Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
0 0 Comunicare
0 0 Comunicare
DATA: 18.04.2013
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Scoala Gimnazială Măgurele,Prahova
CLASA: Pregătitoare A
PROPUNATOR: Prof. înv.primar Vădan Elena Mirela
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Vreau sa am o meserie”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
ACTIVITĂŢI INTEGRATE: Matematică şi explorarea mediului, Dezvoltare personală, Arte vizuale şi lucru manual.
SUBIECTUL LECŢIEI: ,,In lumea meseriilor”
TIPUL LECŢIEI: mixtă
COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3.Identificarea cuvintelor din enunţuri scurte,rostite clar şi rar;
1.4. Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în cuvinte clar articulate;
2.3.Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute;
3.1.Recunoaşterea unor cuvinte uzuale,din universul apropiat,scrise cu litere mari şi mici de tipar.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să participe la recitarea poeziei;
O2-să denumească meseriile prezente în text;
O3-să descopere meserii în funcţie de uneltele prezente pe roata;
O4-să utilizeze cuvintele date în enunţuri proprii;
O5-să despartă cuvintele date în silabe;
O6-să identifice sunetul iniţial al cuvintelor indicate ;
O7-să asocieze o imagine cu litera corespunzătoare sunetului iniţial al cuvântului care-o denumeşte ;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: - conversaţia, observaţia, exerciţiul, explicaţia, problematizarea, jocul.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: jetoane cu meserii,jetoane cu unelte, jetoane cu litere, roata meseriilor,cub, fişe de lucru.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual;
RESURSE TEMPORALE: 30/35 minute de curs+10/15minute activităţi liber alese, recreative
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,
ştampilarea,expunerea lucrărilor.
BIBLIOGRAFIE:
Barbu. M.(coord.)- Metodica predării limbii şi literaturii române- învăţământ primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003;
Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la scolarii din clasele
I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;
MECTS -„Programa pentru disciplinele: Comunicare în limba romană, Matematică şi explorarea mediului, Dezvoltare
personală , Arte vizuale şi lucru manual, aprobată prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucureşti, 201
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
C.sp Strategii
Conţinut – activităţi de învăţare
Nr. Etapele
crt. Metode şi Mijloace de Moduri de Evaluare
lecţiei Ob. Activitatea Activitatea procedee învăţământ organizare
Op. învăţătorului elevilor
Asigur condiţiile Ocupă locurile pe conversaţia frontal observaţia
optime pentru buna scăunele în
desfăşurare a lecţiei. linişte. individuală
Moment
1. organizatoric
Se prezintă roata
meseriilor.
EXEMPLU:Stetoscop
Sarcini: Participă activ la
1.A cui este acesta lecţie.
ustensilă ;
2..Despărţiţi ȋn silabe ...doctorului demonstra-
cuvântul doctor; ţia
3.Unde lucrează jocul de
doctorul? probă
4.Cu ce se deplasează
doctorul la o
intervenţie?
5.Cu ce sunet începe
acest cuvânt?Alegeti
litera!
Descrie –meseria
CLR prezentă în prima
1.2. ..brutarul
strofă din poezia
AVLM
2.3. învăţată,caut-o printre
jetoane şi lipeşte-o. în echipă stampila-
Aplică – caută
meseriaşul care
AVLM foloseşte uneltele
2.3. respective si aplică-l
pe foaie.
Argumentează care
este dupa părerea
voastra ,cea mai grea
CLR
meserie din cele
2.3.
prezente pe
fisă,încercuiti-o. expunerea
lucrarilor