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Camino a la Inclusión
han tenido un desarrollo integral, dividendo a la sociedad entre los que pueden estar
incluidos, los cuales cumplen con la normalidad y los que se deben excluir debido a que salen
Colombia es un estado social de derecho, donde todas las personas según la constitución
en la necesidad en el año 2017 de reglamentar el decreto 1421, el cual tiene como objetivo
estipular las directrices de cómo debe ser orientada la educación de una persona que se
educación inclusiva.
La educación inclusiva no es solo permitir que los chicos con alguna discapacidad o
barrera ingresen al plantel educativo, dejándolo en una silla con libro de dibujos y colores
mientras el docente se enfoca en los demás estudiante que si pueden cumplir con el currículo
general establecido, la inclusión reside en que estas personas tengan acceso, permanencia y
necesidades individuales de todos los alumnos a través de prácticas inclusivas esto implica
cambios y modificaciones del contenido, los enfoques, las estructuras y las estrategias,
Angie Patricia Sánchez Hernández Cód. 440215272 curso 801
tratando de que se adapte a las necesidades de cada niño, ya que todos aprendemos de una
Pero esto hace que el docente se pregunte ¿Entonces qué debo hacer? ¿Cómo adaptar mi
clase a las necesidades específicas del estudiante cuando tengo 38 estudiantes más que
requieren mi atención?
Es cierto que la gran cantidad de estudiantes en un aula de clase para un solo docente
puede ser abrumadora y que muchas veces solo identificar a un estudiante con una posible
barrera de aprendizaje puede ser un trabajo complejo. Pero gracias a las directrices que
plantea el decreto 1421, se le puede dar al docente una serie de herramientas para que pueda
adaptar la clase a las necesidades específicas de esa persona, como es el caso de Plan
Individual de Ajustes Razonables (PIAR) esta es una herramienta orientada a garantizar los
pesar de que ellos están más cerca del proceso de aprendizaje de los estudiantes no son solo
ellos los responsables, para lograr una educación inclusiva verdadera se debe trabajar
docentes, administrativos y en general toda la comunidad, pero también hay que tener en
cuenta al individuo que está en condición de discapacidad, ya que muchas veces se deja un
lado, no se le da voz en su propio proceso y quien mejor que el para saber lo que le funciona
o se le dificulta.
Es cierto que nuestro país ha adelantado muchos esfuerzos para lograr que los individuos
sociedad, pero aún falta mucho camino por recorrer y es una responsabilidad que no puede
recaer en una institución, es un trabajo que nos compete a todos para generar así que de
verdad no sea el individuo el que tenga que adaptarse a la sociedad, sino que sea ella la que se
adapte a las necesidades de cada individuo y para ello no se necesita estar en condición de
Referencias
camino hacia la inclusión. Avances y retos. Rev. Educ. Educ. 18 (1), 62-75.