Teorias de la adolescencia

Teoría evolutiva de Teorías Psicoanalíticas del Desarrollo Teoría del

recopilación Psicología establecimiento de la
Biogenética identidad del yo

Stanley Hall Sigmund Ana Freud Otto Ranck Erik Erikson

 Padre de la Freud El concepto nuclear
psicología de la de su teoría del
adolescencia.  Sostuvo que el Toma muy en Consideró la desarrollo del yo lo
 Utilizo métodos individuo repite cuenta las naturaleza constituye la
científicos para su experiencias relaciones entre el humana no adquisición de una
estudio. anteriores del ello como reprimida identidad del yo, la
 Elaboro la ley de la género (compulsiones y neurótica, sino cual se cumple de
recapitulación humano en su instintivas), el yo como creadora y diferentes maneras
donde sostiene que desarrollo (gobernado por el productiva. en una cultural u otra.
el organismo psicosexual. principio de Señalo que el Son 8 las etapas
individual, en el  Las etapas del realidad) y el pasado es de fundamentales para
transcurso de su desarrollo superyó importancia Erikson:
desarrollo, atraviesa psicosexual (conciencia). únicamente en 1) Confianza contra
etapas que son El proceso la medida en desconfianza.
corresponden a genéticamente fisiológico de la que sea activo 2) Autonomía contra
aquellas que se determinadas y maduración en el presente e culta.
dieron durante la relativamente sexual, que se influya en la 3) Iniciativa contra
historia de la de factores inicia con la conducta. culpa.
humanidad. De esta ambientales. fundación de las El concepto 4) Laboriosidad
teoría se desprende  Considera a la glándulas nuclear de su contra inferioridad.
que el desarrollo y adolescencia sexuales, influye teoría es la 5) Identidad contra
su conducta se como un directamente en voluntad, un difusión del propio
producen de fenómeno la esfera factor positivo, papel.
acuerdo con pautas universal, dado psicológica. una fuerza de 6) Intimidad contra
inevitables, a sus cambios Afirma que los forma aislamiento
inmutables, de conductas, factores activamente de 7) Fecundidad contra
universales e sociales y implicados en los sí mismo y estancamiento.
independientes del emocionales. conflictos de la modifica el 8) Integridad del yo
ambiente socio-  Existe una adolescencia son medio. El contra aversión,
cultural. estrecha los siguientes: proceso más desesperación.
 “Hall sostenía que relación entre Las fuerzas de los decisivo del La pubescencia se
algunos tipos de los cambios impulsos de ellos, desarrollo de la caracteriza por la
conducta fisiológicos y determinada por personalidad es rapidez del
socialmente los procesos procesos el tránsito de la crecimiento físico, la
inaceptables deben corporales por fisiológicos y dependencia a madurez genital y la
ser tolerados por una parte y las endocrinológicos la conciencia sexual.
padres y alteraciones durante la independencia. Empieza a
educadores, puesto psicológicas y pubescencia. Sostiene que el preocuparse por lo
que son etapas la autoimagen La capacidad del individuo tiene que parece ser ante
necesarias de por la otra. En yo para superar a que atravesar los ojos de los demás
desarrollo social.” la las fuerzas varias etapas en comparación con
instintivas o para evolutivas para el sentimiento que
 (rebeldía) adolescencia, ceder ante ellas desarrollarse y tiene de sí mismo. El
 Etapas evolutivas los cambios de cuando no es fortalecer su adolescente tiene que
de Hall: infancia, conducta tales posible lo primero, voluntad y lograr restablecer la
niñez, juventud y como la cosa que tanto la relación identidad del yo a la
adolescencia. agresividad y la depende a su vez externa como la luz de sus
 Periodo de la torpeza están de la ejercitación intrapsíquica experiencias
infancia representa vinculados con del carácter y del “yo-otro”. anteriores y aceptar
la etapa animal. alteraciones desarrollo del 1º. Etapa: que los nuevos
 Periodo de la niñez fisiológicas. superyó del niño consiste en cambios corporales y
representa la etapa  Teoría del durante el periodo liberar la sentimentales
primitiva-cultural. desarrollo por de latencia. voluntad tanto libidinales son partes
 La juventud o pre- etapas de La eficacia y de las fuerzas de sí mismo.
adolescencia Freud, son naturaleza de los exteriores Sus compañeros, la
representa la etapa cinco: Etapa mecanismos de como las pandilla y la barra
del salvajismo. oral, Etapa defensa a interiores que ayudan al individuo a
También es sádico-oral, disposición del yo. la dominan. encontrar su propia
considerada edad Etapa anal, 2º. Etapa: se identidad dentro del
de oro, dada a las Etapa fálica y caracteriza por contexto social.
óptimas Etapa genital. la división de la Identidad vocacional.
posibilidades para (ver personalidad. Identidad
el adiestramiento y vocabulario) Existe una democrática.
la disciplina.  Su teoría desunión entre En la etapa del
La adolescencia es la considera la voluntad y la enamoramientos el
etapa de turbulencia y secundarios los contravoluntad. adolescente trata de
transición. factores 3º Etapa: es la proyectar en otra
ambientales. integración de la persona su propio yo.
voluntad, la La madurez empieza
contravoluntad y cuando la identidad
la formación de ha sido establecida y
ideales. ha surgido un
individuo integrado e
independiente.
Los educadores
deberían tratar de no
frustrar a los niños.,
especialmente en el
terreno sexual.
Los niños deben
aprender a encontrar
límites y restricciones
que tal vez sean
frustrantes, pero que
no producirán
neurosis mientras
tengan sentido. Las
frustraciones
significativas
estimularan a los
niño, dirigirán sus
actividades y traerán
como consecuencia el
 aprendizaje.
Erikson ve la
necesidad psicológica
de establecer la
identidad del yo antes
de la realización
sexual.
Objetivos no sexuales
y metas socialmente
útiles absorben parte
de las energías
sexuales del
individuo. De allí que
muchas actividades
educacionales
deseables pueden
estimularse a cambio
de la gratificación
sexual.

Elbirt, Isaac Jose