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Asignatura: Ciencias Políticas. (2° Año).

Distrito: Merlo.

Apellido y Nombres: Torres Gonzalo Daniel.

DNI: 37050986.

Dirección: Salvadores 3249. Mariano Acosta.

Email: tudestino_gon@hotmail.com.

Teléfono: 0220- 4994215/ 4170. Celular: 1162554950.

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Fundamentación:

Ciencia política es una ciencia social que estudia la teoría y práctica de la política en su
pleno funcionamiento, los sistemas y comportamientos de la misma. Su objetivo es
establecer, a partir de la observación de hechos de la realidad política plena, principios
generales acerca de su funcionamiento. Interactúa con otras ciencias sociales, como la
economía, la sociología y la historia. Emplea como herramientas metodológicas las
propias de las ciencias sociales. Entre los diferentes acercamientos posibles a la
disciplina están el institucionalismo o la teoría de la elección racional para interpretar los
fenómenos políticos a partir de supuestos básicos que derivan de principios de la
economía como el comportamiento de los individuos en el sistema político simulando a
los agentes en el mercado, donde mayormente se tienden a maximizar su utilidad o
beneficio y a reducir los costos o riesgos. Esta racionalidad tiene que ver con una cierta
intuición que lleva a los individuos a optimizar y mejorar sus condiciones. Este espacio
curricular propone el abordaje de los distintos componentes del Sistema Político.
Partiremos desde que un sistema político es el conjunto de instituciones públicas,
organizaciones de la sociedad, comportamientos, creencias, normas, actitudes y valores
que mantienen o subvierten el orden del que resulta una determinada y, por lo general,
desigual y conflictiva distribución de utilidades.

El conocimiento acerca del funcionamiento y vínculos que genera el Sistema Político

sirven para entender, desde una perspectiva político social cómo se producen las
demandas políticas, sociales, económicas y culturales; qué tipo de insumos se utilizan
para la posterior satisfacción de las mismas y las características de las respuestas que,
adoptando la forma de decisiones políticas, realiza el sistema, remarcando las
desigualdades y los conflictos que cada tipo de sistema conllevan. En este contexto es
donde la comprensión del valor de la participación ciudadana y comunitaria, las
responsabilidades del compromiso y la solidaridad, y el respeto por la pluralidad y
diversidad que la vida democrática exige, el estudiante será protagonista activo y
creador de propuestas que se extiendan fuera de las aulas y en sus propia vida
cotidiana.

Objetivos:

. Reflexión sobre el rol del Estado, la complejidad de la relación Estado-Sociedad Civil,

. Comprensión de una visión histórica, insertándose en la experiencia de la ciencia

política.

. Re-significación en el debate grupal de algunos conceptos claves: Democracia,

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presencia y rol del Estado, gobierno y poder, políticas públicas, participación ciudadana,
poder popular.

. Identificación y aprendizaje de los Programas y Proyectos relativos a las Políticas

Públicas vigentes en la actualidad en nuestro país.

. Adquisición de nuevas herramientas de análisis útiles para abordar las problemáticas

de sus vidas cotidianas y desarrollo de una mirada crítica de la complejidad que
caracteriza su contexto político y social.

. Desarrollo y crecimiento en actitudes y valores de respeto mutuo y participación

colectiva.

Contenidos:

Bloque 1: Las organizaciones sociales. Formas primarias de organización social (la

familia); las formas que vinculan el mundo del trabajo con el ámbito de las decisiones
políticas y económicas (Organizaciones de trabajadores) y formas de organización
comunitarias. (Duración del bloque: clases 6)

Bloque 2: Sistemas políticos. Modos de organización de la convivencia humana; su

diversidad y evolución a través del tiempo y la clasificación hasta los modernos sistemas
políticos. (Duración del bloque: clases 4)

Bloque 3: Los factores de poder. Factores de poder que operan en las modernas
sociedades. Partidos Políticos, Empresas, Iglesia, Fuerzas Armadas, Poder de las
Transnacionales. Trabajo de integración: Sistema político, desarrollo económico y
factores de poder. (Duración del bloque: clases 6)

Propuesta de Diagnóstico:

En cada encuentro se ponen en juego creencias, conocimientos, prejuicios, prácticas y

sentimientos que serán puestos en perspectiva teórica, como presupuesto de todo
aprendizaje de manera de llegar a su falsación o su refuerzo. A partir de estas “vulgatas”
que hacen a la elaboración del discurso popular sobre temáticas de las ciencias sociales
y jurídicas, se plantea un trabajo de puesta en duda y reestructuración conceptual para
llegar al fin antedicho.

Estrategias Didácticas:

El dictado de la materia incluye clases presenciales complementadas por actividades de

debate, análisis de texto, confrontación de conceptos y análisis de películas, obras
literarias y material periodístico. Estas actividades son conducidas por el profesor. No
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obstante la importancia de las exposiciones y las actividades mencionadas, el curso

enfatiza decididamente la lectura y la producción de breves ensayos, responsabilidad
intransferible de cada estudiante. Los estudiantes deben leer los textos obligatorios,
según el cronograma propuesto. El profesor podrá asignar a los estudiantes consignas
como preguntas referidas al material de lectura correspondiente; comentarios libres
sobre el mismo; comentarios que vinculen el texto de referencia con temas de
actualidad.

Propuestas de actividades para el estudiante:

- Elaborar mapas conceptuales que expongan los temas debatidos.

- Extraer conclusiones y formar criterios propios. Debates. Selección de recortes

periodísticos de interés para la materia.

- Análisis de situaciones políticas con la correspondiente fundamentación teórica.

- Explicar en forma oral de qué manera se resolvieron ejercicios y/o problemas.

- Intercambiar ideas mediante el debate.

- Recuperar conocimientos adquiridos en años anteriores para gestar nuevos

aprendizajes significativos.

Propuestas de actividades para el docente:

- Planificar y poner en práctica las actividades educativas que propicien la comunicación

entre los estudiantes y los docentes.

- Garantizar y proponer que los estudiantes y el docente ocupen la doble posición de

emisores y receptores de la comunicación.

- Lograr una comunicación ininterrumpida y diversa con los estudiantes dentro y fuera
del aula en temas diversos. No evadir ningún tema de conversación por complejo que
resulte y estar siempre abierto al diálogo con los estudiantes y a la resolución de sus
interrogantes.

- Orientar con un lenguaje claro y preciso la actividad por ejecutar.

- Precisar qué tipo de acciones se van a desarrollar en cada clase.

- Aclarar con qué medios los estudiantes disponen para su concreción.

- Brindar la posibilidad a los estudiantes de satisfacer sus expectativas de conocer:

hablando, discutiendo y profundizando sobre temas actuales, vinculando el contenido
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de la clase con su vida familiar y la práctica profesional, formulando interrogantes que

propicien la duda y la motivación hacia lo que desea conocer.

- Utilización de técnicas y procedimientos que estimulen el desarrollo intelectual y el

aprendizaje, por ejemplo: búsqueda de las principales características, indagar mediante
la utilización del contraejemplo, aprendiendo a valorar, aprendiendo a argumentar y
aprendiendo a preguntar sin temor a equivocarse.

Actividades de Evaluación:

- Participación en proyectos grupales.

- Cooperación en la elaboración y prácticas de trabajo.

- Compromiso y respeto en la elaboración y resolución de las actividades.

- Valoración de la tolerancia y pluralismo de ideas como requisitos tanto para el debate

como para la participación en la vida en sociedad.

- Cuestionamiento de la validez y generalidad de las afirmaciones propias y ajenas en

relación con el conocimiento.

Bibliografía del estudiante:

Compilación de textos realizada por el profesor en base a su bibliografía.

Bibliografía del docente:

Bobbio, N. “Ciencia Política y Política” en N. Bobbio, N. Mateucci y G. Pasquino,

Diccionario de Política. Siglo XXI. México. Vs. Ediciones. S/F

Caminal Badia, M. “La política como ciencia”. En Caminal Badía, M. (Comp.), Manual
de Ciencia Política. Tecnos. Madrid. 1999

Aznar, L. “Política y Ciencia Política”. En Aznar, L. y De Luca, M. (Comp.) Política.

Cuestiones y Problemas, Cengage Learning, Buenos Aires. 2010

Fernández, A. La Ciencia Política en la Argentina. Dos siglos de Historia. Editorial

Biebel. Buenos Aires, 2002

Pinto, J. La Ciencia Política, en Pinto, J. (Comp.), Introducción a la Ciencia Política

Eudeba. Buenos Aires, 4º edición, 2005

Bouza‐Brey, L. “El poder y los sistemas políticos” en Caminal Badia, M., Manual de
Ciencia Política, Tecnos, Madrid, 1999.