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Tal y como lo han señalado algunos autores (Suárez, 2001; Núñez, 2004; Muñoz, 2009), el problema del
rezago educativo presenta dos facetas: la producción del fenómeno y su acumulación. Ello define dos
problemáticas expresadas en sendos grupos de población que requerirán de estrategias diferenciadas
para superar esa condición. Hasta aquí, hemos analizado el rezago acumulado.
La inasistencia a la escuela y el abandono de la misma obedecen a una causalidad múltiple que en
circunstancias concretas impide mantenerse en los estudios y ejercer plenamente el derecho a la
educación para obtener sus beneficios.