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Asignatura Datos del alumno Fecha

Creación de
Contenidos Apellidos: Blanco de la Ossa
Digitales, Mobile 01/06/2018
Learning, Nombre: Michael Jesus
Gamificación

Mobile Learning
El uso de la tecnología ha demostrado un avance significativo en el interés de los
estudiantes por el aprendizaje de una lengua extranjera (Ingles). Esto es
también posible a través del uso del internet y las nuevas tecnologías que
ayudan a cambiar los métodos tradicionales de enseñanza por unos más
modernos. El aprendizaje con dispositivos móviles y otras herramientas
tecnológicas utilizadas en educación han establecido su potencial en cuanto a la
enseñanza de un idioma extranjero.
De esta forma, enseñar inglés como una lengua extranjera se ha convertido en
algo más sencillo y atractivo a través del aprendizaje con móviles. El propósito
de este trabajo es demostrar la efectividad del aprendizaje con móviles y
desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de nivel 3 de Ingles de la
escuela Colon en Barranquilla Colombia.

Por tal motivo, se ha diseñado un ejercicio a través de la plataforma: "Kahoot! es


una plataforma gratuita que permite la creación de cuestionarios de evaluación
(disponible en App o versión web: kahoot). Es una herramienta por la que el
profesor crea concursos en el aula para aprender o reforzar el aprendizaje y
donde los alumnos son los concursantes. Los alumnos eligen su alias o nombre
de usuario y contestan a una serie de preguntas por medio de un dispositivo
móvil. Existen 2 modos de juego: en grupo o individual. Las partidas de
preguntas, una vez creadas, son accesibles por todos los usuarios de manera que
pueden ser reutilizadas e incluso modificadas para garantizar el aprendizaje. Se
puede modificar el tiempo de cuenta atrás, las posibles respuestas y se pueden
añadir fotos o vídeos. Finalmente gana quien obtiene más puntuación."
Tomado de: Kahoot!. (2018, 9 de mayo). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 14:16, junio
1, 2018 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Kahoot!&oldid=107655344.

Planificación
La unidad que se está trabajando es la numero 12 que tiene por título “I really had a
great time” y en vez de orientarla de un modo tradicional (enseñando todo el

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vocabulario y la gramática según el libro) se pondrá en práctica en modelo TBL en el
que los estudiantes serán capaces de alcanzar los objetivos de aprendizaje y producir su
propio conocimiento de la unidad a través de una serie de actividades que fomentarán
el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo.

Inicialmente, conozcamos los estándares curriculares de referencia:


NIVEL DESCRIPCIÓN
Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas
de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí
mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse
a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que
intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son
A2 conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y
su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Tomado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles237704_archivo_pdf_marco_europeo.pdf

NIVEL Comprensión Comprensión Interacción Expresión Expresión


Auditiva de lectura oral oral escrita

Comprendo Soy capaz de Puedo Utilizo una Soy capaz de


frases y el leer textos muy comunicarme en serie de escribir
vocabulario breves y tareas sencillas y expresiones notas y
más habitual sencillos. Sé habituales que y frases para mensajes
sobre temas de encontrar requieren un describir breves y
interés personal información intercambio con sencillos
(información específica y simple y directo términos relativos a
A-2 personal y predecible en de información sencillos a mis
familiar muy escritos sobre actividades mi familia y necesidades
básica, sencillos y y asuntos otras inmediatas.
compras, lugar cotidianos cotidianos. Soy personas, Puedo
de residencia, como anuncios capaz de realizar mis escribir
empleo). Soy publicitarios, intercambios condiciones cartas
capaz de captar prospectos, sociales muy de vida, mi personales
la idea principal menús y breves, aunque, origen muy
de avisos y horarios y por lo general, no educativo y sencillas, por
mensajes comprendo puedo mi trabajo ejemplo
breves, claros y cartas comprender lo actual o el agradeciendo
sencillos. personales suficiente como último que algo a
breves y para mantener la tuve. alguien.
sencillas. conversación por
mí mismo
Tomado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles237704_archivo_pdf_marco_europeo.pdf

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Las habilidades del inglés que deben conocer los estudiantes según este nivel hacen
exacta referencia a lo plasmado en el marco común de referencia.
Una vez claros los estándares de referencia, paso a describir la propuesta didáctica con
Mobile Learning.

El proyecto es llamado “My Family” en el cual los estudiantes deberán elegir un


miembro de su familia y crear la biografía de este, presentar evidencias, hacer
entrevistas, crear unas diapositivas, presentarlo a la clase y crear un quiz en Kahoot!
Esta actividad se desarrollará en 3 clases, cada clase tiene una duración de 120 minutos

Objetivos: Los estudiantes hablaran de eventos en el pasado, aprendiendo los


distintos tiempos verbales, los tipos de verbos regulares e irregulares y las diferentes
estructuras gramaticales desde un enfoque deductivo y comunicativo desarrollando así
su pensamiento crítico.

Desarrollo del proceso ABP


El profesor dará las indicaciones sobre el trabajo, recopilación de datos, redacción,
corrección en clases por sus mismos compañeros (peer work), ¡presentación de
diapositivas y evaluación de lo visto a través de Kahoot!
Los estudiantes deberán elegir un miembro de su familia (padres o abuelos) y hacerles
preguntas sobre su vida, luego traducir las respuestas a inglés y usar esta información
para redactar la biografía, ya en clases, compartirán esta información con sus
compañeros que les darán retroalimentación sobre estructuras y vocabulario utilizado,
el profesor también ayudará con la retroalimentación.
Una vez ya llegado una composición aceptable el estudiante realizara una presentación
en diapositivas con el fin de presentar la biografía a sus compañeros en el salón de
clases, ¡también desarrollara un pequeño quiz en la aplicación Kahoot! que sus
compañeros deberán resolver al finalizar la presentación de cada estudiante, para esto
los estudiantes deben haber descargado la aplicación en sus dispositivos móviles.

Evaluación del producto y proceso


Los aspectos a evaluar son los siguientes: recolección y corrección de datos,
presentación de la biografía a través de diapositivas, elaboración de quiz en Kahoot! y
resultados de la evaluación en Kahoot!
Para la evaluación de estos aspectos se tendrá en cuenta la siguiente rúbrica:

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PRESENTACION
RECOLECCIÓN EVALUACION
DE LA
DE DATOS EN KAHOOT!
BIOGRAFIA
VALOR 20% 50% 30%

La información fue La presentación fue El quiz fue enviado


suministrada el día realizada dentro del dentro del plazo
asignado. plazo estipulado y estipulado y cumple
Los datos recogidos cumple con las con el objetivo de
son veraces. instrucciones evaluar la
CRITERIOS DE La composición precisas, descritas comprensión
EVALUACIÓN gramatical y con un lenguaje auditiva de los
estructural del claro y un uso compañeros de
primer bosquejo de correcto de las clases a través de
la biografía con estructuras un lenguaje
correctos o de gramaticales y el sencillo,.
acorde al nivel vocabulario en
inglés.

A través de este tipo de actividades los alumnos se sumergen en un aprendizaje


autónomo de la lengua extranjera, siendo ellos mismos los creadores y responsables de
su propio conocimiento donde el docente tiene un papel secundario más de guía que de
impartidor único del conocimiento.
Con este tipo de actividades se crea un ambiente de aprendizaje colaborativo y hay
mucho interés por parte de los estudiantes ya que se están manejando las distintas
tecnologías enfocadas en el aprendizaje del inglés.

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