República de Colombia

Departamento de Sucre
Municipio de Galeras - Sucre
Institución Educativa Antonio Nariño
Aprobación 0ficial, Resolución No. 525 de marzo 6 de 1990
Educación Básica Primaria y Secundaria (Res. 3907 Dic. 7 de 1999). Aprobación
del Nivel de Educación Media Académica, Resolución No. 1399 de Noviembre 25de 2008. NIT: 823
001 023 1 DANE: 170235000248 NUCLEO EDUCATIVO No. 24 CÓDIGO ICFES: 138024

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN I. E ANTONIO NARIÑO AÑO 2018

BASADO EN EL DECRETO 1290 DE 2009

ARTICULO 1°. CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION

La evaluación en la Institución Educativa será continua, integral, sistemática, interpretativa, participativa y formativa.

ARTÍCULO 2° CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN

 El estudiante que al finalizar el año escolar apruebe todas las áreas del plan de estudio será promovido al año
siguiente.
 EL estudiante que al finalizar el año escolar obtenga resultado bajo en tres o más áreas del plan de estudio,
reprobará del año escolar y deberá matricularse a repetirlo durante todo el año siguiente.
 El estudiante que al finalizar los cuatro periodo académicos obtenga desempeño bajo en una o dos áreas del plan
de estudio, presentará actividades de nivelación. Si realizadas las actividades de nivelación el estudiante sigue
con desempeño bajo en alguna de las áreas niveladas reprobará el año escolar. Si no realiza las actividades de
nivelación sin excusa justificad, se considera reprobado el grado y tendrá que repetirlo. Ningún estudiante podrá
obtener el título de BACHILLER con áreas perdidas en cualquier grado de educación básica y media.
 Estudiantes con desempeño académico final bajo en un área del conocimiento, con valoración igual o superior a
dos punto cinco (2.5); siempre que el promedio general de todas las áreas, sin incluir comportamiento y disciplina
sea igual o superior a tres punto cinco (3.5), dicha valoración se elevará a tres punto cero (3.0).
 No serán promovidos al grado siguiente, los estudiantes que al finalizar el año escolar acumulen el 20% de
inasistencias a clase, sin excusa justifica y aceptada por la Institución Educativa, estos estudiantes deben
matricularse a repetir el grado durante todo el año siguiente.
 Los estudiantes que presenten situaciones de aprendizaje excepcionales y pertenezcan al programa de inclusión
serán evaluados con el logro mínimo, de acuerdo a sus características personales, ritmos de desarrollo y a las
indicaciones dadas por el profesional de la salud.

PARÁGRAFO: La promoción o reprobación se definirá en el respectivo año lectivo.

ARTÍCULO 3°: ACTIVIDADES DE NIVELACION. Los estudiantes que al finalizar el año escolar obtengan valoración con
desempeño BAJO en una o dos áreas, presentarán la actividad de nivelación de dichas áreas, con los siguientes criterios:

Son actividades de nivelación: la investigación, las prácticas, los proyectos; estas actividades son elaboradas y
programadas por cada profesor en su área o curso, para ser desarrolladas y demostradas por los estudiantes al finalizar
cada clase, unidad, ciclo, proyecto, periodo escolar o final de año lectivo.

ARTICULO 5°.ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.

ESCALA DE VALORACION DEL PLANTEL

DESEMPEÑOS ESCALA DE VALORACION
Desempeño bajo 1.0 a 2.9
Desempeño básico 3.0 a 3.9
Desempeño alto 4.0 a 4.5
Desempeño Superior 4.6 a 5.0

ARTÍCULO 6° DESIGNACION DE UN SEGUNDO EVALUADOR. Cuando por circunstancias excepcionales debidamente

comprobadas, como acoso sexual, discriminación religiosa, política, familiar, de raza, venganza u otra, un docente repruebe
en la evaluación a un estudiante, la comisión de evaluación y promoción podrá recomendar al rector, la designación de un
segundo evaluador de la misma área del plantel o de otro, para realizar la evaluación y valoración, la cual quedará como
definitiva en el certificado en la parte correspondiente a “OBSERVACIONES” , ya que en la casilla del área reprobada, se
escribirá el registro dado por el docente titular.
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ARTICULO 7°.PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO. Se analiza a partir de los resultados académicos del primer
período del estudiante que repite procesos, siempre y cuando sus desempeños sean superiores en todas las áreas y no
presente dificultades en el comportamiento; en este caso los padres de familia envían carta al consejo académico, hasta 5
días hábiles después de la entrega de primer informe, con la petición de promoción de su hijo (a); una vez cumplido este
plazo, los repitentes no podrán solicitar promoción anticipada.

GRADUACION. En la institución educativa se adelantará solamente la ceremonia de grado para los estudiantes de once.
En los otros niveles y ciclos se realizara ceremonia de clausura.

 El título de bachiller se otorga a los estudiantes de grado once, que hayan aprobado todos los niveles y ciclos
incluyendo el once.
 Estudiante que hayan cursado grado decimo de Bachillerato técnico, pueden matricularse en grado once de
Bachillerato Académico.

ARTICULO 10°. REPROBACION DE AREAS .Los estudiantes tendrán la evaluación de desempeño Bajo cuando no
alcancen al finalizar el año escolar, el 60% de los niveles de competencia previstos para el área, caso en el cual se
considera reprobada dicha área y se tendrán que realizar actividades de nivelación para el caso de una o dos áreas
reprobadas.

ARTICULO 11°.ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.

En todas las evaluaciones parciales o totales que se haga a los estudiantes, se tienen en cuenta los procesos de aula de
la siguiente manera:

 Se definen los niveles de competencia de cada área en el respectivo grado, teniendo en cuenta los fines del
Sistema Educativo, objetivos por niveles y ciclos, visión y misión del plantel, Estándares básicos de competencias
y lineamientos Curriculares.
 Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los estudiantes a lo largo del desarrollo del área, de tal
forma que tengan correspondencia con los niveles de competencia fijados para los periodos y para todo el año
escolar.
 Se observara el trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades, tareas, ensayos, exámenes,
comportamientos, aptitudes, valores, desempeño personal y social, y otros que incidan en su formación integral.
 Cada docente elabora os juicios valorativos que de acuerdo con la naturaleza de su área, deben demostrar en su
desempeño los estudiantes, determinando los niveles, circunstancias internas y externas, limitaciones o facilidades
para alcanzarlos.
 Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los estudiantes alcanzar los más altos niveles de
competencias, que les permitan su promoción a los grados superiores del sistema Educativo, plasmadas en las
escalas valorativas numéricas y conceptuales descritas anteriormente.
 Al finalizar cada periodo académico al estudiante se le debe reportar una nota del examen cognitivo, una nota del
desempeño procedimental, una nota del desempeño actitudinal y una del examen acumulativo del periodo, las
preguntas de este examen deben ser tipo ICFES. Se debe elaborar un código que describa el desempeño
actitudinal y un código que describa el desempeño del estudiante en el examen acumulativo del periodo.

ARTICULO 12°.DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE

LOS DESEMPEÑOS.

 Se identifican las limitaciones y destrezas de los estudiantes, para adecuar el diseño curricular a la realidad de la
institución y de la comunidad educativa.
 Se harán reuniones con las Comisiones de evaluación y promoción, especialmente cuando se presenten
deficiencias notorias de aprendizaje en algún grado o área, para que con la participación de estudiantes y padres
de familia, se busquen alternativas de solución y mejoramiento.
 Se designarán estudiante monitores que tengan buen rendimiento académico y personal, para ayudar a los que
tengan dificultades, con el fin de ayudarles a superarlas en las en las jornadas contrarias; ayuda que pueden
prestar en la institución o en las casas de los mismos estudiantes.
 Se realizan actividades de nivelación para estudiantes con desempeños bajos en los momentos que el docente
considere oportuno.
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ARTICULO 13°. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

El estudiante debe cumplir con los deberes establecidos en el manual de convivencia, no incurrir en situaciones TIPO I,
TIPO I ni TIPO 3. En caso de que esto suceda su caso será estudiado por el comité de convivencia escolar y se aplicará
la ruta a seguir expuesta en el manual de convivencia y en la norma.

El estudiante debe asumir las recomendaciones para la superación de debilidades, a través de actas de compromiso
firmadas por él y el padre de familia.

ARTICULO 14°.ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS

ESTUDIANTES (NIVELACIONES).Los estudiantes que al finalizar el año lectivo obtengan valoración de desempeño BAJO
en una o dos áreas, realizaran las actividades de nivelación necesarias y suficientes para superar estos bajos desempeños.

Estas actividades están diseñadas como acciones de refuerzo, investigación, proyectos, practicas, ensayos; programados
y elaborados por cada profesor en su respectiva área, y las cuales deben ser desarrolladas y demostradas por los
estudiantes, en las clases o periodos escolares.

Para este fin el profesor podrá designar estudiantes monitores que ayuden a sus compañeros en la compresión y obtención
de los indicadores, logros y competencias en los cuales haya tenidos dificultades, y contara además con la colaboración
de los padres de familia, las comisiones de evaluación y promoción y la orientación escolar.

Las nivelaciones de las áreas reprobadas al finalizar el año escolar, se realizan en el mismo año escolar.

ARTICULO 15°.ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE DIRECTIVOS Y DOCENTES

PARA QUE CUMPLAN LO ESTABLECIDO EN ESTE SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION.

Para apoyar las actividades de evaluación y promoción, se crean las siguientes comisiones de evaluación y promoción de
estudiantes:

Una comisión para los grados 1° a 3°.Una comisión para los grados 4° y 5°. Una comisión para los grados 6° a 7°. Una
comisión para los grados 8° a 9.Una comisión para los grados 10° y 11°

Estas comisiones estarán formadas: Un representante de los profesores por cada grupo, un representante de los padres
de familia por cada grupo y un representante de los estudiantes de

Cada sede de la institución Educativa, tendrá sus propias comisiones de evaluación y promoción integradas de manera
similar a las de la sede principal del plantel.

Funciones de las comisiones de Evaluaciones y promoción.

 Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer políticas, métodos y tendencias
actuales en los procesos de evaluación en el aula.
 Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los indicadores
y logros a los estudiantes que tengan dificultades en su obtención.
 Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la reprobación,
para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos.
 Analizar y recomendar sobre situaciones de proporción anticipada, para estudiantes con desempeños superior,
que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de estudiante con discapacidades
notorias.
 Servir de instancia para decidir sobre peticiones que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o
profesores, que consideren se haya violado algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendara la
designación de un segundo evaluador en casos excepcionales.
 Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo establecido en el sistema institucional de
evaluación.
 Otras que determinan la institución educativa a través del PEI.
 Darse su propio reglamento.

ARTICULO 16°.PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.

Durante el año lectivo se entregaran a los padres de familia, cuatro informes académicos con los juicios valorativos
derivados de la evaluación, con referencia a cuatro (4) periodos de igual duración correspondientes a cada
bimestre del año escolar. Al finalizar del año lectivo, se entrega el quinto (5°) informe que será el final, el cual
incluye la evaluación integral del estudiante en su desempeño académico, personal y social.
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ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES.

Los informes que se entregan a los estudiantes en CADA PERIODO, tienen la siguiente estructura: El nombre de
la institución educativa. EL año, el periodo, el grado y la jornada. El número de la lista y los apellidos y nombres.
Las áreas cursadas en cada grado con la intensidad horaria semanal (I. H. S.) de cada una de ellas. Las
inasistencias acumulativas de los periodos. La valoración numérica de la evaluación en una escala de uno punto
cero (1.0) a cinco punto cero (5.0). Los niveles de desempeño alcanzados, Clasificados en: bajo, básico alto y
superior. Una descripción explicativa en lenguaje claro y comprensible para la comunidad educativa, sobre las
fortalezas y para su mejoramiento. Las observaciones que hace el asesor de grupo de grupo sobre el desempeño
académico y disciplinario del estudiante en el periodo, resaltando sus potenciales y/o debilidades y las
recomendaciones para su mejoramiento. El nombre y la firma del asesor de grupo.

ARTICULO 17°. CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO

El estudiante que ingrese por traslado a la Institución y a través de una evaluación diagnóstica se
considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas
del nuevo curso, debe realizar talleres de profundización aplicados por el docente del área en la cual presenta
debilidad.

ARTICULO 18°. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION Y RESOLUCION DE

RECLAMOS SOBRE EVALUACION Y PROMOCION.
Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violación al debido
proceso, presentaran por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean
atendidos sus reclamos: EL docente en aula, La comisión de evaluación y promoción, el Rector del
Establecimiento, EL consejo Directivo.

ARTICULO 19°. MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCION

DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION.

El presente sistema institucional de evaluación, fue consultado previamente con representantes de los profesores,
padres de familia y estudiantes, se recibieron las sugerencias quedando organizado tal como se aprobó.

________________________________
HECTOR MANUEL SOLANO LASTRE
RECTOR