lineales, inecuaciones lineales, función lineal

FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN:

- Prismas y cilindros, figuras poligonales, mapas y planos a escala, transformaciones.

GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE:

 - Gráficos estadísticos de barras y circulares, medidas de tendencia central, experimento determinístico y
aleatorio, espacio muestral, sucesos, probabilidad.

VI. MATRIZ DEL PLAN DE NIVELACIÓN:

UNIDAD/SITUACIÓN DURACIÓ RESUELVE RESUELVE RESUELVE RESUELVE CAMPOS
SIGNIFICATIVA N EN PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE TEMÁTICOS
SEMANA CANTIDAD REGULARIDAD, FORMA, GESTIÓN DE
S EQUIVALENCIA Y MOVIMIENTO Y DATOS E
/SESIONE CAMBIO. LOCALIZACIÓN INCERTIDUMBRE
S

Razona y argumenta generando

Razona y argumenta generando

Razona y argumenta generando

Razona y argumenta generando

Comunica y representa ideas

Comunica y representa ideas

Comunica y representa ideas

Comunica y representa ideas

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones
ideas matemáticas

ideas matemáticas

ideas matemáticas

ideas matemáticas
matemáticas

matemáticas

matemáticas

matemáticas
Unidad 1 2
semanas/
X X X X X X
08
sesiones
Unidad 2 2 - Números
semanas/ enteros
08 X X X X X X
- Potenciació
sesiones n
Unidad 3 2
semanas/
X X X X X X
08
sesiones
Total, de semanas, 6 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
sesiones y número de semanas
veces que se trabaja / 24
cada capacidad sesiones

VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
- Resuelve situaciones Actúa y piensa Matematiza  Usa modelos referidos a la
problemáticas que implican matemáticament situaciones proporcionalidad directa al resolver
el uso de proporcionalidad. e en situaciones problemas.
de cantidad  Reconoce relaciones en problemas
aditivos de comparación e
- Propone conjeturas sobre igualación con decimales; y los
las proporciones y el expresa en un modelo.
significado del signo en los Comunica y  Expresa el significado del signo en el
números enteros. representa ideas número entero en situaciones
matemáticas diversas.
Elabora y usa  Diseña y ejecuta un plan orientado a la
estrategias investigación y resolución de
problemas
 Razona y  Plantea conjeturas respecto a la
argumenta propiedad fundamental de la
generando ideas proporciones a partir de ejemplos.
matemáticas
- Usa mapas y planos para Actúa y piensa Matematiza  Usa mapas o planos a escala al
expresar distancias y matemáticament situaciones plantear y resolver un problema.
medidas haciendo uso de e en situaciones Comunica y  Expresa las distancias y medidas de
escalas. de forma, representa ideas planos o mapas usando escalas.
movimiento y matemáticas
localización Elabora y usa  Emplea estrategias heurísticas y
- Elabora un boletín estrategias procedimientos para hallar el área,
informativo sobre las perímetro y ubicar cuerpos en mapas
características o planos a escala, con recursos
climatológicas de nuestro gráficos y otros.
país. Razona y  Justifica las variaciones en el
argumenta perímetro, área y volumen, debido a
generando ideas un cambio de escala en mapas y
matemáticas planos.

VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

- Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 1 (2018) Lima: Editorial El Comercio
S.A.
- Equipos de multimedia, Laptop, etc.
- Plumones, pizarra, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y