2012 - I Semana 10

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 10 A
LA EXTRAPOLACIÓN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA II
La extrapolación referencial es una modalidad que estriba en modificar las condiciones del
referente textual y determinar el efecto que se proyecta con esa operación. Generalmente,
sigue el procedimiento de aplicar el contenido del texto a otra situación (otra época, otro
espacio, otra disciplina, otro referente). Dado que la extrapolación implica un cambio
eventual en el referente del texto, suele formularse con implicaciones subjuntivas: Si
aplicáramos el contenido de un texto a otro referente temporal o espacial,...
EJEMPLO DE EXTRAPOLACIÓN REFERENCIAL
La ciencia de punta y de moda durante la primera mitad del siglo XX fue la física, y
hoy lo es la biología. La física gozó de prestigio general desde Newton, pero cautivó la
imaginación popular con las revoluciones relativista y atómica y, sobre todo, al
descubrirse la energía nuclear y al proveer las bases científicas de la industria electrónica.
El interés popular por la biología, despertado por la teoría de Darwin, decayó a comienzos
del siglo XX pero se reavivó a comienzos de la mitad del mismo siglo con el
descubrimiento del código genético, la difusión de la teoría sintética de la evolución, los
avances de la medicina y, más recientemente, la biotecnología fundada sobre la biología
molecular.
Pregunta de extrapolación: Si con el sustento teórico de la lógica trivalente la

informática desarrollara programas que revolucionen drásticamente y de manera inédita la
vida del hombre común, probablemente
A) la física recobraría su estatus de ciencia antaño privilegiada.

B) la lógica formal se convertiría en la ciencia de vanguardia.*
C) el desarrollo de la química llegaría a su nivel más elevado.
D) el desarrollo de la filosofía alcanzaría su máxima expresión.
E) la lógica formal tendería puentes con la biología molecular.
Se puede conjeturar razonablemente que, si una aplicación de la lógica teórica como lo es

la informática transformara drásticamente la vida del hombre corriente, este se interesaría
un poco más en la ciencia que la hizo posible. Razonamos inductivamente: ocurrió con la
física, luego con la biología. Es probable que ocurra con la lógica formal.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Una disciplina totalmente autónoma no puede formar parte del sistema de las
ciencias, ya que estas se solapan parcialmente y se influyen recíprocamente, como
corresponde a los componentes de un sistema único, en este caso el sistema científico.
Por supuesto que es necesaria una cierta división del trabajo, pero esta no debe llevarse
al extremo de aislar unas ciencias de las otras, porque toda división del trabajo es en gran
Semana Nº 10 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

parte convencional. A medida que se comprende mejor el carácter artificial de dicha

división del trabajo, se facilita la integración de la psicología con la neurobiología, la
endocrinología, la inmunología, la medicina, la antropología, la sociología y las ciencias de
la educación.
El aislamiento de una disciplina del sistema total de las ciencias es un indicador
fidedigno de su carácter no científico. Piénsese en la parapsicología y el psicoanálisis,
ambos incompatibles con la psicología y la biología. Recuérdese que Freud exigía la total
independencia del psicoanálisis respecto de la psicología experimental y de la fisiología.
Llegó a proponer la creación de una facultad de psicoanálisis, en la que no habría biología
ni sociología, pero, en cambio, habría disciplinas humanísticas. ¡No fuera a ser que el
psicoanálisis se contaminara con el método experimental y se asomara al cerebro! Lacan
fue más lejos, al sostener, en uno de sus discursos descosidos, que el psicoanálisis, lejos
de ser una ciencia, es una práctica, «la práctica de la función simbólica», y, por lo tanto,
más cercana a la retórica que a la biología.
El autonomismo psicológico no solo es científicamente esterilizante: también es
impráctico, porque no puede ayudar a corregir los trastornos del comportamiento, de la
afección o del aprendizaje. No puede ser eficaz porque se empecina en imaginar que la
mente es un ente separado del cuerpo, aunque admite que puede influir sobre este. Este
dualismo psicofísico le impide utilizar los recursos de la neurocirugía y de la
psicofarmacología, así como las técnicas de la modificación del comportamiento, ya que
estas se fundan sobre trabajos de laboratorio. ¡Pobre del maníaco-depresivo, del autista,
del fóbico o del débil mental que caiga en manos de un logoterapeuta! ¡Desventurados su
sistema nervioso y su bolsillo!
En resumen, no se le ve mérito alguno a la tesis de la autonomía de la psicología.
Consagra el mito de la inmaterialidad de la psique, prohíbe la investigación biológica de
los procesos mentales, y favorece el enfoque seudocientífico de la psique.
1. El texto gira fundamentalmente en torno a
A) la concluyente justificación epistemológica del psicoanálisis.

B) el carácter insostenible de la tesis de la autonomía de la psicología.*
C) la psicología como una poderosa ciencia estrictamente formalista.
D) las diversas perspectivas seudocientíficas sobre la mente humana.
E) el psicoanálisis como una rama integrada al sistema científico.
CLAVE B. El texto se centra en asegurar que no es posible la independencia de la

psicología. Si se declarara independiente sería considerada seudocientífica.
2. En el texto, la palabra DESCOSIDOS connota que los discursos de Lacan, en la

perspectiva del autor, lindan con
A) la ingenuidad. B) la ambigüedad. C) la resiliencia.

D) el despropósito.* E) la exuberancia.
CLAVE D. El discurso de Lacan fue más lejos que el de Freud y es calificado de

disparatado por estar fuera de razón.
3. Con respecto a la perspectiva epistemológica del autor, se desprende que
A) carece de una posición suficientemente firme.

B) soslaya deliberadamente la interdisciplinariedad.
C) se inscribe en el falsacionismo metodológico.
D) defiende un enfoque sistémico de las ciencias.*
E) sostiene el más intransigente irracionalismo.

CLAVE D. Una disciplina totalmente autónoma no puede formar parte del sistema de las
ciencias, ya que estas se influyen mutuamente como componentes de un sistema único.
4. Es posible deducir que un logoterapeuta
A) cultiva especial afición por las ciencias naturales.

B) tiene eficacia comprobada en la terapia psíquica.
C) busca el fundamento de su labor en la neurología.
D) es el que más necesita de terapia psicoanalítica.
E) se caracteriza por preterir el método experimental.*
CLAVE E. El psicoanalista huye deliberadamente del método experimental porque juzga

que es posible el autonomismo psicológico.
5. Si un estudioso propugnara la independencia teórica de la informática con respecto

a la lógica formal y a cualquier otra disciplina científica,
A) devendría en revolucionario teórico de probada credencial científica.

B) el autor del texto lo acusaría de tener una perspectiva seudocientífica.*
C) se convertiría en un muy devoto seguidor del psicoanálisis freudiano.
D) articularía necesariamente su discurso con el de la parapsicología.
E) originaría una revolución científica que sacuda a todas las disciplinas.
CLAVE B. El aislamiento de una disciplina del sistema total de las ciencias es un indicador
fidedigno de su carácter no científico.
TEXTO 2
Cuando no hay alegría el alma se retira a un rincón de nuestro cuerpo y hace de él

su cubil. De cuando en cuando da un aullido lastimero o enseña los dientes a las cosas
que pasan. Y todas las cosas nos parece que hacen camino rendidas bajo el fardo de su
destino y que ninguna tiene vigor bastante para danzar con él sobre los hombros. La vida
nos ofrece un panorama de universal esclavitud. Ni el árbol trémulo, ni la sierra que
incorpora vacilante su pesadumbre, ni el viejo monumento que perpetúa en vano su
exigencia de ser admirado, ni el hombre, que, ande por donde ande, lleva siempre el
semblante de estar subiendo una cuesta, nada, nadie manifiesta mayor vitalidad que la
estrictamente necesaria para alimentar su dolor y sostener en pie su desesperación.
Y, además, cuando no hay alegría, creemos hacer un atroz descubrimiento. Muy
especialmente si la falta de alegría proviene de un dolor físico, percibimos con extraña
evidencia la línea negra que limita cada ser y lo encierra dentro de sí, sin ventanas hacia
fuera, como Leibniz decía, pero sin el infinito que este hombre contento metía dentro de
cada uno. Este es el descubrimiento que hacemos por medio del dolor como por medio de
un microscopio: la soledad de cada cosa.
Y como la gracia y la alegría y el lujo de las cosas consisten en los reflejos
innumerables que las unas lanzan sobre las otras y de ellas reciben –la sardana que
bailan cogidas todas de la mano–, la sospecha de su soledad radical parece rebajar el
pulso del mundo. Se apagan las reverberaciones que refulgían en sus flancos; nada
suena ni resuena; las gargantas son mudas, los oídos sordos y el aire intermedio, como
paralítico, es incapaz de vibrar. Lo demás es fantasmagoría, fiesta irreal de luz prendida
un instante sobre las largas nubes vespertinas. Y ya es casi un goce de nuestra falta de
alegría perseguir con la mirada la espalda curva, rendida, de cada cosa que sigue su
trayectoria solitaria. Y presentimos que hay dondequiera oculto un nervio que alguien se

entretiene en punzar rítmicamente. En la estrella, en la ola marina, en el corazón del

hombre da su latido a compás el dolor inagotable.
1. En definitiva, se puede afirmar que el texto constituye
A) la reseña de una muy extenuante jornada de trabajo en el campo.

B) una necesaria y conmovedora apología de la felicidad humana.
C) la profunda reflexión de naturaleza ética de un espíritu exultante.
D) una composición con ribetes de lirismo dedicada a la melancolía.*
E) la semblanza de alguien incapaz de sentir alguna clase de afecto.
CLAVE D. Se trata de una sentida composición literaria que le canta a la tristeza profunda
del hombre.
2. En ausencia de alegría, resulta incompatible afirmar que
A) el alma humana se vuelve tenue y busca un refugio.

B) nos parece que las cosas se resignan ante su hado.
C) el hombre enfrenta su destino con mucha entereza.*
D) la tristeza trasciende el ámbito estrictamente humano.
E) es más fácil que advirtamos nuestra propia soledad.
CLAVE C. Sin alegría, todas las cosas nos parece que se rinden bajo el fardo de su
destino y que ninguna tiene vigor bastante para danzar con él sobre los hombros.
3. La palabra MICROSCOPIO que figura en el segundo párrafo del texto connota
A) perspicuidad.* B) abyección. C) amplitud.

D) animadversión. E) estrechez.
CLAVE A. Descubrimos la soledad de cada cosa por medio del dolor como por medio de
un microscopio, esto es, con suma claridad.
4. Se infiere que la soledad que un dolor físico nos revela
A) se revierte con el arrepentimiento. B) es afortunadamente efímera.

C) induce el restablecimiento del alma. D) conduce sin remedio al suicidio.
E) es de una naturaleza metafísica.*
CLAVE E. La soledad en cuestión no alude a la ausencia de compañía, sino a que

estamos encerrados en nosotros mismos, sin ventanas hacia afuera.
5. Si alguien sintiera una vivaz alegría,
A) el alma igualmente experimentaría un gran aislamiento.

B) propendería a expresar su estado anímico hacia afuera.*
C) sufriría un estado de ánimo extremadamente superficial.
D) se podría llegar realmente a un atroz descubrimiento.
E) la existencia se sentiría lánguida por la sobreabundancia.
CLAVE B. Es casi un goce de nuestra falta de alegría perseguir con la mirada la espalda
curva, rendida, de las cosas que siguen su trayectoria solitaria.

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Según un estudio, los genes podrían orientarnos en una dirección u otra puesto
que los intereses intelectuales de una persona están determinados, en parte, por la
herencia genética. II) La investigación ha encontrado que las personas en cuyas
familias hay casos de autismo o síndrome de Asperger son más propensas a
escoger profesiones técnicas y científicas. III) En cambio, entre quienes se
decantan por las artes y las humanidades es más probable encontrar antecedentes
familiares de depresión, bipolaridad o abuso de sustancias. IV) Los intereses
intelectuales de una persona también dependen de factores ambientales como la
educación recibida o la presión del mercado laboral. V) El estudio se realizó
encuestando a más de mil estudiantes de primer año de la Universidad de
Princeton que debieron contestar a preguntas relacionadas con sus objetivos
académicos y la incidencia de desórdenes neuropsiquiátricos en su familia.
A) I B) II C) III D) IV* E) V
SOLUCIÓN: Se elimina IV por inatingencia.
2. I) La depresión tiene un efecto en la vista que hace que sea más difícil de detectar
el contraste entre blanco y negro. II) Como consecuencia el mundo se percibe
literalmente en tonos grises cuando nos sentimos deprimidos, según revela una
investigación llevada a cabo en la Universidad de Friburgo. III) En el estudio,
Ludger Tebartz van Elst y su equipo midieron la respuesta de la retina de varias
personas, tanto con depresión como sin ella, que fueron sometidas a análisis de
neuropsiquiatría y oftalmología. IV) La retina, ubicada en la parte posterior del ojo,
contiene células sensibles que convierten la luz en impulsos nerviosos que el
cerebro interpreta para permitirnos ver. V) Los autores del estudio sugieren que
esto podría explicar por qué, a través del tiempo, los artistas de todas las culturas
han representado la depresión usando los símbolos de la oscuridad o la
uniformidad del gris.
A) I B) II C) III D) IV* E) V
SOLUCIÓN: Se elimina IV por inatingencia.
3. I) En contra de lo que se pensaba, las neuronas no son las únicas responsables de

nuestra memoria. II) Un estudio del Instituto Cajal, perteneciente al consejo
Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) ha encontrado que los astrocitos,
unas células del sistema nervioso con forma de estrella, también tienen mucho que
ver en los procesos relacionados con la memoria. III) Algunas enfermedades
neurodegenerativas como el Alzheimer acarrean serios daños sobre la memoria
humana. IV) En concreto, los astrocitos controlan y regulan la comunicación entre
neuronas, lo cual hace posible el ejercicio de la memoria. V) Los astrocitos también
intervienen en la "potenciación a largo plazo" (LTP), un proceso que está muy
relacionado con la capacidad de recordar.
A) I B) II C) III* D) IV E) V
SOLUCIÓN: Se elimina III por inatingencia.

4. I) La reacción de los dedos tiene una relación con una inhibición. II) Según han
demostrado Hubert Dinse y sus colegas de la Universidad de Bochum, las células
nerviosas que controlan los dedos vecinos afectan la capacidad de respuesta
individual de cualquier dedo. III) La inhibición es el proceso de impacto negativo que
retarda la capacidad de respuesta de un dedo cualquiera de la mano. IV) El
dedo medio recibiría la inhibición de los dos dedos adyacentes de cada lado. V) El
meñique y el pulgar solo reciben la inhibición de un dedo contiguo.
A) I* B) II C) III D) IV E) V
SOLUCIÓN: Se elimina I por redundancia.
5. I) Desde hace tiempo se sabe que el canto de las aves juega un papel importante y
bien conocido en la selección sexual, además de definir la personalidad de los
distintos individuos. II) Las aves cantoras suelen tener más éxito en los cortejos
sexuales que las aves timortas. III) Un canto llamativo es propio de aves osadas,
ya que no solo atraen el interés de sus parejas sexuales sino también de sus
depredadores. IV) El repertorio vocal de un ave dice mucho de su idiosincrasia: los
individuos más aventureros exploran un mayor rango de hábitats, donde escuchan
sonidos variados que incorporan después a sus exitosos cantos. V) Los
especímenes machos que cantan en postes bajos cercanos a la vegetación son
identificados como exploradores y ligan más que los tímidos que se sitúan en los
postes altos.
A) I B) II* C) III D) IV E) V
SOLUCIÓN: Se elimina II por redundancia.
6. I) Un nuevo ejemplar de Arctica islandica (la almeja de Islandia) acaba de ser

descubierto y puede presumir de ser el animal vivo más longevo de la Tierra con sus
405 años de edad. II) El hallazgo del antiguo ejemplar de la almeja de Islandia es de
sumo interés para los esclerocronólogos, es decir, científicos que deducen el
crecimiento y la edad de las almejas a partir de las líneas de sus conchas. III) La
esclerocronología reconstruye la historia del clima pasado a partir de las huellas que
las condiciones medioambientales como la temperatura del agua, la salinidad y la
disponibilidad de alimento dejan en las conchas. IV) En la almeja de Islandia la
evolución ha desarrollado mecanismos de defensa extraordinariamente efectivos
que le permiten retrasar el envejecimiento. V) Analizar cómo funcionan los tejidos
de Arctica islandica podría ayudarnos a entender cómo evitar el declive propio de
la vejez en los seres humanos.
A) I B) II C) III* D) IV E) V
SOLUCIÓN: Se elimina III por inatingencia.
SEMANA 10 B
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Con demasiada frecuencia se ha supuesto que el metafísico realiza el mismo trabajo
que el hombre de ciencia, pero que lo hace de un modo más profundo y que descubre un
estrato más hondo de hechos. Por lo tanto, es importante subrayar que, en este sentido,
no describe en absoluto ningún hecho. Pero, entonces ¿qué labor realiza el metafísico?
¿Qué objeto tiene decir, como McTaggart, que el tiempo es irreal o, como Berkeley, que

los objetos físicos son ideas en la mente de Dios, o como Heidegger, que “la nada se
aniquila a sí misma”?
No se debe suponer que hay una respuesta general para este problema, y que los
metafísicos siempre están haciendo lo mismo; en cada caso debe uno empezar por
atender al contexto en el cual se presentan esas afirmaciones. La observación de
Heidegger es pura palabrería, pero, a su manera, contribuye al desarrollo de su tema
acerca de lo maravilloso que es que el mundo exista. “¿Por qué hay algo (ente) –
pregunta– y no más bien nada?”. Realmente, este es el tipo de pregunta que la gente
espera que formulen los filósofos: parece ser muy profunda, el problema estriba en que no
admite respuesta alguna. Frente a ella, es difícil que parezca más razonable la
proposición de McTaggart en el sentido de que el tiempo es irreal. Si se toma literalmente,
implicando que nunca ocurre algo, es grotescamente falsa, y si no se toma literalmente,
¿qué quiere decir? La respuesta se halla atendiendo a los argumentos de McTaggart: en
ellos se muestra desconcertado por la idea del transcurso del tiempo; intenta demostrar
que la idea de que un acontecimiento sea sucesivamente futuro, presente y pasado
implica una regresión infinita, circular; la prueba no es válida, pero podemos aprender
algo de ella. Al defender nuestro uso de las expresiones temporales contra los
argumentos de McTaggart podemos obtener un conocimiento más claro de todo lo que
dicho uso implica. Berkeley, por su parte, estaba interesado en descubrir lo que podría
significar el decir que existen objetos físicos: se convenció a sí mismo, mediante
argumentos razonables, de que cuando hablamos de objetos físicos solo podemos
referirnos a conjuntos de “cualidades sensibles” cuya existencia consiste en ser
percibidas; y presentó más tarde a Dios, como el sensorio permanente, necesario para
mantener las cosas en existencia; es posible refutar sus argumentos, pero plantean
problemas filosóficos importantes acerca del significado y la justificación de los
enunciados que hacemos sobre el mundo exterior.
1. Señale la alternativa que recoge la idea principal del texto.
A) La aseveración propuesta por el metafísico McTaggart resulta del todo

ininteligible.
B) La metafísica no describe la realidad, pero su labor puede dejarnos alguna
lección.*
C) El quehacer del metafísico confluye finalmente con la labor del investigador
científico.
D) La especulación metafísica heideggeriana aborda temas de interés ecuménico.
E) La metafísica se reduce a pura palabrería que no surge de problemas filosóficos.
SOLUCIÓN: La metafísica no describe ningún hecho. Sin embargo, los errores lógicos en
los que incurre resultan aleccionadores.
2. En última instancia, según Berkeley, el mundo existe porque
A) los acontecimientos se sitúan en el tiempo.

B) las cualidades sensibles son ininteligibles.
C) Dios está ahí para tener una percepción.*
D) es una tesis que no puede refutarse.
E) el mundo exterior depende de la idea.
SOLUCIÓN: Dios es el sensorio permanente que mantiene la existencia de las cosas.

3. Resulta incompatible con el texto aseverar que
A) Heidegger formula una interrogante insoluble.

B) la metafísica goza de un prestigio infundado.
C) la actividad científica difiere de la filosófica.
D) los metafísicos acusan monotonía temática.*
E) el abordaje filosófico de Berkeley es erróneo.
SOLUCIÓN: No se debe suponer que los metafísicos están haciendo lo mismo. El texto
muestra a tres metafísicos que reflexionan sobre temas distintos.
4. Si la afirmación de McTaggart acerca del tiempo encontrara correlato en el mundo

fáctico,
A) la pregunta formulada por Heidegger dejaría de ser insoluble.

B) la filosofía tendría que dedicarse únicamente a la metafísica.
C) el autor del texto no lo incluiría en el grupo de los metafísicos.*
D) la metafísica tendría que adquirir el estatuto de ciencia formal.
E) el metafísico Berkeley encontraría la justificación de sus tesis.
SOLUCIÓN: La afirmación de McTaggart es metafísica precisamente porque no describe

ningún hecho.
5. Es posible concluir que la metafísica de Heidegger es
A) verdadera. B) científica. C) fáctica.

D) anticientífica.* E) axiomática.
SOLUCIÓN: Se trata de pura palabrería, lo que está en los antípodas del pensamiento
científico.
TEXTO 2
El origen de las especies marca un antes y un después en la explicación del origen

de la vida. Con la selección natural, la mano de Dios desaparece de los libros científicos.
Copérnico había eliminado el concepto de la Tierra como centro del Universo y Darwin
eliminaba al hombre como centro de la naturaleza. Gracias a él, la humanidad comprendió
que el ser humano es una especie más, resultado de cientos de miles de años de
evolución a partir de especies diferentes.
La selección natural se basa en unas premisas muy sencillas. Por un lado, que las
especies tienden a perpetuarse mediante la reproducción, de tal manera que existe lo que
podemos llamar una superproducción de organismos: hay más semillas, huevos o
cachorros de los que finalmente podrán sobrevivir.
Por otro lado, los individuos de cada especie son muy dispares. De cada camada, de
cada puesta o de cada generación de semillas surgen sujetos que son distintos a los
demás. Esas diferencias son muy sutiles, tanto que muchas veces ni siquiera son
perceptibles a simple vista y solo avezados naturalistas pueden llegar a descubrirlas.
Cuando alguna de esas distinciones aporta ventaja a su poseedor, este se convierte en el
superviviente. Podemos imaginarnos a un conejo que corra más y así pueda salvarse de
la persecución del zorro, pero también sería válido para un conejo cuyo color pasara
desapercibido o, por qué no, cuyo aspecto dejara de ser atractivo para su perseguidor.
Ese conejo tendría más posibilidades de supervivencia.

¿Cómo alcanzó Darwin a pergeñar semejante teoría? Tuvo varias vías, desde luego,
pero un apoyo importante le llegó a través de la lectura del Ensayo sobre el principio de la
población, de Thomas Malthus (1766-1834). Este libro, publicado en 1798, sostiene la
hipótesis de que la población humana crece mucho más deprisa que su capacidad para
generar más alimentos. Esta limitación de los recursos, evidente en el mundo animal y
vegetal, sirvió para sentar una de las bases de la teoría de la selección natural.
La observación de los animales domésticos también hizo recapacitar a Darwin. Un
criador elige a las palomas con el plumaje más vistoso de cada camada, o a los caballos
más rápidos. Al cabo de varias generaciones, tiene palomas más bellas y caballos más
veloces. No es raro que las condiciones naturales hagan, involuntariamente, lo mismo que
hace adrede la mano del hombre. Por ello, Darwin eligió el término de selección natural,
en contraposición a la selección artificial realizada por los humanos.
El principal camino hacia el concepto de evolución, sin embargo, le llegó a un joven
Darwin casi de casualidad. A los 22 años, Charles pudo enrolarse como naturalista a
bordo del buque Beagle, de la armada británica, en el que pasó cinco años dando la
vuelta al mundo y observando la variabilidad de la naturaleza.
Darwin se subió al Beagle en 1831 como un ferviente creyente en el origen divino de
los seres vivos. Cuando se bajó definitivamente de él, en 1836, estaba preparado para dar
al mundo una teoría sobre la evolución natural de las especies.
1. El texto versa fundamentalmente sobre
A) la transformación que experimentó Darwin tras su periplo a bordo del Beagle.

B) la selección natural y la selección artificial realizada por los seres humanos.
C) el influjo de Malthus en la concepción de la evolución por selección natural.
D) los fundamentos de la selección natural y las condiciones para su concepción.*
E) el agitado ritmo de vida del naturalista Charles Darwin a bordo del Beagle.
SOLUCIÓN: El texto se centra en explicar las premisas básicas de la selección natural y

las circunstancias que hicieron posible su formulación teórica.
2. En el texto, el significado preciso de la palabra PERGEÑAR es
A) realizar. B) ejecutar. C) formular.* D) disponer. E) refutar.
SOLUCIÓN: Darwin fue capaz de pergeñar o formular semejante teoría gracias a variadas
circunstancias como el ensayo de Malthus y la selección artificial.
3. La palabra AVEZADOS implica el concepto de
A) abnegación. B) entrega. C) arrojo.

D) negligencia. E) pericia.*
SOLUCIÓN: Las diferencias entre individuos son muy sutiles y solo experimentados
naturalistas pueden distinguirlas.
4. Resulta incompatible con el texto sostener que

A) la obra de Copérnico significó una revolución en el pensamiento.
B) el ser humano es el culmen de la evolución por selección natural.*
C) el ensayo de T. Malthus no pasó desapercibido para Ch. Darwin.
D) la variabilidad es un principio sobre el que sostiene la evolución.
E) el concepto de dios era vital para el naturalismo predarwiniano.
SOLUCIÓN: Gracias a Darwin el hombre fue desplazado del centro de la naturaleza y por
fin se comprendió que el ser humano es una especie más.

5. La alusión a Copérnico tiene la finalidad de establecer
A) un parangón.* B) una ironía. C) una hipérbole.

D) un contraste. E) un contraejemplo.
SOLUCIÓN: Darwin y Copérnico son figuras semejantes debido a sus obras

revolucionarias. Se establece un símil, semejanza o parangón entre ellos.
6. Se puede colegir que para Charles Darwin las características de un individuo
A) se repiten idénticamente en los demás ejemplares de su especie.

B) son siempre ventajosas y permiten la supervivencia de su poseedor.
C) pueden sufrir modificaciones drásticas efectuadas en el laboratorio.
D) lo distinguen ostensiblemente de otros individuos de su especie.
E) se transfieren de una generación a otra a través de la herencia.*
SOLUCIÓN: Las características ventajosas le permiten sobrevivir a algunos individuos y

estos garantizan la supervivencia de su prole transmitiendo dichas características. Con el
tiempo, surgen especies nuevas de este mecanismo.
7. A diferencia de la selección artificial, se infiere que la selección natural
A) es de carácter teleológico. B) se rige por patrones estéticos.

C) ostenta carácter aleatorio.* D) hace triunfar al más fuerte.
E) operó solo recientemente.
SOLUCIÓN: Las condiciones naturales hacen, involuntariamente, lo mismo que hace

adrede la mano del hombre. De ahí el nombre de selección natural.
TEXTO 3
El mundo nos bombardea continuamente con todo tipo de radiaciones, roces y

mensajes. Nuestro aparato sensorial selecciona y procesa esa información bruta que nos
llega del mundo. Si tuviéramos otro aparato sensorial diferente del que tenemos,
percibiríamos el mundo de distinto modo. Si nuestra retina fuese sensible a otro intervalo
distinto del espectro electromagnético, veríamos un paisaje infrarrojo o ultravioleta muy
distinto al que vemos. Si nuestros oídos fueran sensibles a otras frecuencias,
escucharíamos un mundo ahora inaudito para nosotros. Y si tuviéramos sentidos
sensibles a la radioactividad o al magnetismo, percibiríamos el mundo de un modo ahora
inimaginable. Esto no significa que nuestros sentidos inventen el mundo ni que nuestras
percepciones no sean objetivas. Tan objetiva es una foto en blanco y negro como una foto
en color y como una radiografía. El mundo percibido es la resultante de al menos dos
factores: nuestro aparato sensorial y el mundo exterior.
De igual modo, lo que pensemos y digamos del mundo no depende solo de él, sino
también de nuestro sistema conceptual, que selecciona, condiciona y determina los
aspectos del mundo que tenemos en cuenta, en los que pensamos y de los que
hablamos. El mundo pensado es también la resultante de al menos dos factores: nuestro
sistema conceptual y el mundo real.
En nuestra actividad científica tenemos que partir de nuestro aparato sensorial y del
sistema conceptual plasmado en nuestro lenguaje ordinario. Pero difícilmente podría
ponerse en marcha la empresa científica si no nos fuera posible trascender las
limitaciones de nuestro aparato sensorial y conceptual. Mediante un hardware adecuado,
mediante instrumentos apropiados que constituyen como extensiones de nuestros
sentidos –telescopios, microscopios, cámaras fotográficas y de cine, balanzas,
voltímetros, cuentarrevoluciones, veletas, brújulas, barómetros, magnetófonos, antenas

de radio, etc.–, podemos discriminar mucho más finamente que con nuestros sentidos y
podemos captar mensajes y radiaciones inasequibles a nuestro aparato sensorial. De
igual modo podemos extender y precisar nuestro sistema conceptual mediante un
software adecuado, introduciendo conceptos más precisos y de mayor alcance que los del
lenguaje ordinario, conceptos científicos que nos permiten describir hechos y formular
hipótesis con una precisión y universalidad crecientes.
1. ¿Cuál de las siguientes alternativas recoge la mejor síntesis del texto?
A) El conocimiento del mundo depende de nuestro sistema conceptual y de las

mejoras que se le realicen a este a través de la precisión de conceptos.
B) Hay un fragmento del espectro electromagnético que de ser percibido
naturalmente por nosotros nos brindaría una representación fidedigna del
mundo.
C) Los instrumentos como las veletas, cuentarrevoluciones, telescopios, balanzas y
demás se utilizan como prolongaciones de nuestros limitados sentidos.
D) Nuestros aparatos sensorial y conceptual son cruciales para el conocimiento del
mundo, pero pueden sufrir modificaciones que incrementen sus capacidades.*
E) La investigación científica es una empresa que requiere de un arsenal de
conceptos precisos que hagan posible la formulación de hipótesis plausibles.
SOLUCIÓN: El texto presenta fundamentalmente el aparato sensorial y el conceptual y se

destaca de ellos su carácter perfectible.
2. En el último párrafo, la palabra INASEQUIBLES connota
A) consecutividad. B) recursividad. C) infalibilidad.

D) imperceptibilidad.* E) ininteligibilidad.
SOLUCIÓN: Lo inasequible a nuestro aparato sensorial es lo que no puede ser percibido.
3. De la información vertida en el texto se puede inferir que nuestro aparato sensorial
A) es condición suficiente para la ciencia.

B) está reñido con el sistema conceptual.
C) es el software en la analogía propuesta.
D) le niega objetividad a nuestra percepción.
E) condiciona nuestra percepción del mundo.*
SOLUCIÓN: El mundo percibido es la resultante de al menos dos factores: nuestro

aparato sensorial y el mundo exterior.
4. Un enunciado incompatible con lo señalado en el texto sostendría que
A) la información que nos llega del mundo se encuentra en estado bruto y debe ser
procesada por nuestro aparato sensorial.
B) hay una relación inversamente proporcional entre la precisión de los conceptos y
la universalidad de las hipótesis que tales conceptos permiten.*
C) los conceptos plasmados en el lenguaje ordinario son insuficientes para el
desarrollo exitoso de la investigación científica.
D) los aparatos sensorial y conceptual son complementarios puesto que ambos
conjugan su información al ensayar una representación del mundo.
E) mejorar nuestro software comporta la creación de un repertorio de palabras más
apropiadas para la investigación científica.

SOLUCIÓN: La relación entre la precisión de los conceptos y la universalidad de las

hipótesis es directamente proporcional.
5. Si nuestro defectivo aparato sensorial y conceptual tuviera una barrera

infranqueable con respecto a sus capacidades,
A) la sofisticación del conocimiento humano alcanzaría el grado sumo.

B) sería imposible cualquier forma de conocimiento del mundo externo.
C) la investigación científica sería una actividad bastante limitada.*
D) la precisión y universalidad de nuestras hipótesis sería insuperable.
E) el lenguaje ordinario estaría plagado de contradicciones flagrantes.
SOLUCIÓN: Difícilmente se pondría en marcha la empresa científica si no fuera posible

trascender las limitaciones de nuestro aparato sensorial y conceptual.
SERIES VERBALES
1. Quebrantar, transgredir, vulnerar,
A) resarcir. B) incordiar. C) conculcar.* D) inquirir. E) acometer.
SOLUCIÓN: Serie verbal sinonímica.
2. Ristra, ringlera, sarta,
A) triza. B) indicio. C) confite. D) retahíla.* E) periodo.
3. Manifestación, aparición, visión,
A) epifanía.* B) refulgencia. C) contrición.

D) temperancia. E) salacidad.
4. Cisterna, tanque, cuba,
A) gozne. B) celda. C) aldaba. D) barrena. E) aljibe.*
5. Melindre, afectación, remilgo,
A) dulzura. B) postín.* C) hipocresía. D) doblez. E) desidia.
6. Elija la alternativa que no corresponda a la serie verbal.
A) milenio B) lustro C) década D) centuria E) lapso*
SOLUCIÓN: Lapso no precisa exactamente de cuánto tiempo se trata.

SEMANA 10 C
TEXTO 1
Según algunos, Nicolás ll, el último Zar de Rusia, fue un monarca por debajo de lo
normal. Fue acusado de torpe durante la guerra Ruso-Japonesa de 1904-1905, y su
régimen estaba plagado de corrupción e incompetencia. Aun así, probablemente no
mereció el destino que tuvo él y su familia una noche de verano de 1918. Como veremos,
la comprensión completa de este hecho depende, por encima de todo, del DNA
mitocondrial.
Después de haber sido forzado a abdicar en 1917, finalizando los 300 años de
reinado de los Romanov, el Zar Nicolás y la familia imperial fueron desterrados a
Ekaterimburgo, en el oeste de Siberia. Allí, se creía, estarían fuera del alcance de los
feroces bolcheviques antiimperialistas, que estaban luchando para obtener el control del
país. Pero los bolcheviques capturaron finalmente a los Romanov. En una noche de julio
de 1918, el Zar Nicolás, la Zarina Alejandra (nieta de la Reina Victoria), sus cinco hijos
(Olga, 22; Tatiana, 21; María, 19; Anastasia, 17 y Alexei, 13), el médico de la familia y tres
de sus sirvientes, fueron despertados y llevados a una habitación del piso inferior de la
casa en donde se les mantuvo prisioneros. Se les pidió que formaran una fila doble contra
la pared, probablemente para que se les pudiera fotografiar. En vez de ello, prorrumpieron
en el cuarto 11 hombres con revólveres y abrieron fuego. Después de agotar su munición,
hundieron sus bayonetas en los cuerpos y destrozaron sus rostros con las culatas de los
rifles. Luego, llevaron los cadáveres en carro y los arrojaron en el pozo de una mina y solo
dos días más tarde los sacaron y los descargaron en una fosa poco profunda, los rociaron
con ácido sulfúrico y los enterraron. Allí estuvieron durante más de 60 años.
Muy pronto, el asesinato de los Romanov se rodeó de un aire de misterio. ¿Murieron
todos los hijos de Nicolás y Alejandra con sus padres aquella noche sangrienta o se salvó
la hija más joven, Anastasia? Durante años, la posibilidad de que Anastasia escapara
milagrosamente de la ejecución ha inspirado incontables libros, una película de
Hollywood, un ballet, una obra de teatro de Broadway y, más recientemente, una película
de dibujos animados. En todas estas nuevas versiones, Anastasia reaparece reclamando
su derecho como el único miembro sobreviviente de los Romanov. Al misterio se añadió
una tal Anna Anderson. Dos años después de ser recuperada de un canal de Berlín
después de un intento de suicidio en 1920, comenzó a pretender que era la gran duquesa
Anastasia. A pesar de su historial de desequilibrio mental y de una curiosa incapacidad
para hablar ruso, logró convencer a muchas personas.
El misterio comenzó a desenredarse en 1979, cuando un geólogo siberiano y un
director de cine moscovita descubrieron cuatro cráneos que creyeron pertenecían a la
familia del Zar. No fue hasta el verano de 1991, después de la «glasnost», que comenzó
la exhumación. En conjunto, se recuperaron casi 1000 fragmentos de huesos, que
sirvieron para reconstruir nueve esqueletos, cinco de mujeres y cuatro de hombres.
Basándose en la medida de los huesos y superponiendo los cráneos en fotografías con
ayuda informática, se identificaron los restos como pertenecientes posiblemente a los
Romanov asesinados. Pero todavía faltaban dos cuerpos, uno de las hijas (que se creía
podría ser de Anastasia) y del joven Alexei.
El siguiente paso para autentificar los restos implicaba estudios de DNA, llevados a
cabo por Pavel lvanov, el líder de los forenses rusos, analista de DNA, en colaboración
con Peter Gill, del Servicio Científico Forense Británico. Su objetivo fue establecer las
relaciones familiares entre los restos, y luego determinar, en comparación con parientes
vivos, si el grupo familiar era de hecho de los Romanov. Congelaron los fragmentos de los
huesos de los nueve esqueletos en nitrógeno líquido, los trituraron en un polvo fino y
extrajeron pequeñas cantidades de DNA, que comprendía tanto DNA nuclear como
mitocondrial (mtDNA). El análisis genómico del DNA de cada esqueleto confirmó las

relaciones familiares y demostró que, realmente, faltaba una de las princesas y Alexei.
Ahora, la prueba final de que los huesos pertenecían a los Romanov esperó al análisis del
mtDNA.
El DNA mitocondrial es ideal para estudios forenses por varias razones. Primero, ya
que todas las mitocondrias de las células humanas derivan de las mitocondrias presentes
en el óvulo, el mtDNA se transmite estrictamente de la madre a los descendientes, nunca
del padre a los descendientes. Por ello, las secuencias del mtDNA se pueden utilizar para
seguir la línea materna, sin los efectos complicados del entrecruzamiento en la meiosis,
que recombina los genes nucleares maternos y paternos en cada generación. Además, el
mtDNA es pequeño (16.600 pares de bases) y hay entre 500 y 1000 copias por célula, por
lo que es mucho más fácil recuperarlo intacto que el DNA nuclear.
El grupo de lvanov amplificó dos regiones muy variables del mtDNA aislado de las
nueve muestras de huesos y determinó la secuencia de nucleótidos de dichas regiones.
Comparando estas secuencias con los parientes vivos de los Romanov, esperaban
establecer la identidad de los restos de Ekaterimburgo de una vez por todas. Las
secuencias de la Zarina Alejandra encajaban perfectamente con las del príncipe Felipe de
Edimburgo, que es su sobrino nieto, verificando su identidad. Sin embargo, la
autentificación del Zar fue más complicada.
Las secuencias del Zar se compararon con las de los dos únicos parientes vivos a
los que se pudo persuadir que participaran en el estudio, el Conde Xenia Cheremeteff-Sfiri
(su sobrino bisnieto) y de James George Alexander Bannerman Carnegie, tercer duque de
Fife (un pariente más alejado, descendiente de mujeres estrechamente relacionadas con
la abuela del Zar). Estas comparaciones dieron una sorpresa. En la posición 16.169 del
mtDNA del Zar parecía que había o la base C o la T. No obstante, el conde y el duque
tenían solo T. La conclusión fue que el Zar Nicolás tenía en sus células dos poblaciones
distintas de mitocondrias, cada una con una base distinta en la posición 16.169 de su
mtDNA. Esta situación, llamada heteroplasmia, se cree que se produce en el 10 al 20 por
ciento de los humanos.
La ambigüedad entre el supuesto Zar y sus dos parientes maternos vivos arrojó
dudas sobre la identificación de los restos. Afortunadamente, el gobierno ruso aprobó la
petición de analizar los restos del hermano más joven del Zar, el gran duque Georgij
Romanov, que murió en 1899 de tuberculosis. Se encontró que el mtDNA del gran duque
tenía la misma variante heteroplásmica en la posición 16.169, con C o con T. Se concluyó
que los huesos de Ekaterimburgo eran de la familia imperial asesinada. Con años de
controversia resueltos finalmente, los restos autentificados del Zar Nicolás ll, la Zarina
Alejandra y tres de sus hijas fueron enterrados en la Catedral de San Pedro y San Pablo
de San Petersburgo el 17 de Julio de 1998, 80 años después del día en que fueron
asesinados.
Sin embargo, este análisis del DNA no resolvió el misterio del destino de Anastasia.
¿Murió ella con sus padres, hermanas y hermano en 1918? ¿O es posible que Anna
Anderson dijera la verdad y que ella fuera la duquesa escapada? En un estudio distinto,
se recuperó el DNA nuclear y el mtDNA de tejido intestinal de Anna Anderson,
conservado de una operación realizada cinco años antes de su muerte en 1984. Los
análisis de este DNA confirmaron que ella no era Anastasia, sino una campesina polaca
llamada Francisca Schanzkowska.
Si los restos de Anastasia no se encontraron entre los de sus padres y hermanas y
si Anna Anderson era una impostora, ¿qué le sucedió a Anastasia? Muchas evidencias
sugieren que Anastasia y su hermano Alexei no se encontraron con los otros en la fosa
común debido a que sus cuerpos fueron quemados sobre la tumba dos días después de
los asesinatos y sus cenizas, esparcidas, nunca se encontrarán. No exactamente como
un final de Hollywood.

Primer nivel: Pregunta por un término o de paráfrasis.
1. La expresión FINAL DE HOLLYWOOD sugiere
A) violencia en las acciones. B) misterio en relación con Anastasia.

C) un desenlace venturoso.* D) impunidad para los bolcheviques.
E) una cruenta venganza.
CLAVE C. El final de la familia Romanov fue trágico, murieron violentamente y sus

cadáveres fueron incinerados.
2. La palabra DESENREDARSE que figura en el cuarto párrafo puede ser

reemplazada por
A) elucidarse.* B) encriptarse. C) difuminarse.

D) difundirse. E) cifrarse.
CLAVE A. El misterio que envolvía a la princesa Anastasia comenzó a aclararse en el año

1979.
3. En el contexto del segundo párrafo de la lectura, la palabra AGOTAR connota
A) extenuación. B) consunción. C) adormecimiento.

D) ajusticiamiento.* E) carestía.
CLAVE D. Los Bolcheviques dispararon contra los prisioneros y trataron de deshacerse

de los cadáveres.
4. La palabra CURIOSA, en el tercer párrafo del texto, connota
A) animadversión. B) desinterés. C) afabilidad.

D) escrupulosidad. E) suspicacia.*
CLAVE E. La incapacidad para hablar ruso de Anna Anderson no ayuda a probar que ella
sea Anastasia. Por el contrario, es motivo de desconfianza de que así sea.
Segundo nivel: Pregunta por la jerarquía.
5. El texto gira fundamentalmente en torno a
A) la estructura interna del ADN mitocondrial y su relación con el ADN nuclear.

B) la dilucidación del misterio de los Romanov a través del análisis del mtDNA.*
C) el complejo perfil genético del Zar que fue asesinado por los bolcheviques.
D) los intentos fallidos por resolver el misterio de la dinastía rusa Romanov.
E) la inexplicable e inopinada desaparición de la duquesa Anastasia de Rusia.
CLAVE B. La noción capital del texto alude al esclarecimiento del caso Romanov
mediante el análisis molecular del ADN mitocondrial.

6. La idea principal del texto asevera que
A) las dinastías europeas estaban emparentadas por vínculos de consanguinidad

que debilitaban su estirpe.
B) la genética concibe la verdad como una idea regulativa que favorece la indagación
y el descubrimiento.
C) el análisis del DNA mitocondrial fue crucial para resolver el misterio del exterminio
de la dinastía Romanov.*
D) la revolución bolchevique puso término al gobierno despótico de una dinastía que
duró mucho siglos.
E) el destino final de la gran duquesa Anastasia de Rusia permanece totalmente
incierto hasta la actualidad.
CLAVE C. El desarrollo esencial del tema central debe señalar, bajo la forma de una
oración, la importancia del análisis del mtDNA para la resolución del caso en cuestión.
7. Señale la mejor síntesis del texto.
A) Anna Anderson pretendió ser la gran duquesa Anastasia durante mucho tiempo.
Esta mujer que convenció a muchas personas sobre su identidad no podía
expresarse en ruso, padecía de afecciones que alteraban su equilibrio mental y
murió en 1984.
B) El asesinato de la familia real rusa inspiró a la literatura, el cine e incluso el teatro
para la elaboración de versiones edulcoradas en las que la hija menor del Zar
Nicolás II escapa a la ejecución de 1918 y vuelve más tarde para reclamar sus
derechos.
C) Las investigaciones científicas en el terreno de la genética prosperaron lo
suficiente durante la segunda mitad del siglo XX como para poder identificar
personas a partir del análisis molecular de restos óseos de muchos años de
antigüedad.
D) La revolución bolchevique exterminó a la dinastía Romanov y marcó un hito
fundamental en la historia humana. Muchos años después, la «glasnost» liberalizó
el sistema político del país y lo insertó en el contexto capitalista contemporáneo.
E) En 1918, los bolcheviques ejecutan a la dinastía Romanov y se teje un halo de
misterio en torno a los asesinatos. Se exhuman unos cadáveres, se analizan y
solo el examen del mtDNA resuelve el caso identificando a los miembros de la
familia.*
CLAVE E. Se trata de un texto que narra una historia real que podría resumirse
esencialmente enunciando el inicio, el nudo y el desenlace.
Tercer nivel: Pregunta por inferencia.
8. Se infiere que la dilación en la exhumación de los restos de la familia Romanov se

debió a obstáculos de índole
A) científica. B) religiosa. C) filosófica. D) política.* E) teórica.
CLAVE D. Los restos se hallan en 1979. Sin embargo, no fue hasta 1991, después de la
«glasnost», que comenzó la exhumación.

9. Con respecto a los sirvientes del zar, es posible inferir que
A) se trataba de dos varones y una mujer.*

B) estuvieron coludidos con los bolcheviques.
C) eran miembros de la familia Romanov.
D) carecían insólitamente de ADN mitocondrial.
E) sobrevivieron a la matanza del año 1918.
CLAVE A. Se logró reconstruir nueve esqueletos; cinco mujeres y cuatro varones. Solo
faltaban dos cuerpos; una de las hijas y el joven Alexei.
10. Se colige del texto que los verdugos de la familia Romanov
A) sintieron muchos remordimientos al ultimar a los Romanov.

B) hicieron un acto de contrición después de lo cometido.
C) pertenecían realmente a una poderosa dinastía enemiga.
D) fueron castigados severamente por el crimen que cometieron.
E) buscaban imposibilitar la identificación de sus víctimas.*
CLAVE E. Los asesinos de los Romanov destrozaron los rostros de los cadáveres a
culatazos. Adicionalmente, rociaron los cuerpos con ácido sulfúrico.
11. Se desprende del texto que la dinastía Romanov
A) promovía subrepticiamente la gran revolución en Rusia.

B) tenía como único sobreviviente al forense ruso Pavel Ivanov.
C) puso en práctica la filantropía durante su reinado en Rusia.
D) tenía vínculos de consanguinidad con la familia real británica.*
E) proscribió en Rusia el estudio de la genética mendeliana.
CLAVE D. La zarina Alejandra era nieta de la reina Victoria. Las secuencias de Alejandra
encajaban con las del príncipe Felipe de Edimburgo.
12. En última instancia, que el zar haya tenido dos poblaciones distintas de
mitocondrias en sus células
A) significó que él y la zarina eran en realidad hermanos solo de madre.

B) incrementó ostensiblemente la probabilidad de una muerte violenta.
C) imposibilitó la autentificación de la identidad de los restos hallados.
D) permitió identificar sus restos de manera mucho más concluyente.*
E) incrementó las posibilidades de heredar la heteroplasmia a su prole.
CLAVE D. La heteroplasmia le da mayor contundencia a las conclusiones del estudio

comparativo entre el zar y Georgij Romanov pues solo le ocurre a un 20% de la población.
Cuarto nivel: Pregunta por incompatibilidad.
13. Un enunciado incompatible con el texto afirmaría que
A) la identificación del zar Nicolás II fue más compleja que la de la zarina.

B) el mtDNA es una estructura molecular más escasa que el DNA nuclear.*
C) el análisis genético de los restos desentrañó relaciones de parentesco.
D) la literatura ofreció una versión romántica de la desaparecida Anastasia.
E) Francisca Schanzkowska no estaba emparentada con la familia real rusa.

CLAVE B. Hay entre 500 y 1000 copias de mtDNA por célula, por lo que es mucho más
fácil recuperarlo intacto que el DNA nuclear.
14. Respecto a la meiosis, resulta incongruente sostener que
A) recombina los genes nucleares maternos y paternos.

B) tiene efectos que resultan muy difíciles de analizar.
C) es un óbice para la variabilidad genética en humanos.*
D) no es capaz de alterar la configuración del mtDNA.
E) es un fenómeno que se repite cada vez que hay cruce.
CLAVE C. La meiosis recombina los genes nucleares maternos y paternos y con ello
favorece la variabilidad genética.
15. En relación con la identificación de los restos de la familia real rusa, no se condice
con el texto decir que
A) fue una tarea que implicó a varios nobles de otras nacionalidades.

B) tuvo la aquiescencia de las autoridades del moderno estado ruso.
C) contó con la participación de un experto de nacionalidad británica.
D) requirió únicamente de los adelantos logrados en materia genética.*
E) habría sido imposible durante un régimen político de corte comunista.
CLAVE D. No solo se necesitó conocimientos de genética, sino también de informática y

hasta de genealogía.
16. Resulta incompatible con el texto decir que los bolcheviques
A) sentían animadversión por el régimen zarista de Rusia.

B) llegaron al poder en 1917 terminando con el gobierno del Zar.
C) iniciaron el mito sobre la sobreviviente princesa Anastasia.*
D) exterminaron a los Romanov por una venganza política.
E) lucharon contra un régimen caracterizado por la corrupción.
CLAVE C. Los bolcheviques victimaron a toda la familia. La evidencia apunta a que su

cadáver fue totalmente quemado.
Quinto nivel: Pregunta por extrapolación.
17. Si los bolcheviques no hubiesen tenido éxito en su lucha por conquistar el poder
político en Rusia,
A) Ekaterimburgo sería la capital de la Rusia actual.

B) los restos de los Romanov habrían aparecido antes.
C) la dinastía Romanov no habría sido ejecutada.*
D) la genética no se habría desarrollado como lo hizo.
E) el zar habría tenido que dimitir de todos modos.
CLAVE C. Hay una relación causal entre el éxito de los revolucionarios bolcheviques y la
ejecución de los Romanov. El zar y su familia eran una amenaza para la revolución.

18. Si la identificación de los restos del zar se hubiera efectuado utilizando información
genética de parientes vivos de la línea paterna,
A) se habría descubierto la hemofilia del zar.

B) los Bolcheviques impugnarían el estudio.
C) la revolución rusa hallaría justificación.
D) los restos de Alexei se habrían hallado.
E) habría sido una tarea mucho más ardua.*
CLAVE E. El ADN mitocondrial puede ser estudiado sin tomar en cuenta los complicados
efectos del entrecruzamiento en la meiosis.
19. Si Anna Anderson hubiese sido verdaderamente Anastasia,
A) se habría demostrado su vínculo con Felipe de Edimburgo.*

B) los bolcheviques la habrían confundido con una sirvienta.
C) se habría probado que la matanza de los Romanov fue un mito.
D) presentaría más copias de DNA nuclear que mitocondrial.
E) estaría totalmente claro que padecía de una locura hereditaria.
CLAVE A.
20. Si el gran duque Georgij Romanov y el zar Nicolás II solo hubieran tenido al padre
como progenitor común,
A) los bolcheviques cifrarían sus esperanzas libertarias en el príncipe Alexei.

B) se habría dado origen a una sangrienta guerra de sucesión en la gran Rusia.
C) las pruebas realizadas al hermano menor del zar no habrían sido decisivas.*
D) con toda certeza el duque Georgij tendría la misma variante heteroplásmica.
E) habrían estado más unidos para enfrentar a los revolucionarios bolcheviques.
CLAVE C. Las pruebas realizadas al cadáver de Georgij Romanov fueron decisivas pues
revelaron que también él presentaba la heteroplasmia que ambos habrían heredado de la
madre.
Habilidad Lógico Matemática

Ejercicios de clase Nº 10
1. En una caja hay 28 esferas de las cuales 10 son rojas, 8 negras, 6 verdes y 4
azules. Halle el menor número de esferas que se deben extraer al azar, para tener
con certeza 4 esferas rojas de las extraídas.
A) 20 B) 24 C) 22 D) 18 E) 16
Resolución:
En el peor de los casos, se extraen: 8 (negras) + 6 (verdes) + 4 (azules) + 4 (rojas)
= 22 esferas
Clave: C

2. Una caja contiene 20 bolas coloreadas de rojo y azul (media bola es roja y la otra
media azul), 15 bolas están coloreadas de azul y verde y 10 bolas están coloreadas
de verde y rojo. ¿Cuál es el menor número de bolas que hay que extraer para tener
la certeza que de las extraídas al menos nueve bolas comparten un mismo color?
A) 15 B) 14 C) 12 D) 13 E) 16
Resolución:
Caso extremo, se extraen de cada grupo:
1º grupo (rojo y azul): 4 bolas
2º grupo (azul y verde): 4 bolas
3º grupo (verde y rojo): 4 bolas
Por último extraemos uno adicional.
Por tanto el menor número de bolas que se deben extraer: 4+4+4+1=13.
Clave: D
3. En una caja se tiene 10 bolitas azules, 15 blancas y 12 celestes. Carlos extrae una
bolita e informa que no es azul, luego María extrae otra bolita e informa que no es
blanca. Si Luis escuchó los dos informes, ¿cuántas bolitas como mínimo debe
extraer ahora, para tener la certeza de haber obtenido entre estas, al menos una
bolita celeste?
A) 23 B) 24 C) 25 D) 26 E) 27
Resolución:
El peor caso se da, cuando las dos bolitas extraídas son celestes; luego para la
certeza de obtener una celeste, debe extraer las 25 no celestes mas una: 26 bolitas.
Clave: D
4. Marcos tiene 6 llaves parecidas y 8 candados distintos. Si a cada llave le

corresponde solamente un candado, ¿cuántas veces como mínimo tendrá que
probar las llaves para determinar con seguridad, qué llave corresponde a su
respectivo candado?
A) 36 B) 28 C) 27 D) 32 E) 40
Resolución:
1) Candados y número de pruebas con las llaves:
6 6 5 4 3 2 1
2) Número mínimo de pruebas: 6+6+5+4+3+2+1= 27.

Clave: C
5. Un cajón contiene 9 bolas rojas, 20 blancas, 10 negras y 5 azules. ¿Cuántas bolas

como mínimo se debe extraer al azar para tener con certeza, de las extraídas,
4 bolas rojas, 16 blancas y 3 negras?
A) 37 B) 40 C) 39 D) 41 E) 38

Resolución:
En el peor de los casos, extraemos:
9 rojas
20 blancas 5 (azules) + 10 (negras) + 9 (rojas) + 16 (blancas) = 40
10 negras
5 azules
Clave: B
6. Una caja contiene 4 calcetines blancos, 6 rojos y 8 azules. Elisa sabe que un tercio
de los calcetines tienen un agujero, pero no sabe de qué color son los calcetines
agujereados. Elisa saca, al azar y sin mirar, calcetines de la caja, esperando sacar
tres calcetines sin agujero, del mismo color. ¿Cuántos calcetines como mínimo debe
sacar para estar segura de que puede conseguirlo?
A) 12 B) 14 C) 10 D) 11 E) 13
Resolución:
1) En total hay 18 calcetines, pero por dato 6 tienen hueco.
2) Caso extremo:
6 azules agujereados
2 azules buenos
2 rojos buenos
2 blancos buenos
1 adicional.
3) Por tanto son necesarios extraer 13 calcetines.
Clave: E
7. En una misma caja hay 10 pares de calcetines de color blanco y 10 pares negros, y
en otra caja hay 10 pares de guantes de color blanco y otros tantos pares negros. Si
primero extrae solo calcetines y después de esto solo guantes, ¿cuántos calcetines
y guantes es necesario sacar de cada caja, para conseguir un par de calcetines y un
par de guantes de un mismo color (cualquiera)?
A) 24 B) 26 C) 42 D) 43 E) 25
Resolución:
1) Contenido en las cajas:
1º caja: 20CB, 20CN
2º caja: 20GB, 20GN
2) Caso extremo que se debe extraer:
1º caja: 20CB, 2CN
2º caja: 1GB, 1GN, 1 guantes adicional
3) Número de objetos que se debe extraer como mínimo: 25.
Clave: E
8. Sobre una mesa se tiene dos urnas, una de ellas contiene 5 bolillas verdes, 8 bolillas
azules y 7 bolillas amarillas; la otra urna contiene 7 bolillas verdes, 5 bolillas azules y
8 bolillas amarillas. Si se saca en forma alternada una bolilla de cada urna, ¿cuántas
bolillas como mínimo se debe extraer al azar para tener la certeza de obtener dos
bolillas de cada color de las extraídas?
A) 30 B) 6 C) 12 D) 24 E) 32

Resolución:
Se extraen las 15 bolillas amarillas
Se extraen las 13 bolillas azules
Se extraen 2 bolillas verdes
Total, como mínimo: 30 bolillas
Clave: A
9. José observa que el negocio de la venta de caramelos es bastante fructífero. Si el

primer día de venta obtuvo S/. 5 de ganancia, el segundo día S/. 14, el tercer día
S/. 27, el cuarto día S/. 44 y así sucesivamente, ¿cuánto ganó el vigésimo día de
venta?
A) S/. 935 B) S/. 825 C) S/. 860 D) S/.875 E) S/. 960
Resolución:
Nº días 1º 2º 3º 4º
Venta 5 14 27 44
obtenida S/.
9 13 17
4 4
Término general:
(n  1)(n  2)4
t n  5  (n  1) 9   2n  3n
2
2
 t 20  2(20)  3(20)  860
2
Clave: C
10. Dos amigos, Alex y Benito gustan de las matemáticas al finalizar la clase, Alex
escribe en la pizarra la siguiente sucesión: S :1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, y le dice a
Benito que halle el máximo común divisor de los números que ocupan las posiciones
104 y 106; “para que no te demores, te diré que dicha sucesión guarda una relación
a partir del tercer término” menciona Alex. Si Benito resolvió el problema, ¿cuál fue
su respuesta?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6
Resolución:
Se observa que:
t 3  t1  t 2
t4  t2  t3

t n 2  t n  t n1
Luego
t 104  t 102  t 103 y t 106  t 104  t 105 y si d es el MCD de estos dos términos, se tiene:
d es divisor de t106 y de t104 y como t105 = t106 – t104 entonces d es divisor de t105
Siguiendo este procedimiento llegamos a que d es divisor de t1 = 1, por lo tanto d = 1
Clave: A

11. En una progresión aritmética, el primer término es 1ab , el segundo término es 134 y
el vigésimo cuarto término es 24c . Halle el valor de  a  b  c  .
A) 9 B) 7 C) 1 D) 8 E) 6
Resolución:
Se tiene r = 134 – 1ab = 34 – ab
Tn = 1ab +r(n – 1)
Entonces T24 = 1ab +(34 – ab )(24 – 1) = 24c
100 + ab + 23.34 – 23 ab = 240 + c
642 = 22 ab + c
22(29) + 4 = 22 ab + c
Entonces a = 2, b = 9, c = 4
Clave: B
12. Un carpintero debe colocar puertas a 10 casas; ubicadas en fila recta, las puertas de
cada casa distan 8m. ¿Cuántos metros, como mínimo, tendrá que recorrer el
carpintero para llevar una puerta a cada casa, de una en una, desde donde le dejó
la movilidad que se encuentra a 10 m de la primera casa, y en la misma fila que
estas casas, si la persona se encuentra junto a las puertas?
A) 920 m B) 828 m C) 838 m D) 902 m E) 856 m
Resolución:
1º) 2(10)
2 (10  74)
2º) 2(10+8) Re corrido mínimo  9  82  838 m
2
3º) 2(10 + 2(8))
.
.
.
9º) 2(10 + 8(8))
10º) (10 + 9(8))

Clave: C
13. En la figura, T y S son puntos de tangencia, mCD = 84° y mDS = 36°. Halle x.
A) 30°
T
B) 36°
C) 39° B C
D) 24° x S
A
D
E) 54°

Resolución:
T 156º
156º  84
42º
x  36º
2
B C
x 42º 84º
A S
D Clave: B
14. En la figura, O1 es centro. Calcule x + y.
A) 70°
y
B) 40°
C) 45°
D) 60° x
E) 50° O1
Resolución:
y 2x + 2y = 90º
 x + y = 45º
2y
x x
O1 Clave: C
Ejercicios de evaluación Nº 10
1. En una urna hay 25 esferas rojas, 17 negras, 18 verdes, 21 amarillas, 23 azules y 25

blancas. ¿Cuántas esferas habrá que extraer al azar como mínimo para tener la
certeza de haber extraído 4 esferas rojas, 2 negras, 4 verdes, 6 amarillas, 7 azules y
7 blancas?
A) 118 B) 115 C) 113 D) 114 E) 119
Resolución:
Peor de los casos = 25 + 21 + 23 + 25 + 17 + 4verdes = 115

Clave: B

2. Se tiene dos dados, uno es blanco y en sus caras tiene como puntajes, los primeros
seis pares positivos, mientras que el otro dado es negro y los puntajes que posee
son los primeros seis impares. Se lanza alternadamente los dados, comenzando del
blanco, ¿cuántos lanzamientos debe hacerse como mínimo, para tener la seguridad
de que la suma de puntajes sea al menos 43?
A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 29
Resolución:
Lo peor será, cuando en cada lanzamiento se obtiene solo los menores números:
2 y 1. Luego con 14 lanzamientos más uno, se obtiene al menos 43.
Clave: E
3. En una mochila se tiene plumones de K colores distintos. ¿Cuántos plumones se

tendrá que extraer al azar como mínimo para estar seguros de tener 27 plumones
del mismo color de los extraídos?
A) 25K B) 26K – 1 C) 25K + 1 D) 26K + 1 E) 25K – 2
Resolución:
color 1 color 2 color 3 color K
# Extracciones = (27-1) + (27-1) + (27 - 1) +………. + (27 - 1) + 1
= 26K + 1
Clave: D
4. Sobre una mesa se tiene tres urnas conteniendo bolillas de diferentes colores. La
primera contiene 5 azules, 6 verdes y 7 blancas; la segunda contiene 6 negras, 7
amarillas y 8 marrones; la tercera urna contiene 7 anaranjadas, 8 rojas y 9 grises. Si
se saca en forma alternada una bolilla de cada urna, ¿cuántas bolillas como mínimo
se deben extraer para tener la certeza de obtener 5 bolillas de cada color de las
extraídas?
A) 48 B) 56 C) 60 D) 50 E) 63
Resolución:
URNA 1 URNA 2 URNA 3
7B + 7M + 7G = 21
6V + (1M+5Am) + (2G+4R) = 18
5Az + (2Am+3N) + (4R+1An) = 15
2N + 2An =4
2An =2
TOTAL: 60 bolillas como mínimo
Clave: C

5. Alejandro observó que cada día que pasaba incrementaba el número de artículos
que vendía. Si el primer día vendió 6 artículos, el segundo día 24, el tercer día 60, el
cuarto día 120 y así sucesivamente, ¿cuántos artículos vendió el vigésimo día?
A) 9 240 B) 8 720 C) 6 980 D) 8 680 E) 10 020
Resolución:
1º : 23 – 2
2º : 33 – 3
3º : 43 – 4

20 : 213 – 21 = 9240 Clave: A
6. En el triángulo numérico mostrado. Halle la suma de cifras de la suma del término

central de la fila 21 y el último término de la fila 30.
1 Fila: 1
4 7 Fila: 2
10 13 16 Fila: 3
19 22 25 28 Fila: 4
31 34 37 40 43 Fila: 5
A) 11 B) 13 C) 14 D) 16 E) 9
Resolución:
Sean las sucesiones
 an: 1; 4; 10; 19; 31; …
(n  1)(n  2) 3 3n  3n  2
2
a n  1  (n  1) 3  
2 2
 bn: 1; 7; 16; 28; 43; …
(n  1)(n  2) 3 3n  3n  4
2
b n  1  (n  1) 6  
2 2
En la fila 21:
3(21)2  3(21)  2
a21   631
2
3(21)2  3(21)  4
b21   691
2
691  631
Luego el término central será: term.cent .   661
2
En la fila 30:
3(30) 2  3(30)  4
b30   1393
2
Luego la suma es: 661 + 1 393 = 2 054
Por tanto suma de cifras: 2 + 0 + 5 + 4 = 11
Clave: A

7. Si 13; 28; 43; 58; . . . forman una progresión aritmética, ¿cuántos términos están
comprendidos entre 345 y 580?
A) 16 B) 13 C) 15 D) 12 E) 14
Resolución:
Término general: t n = 15n – 2
Entonces 345 < t n < 580  23, ….. < n < 38, ……  n = 24, 25, 26, . . . , 38
Número de términos: 38 – 23 = 15
Clave: C
8. María conviene pagar una deuda de S/. 3600 en 40 letras mensuales cuyos montos
forman una progresión aritmética, cuando 30 de los pagos están cubiertos, María
fallece dejando una tercera parte de la deuda sin pagar. Halle el valor de la primera
letra.
A) S/. 51 B) S/. 54 C) S/. 61 D) S/. 35 E) S/. 57
Resolución:
1) Sean a1 , a2 ,..., an las letras que paga mensualmente María
2
2) María pago  3600   2400 equivale a 30 letras
3
30
 a1 , a2 ,..., a30  2400   2a1  29r   2400
2
 2a1  29r  160.......  
1
3) Dejo de pagar  3600   1200 (10 letras)
3
4) 1200  5 2a31  9r  como a31  a1  30r

1200  5  2  a1  30r   9r 
240  2a1  69r........   
de ( ) y (  )
80  40r  r  2
5) 2a1  29(2)  160  2a1  102  a1  51

Clave: A

9. En la figura, O es el centro de la circunferencia. Si OP = PD y mAB = 120º, halle

mCD.
B
A) 40° C
P
B) 30°
D
C) 50° O
D) 20° A
E) 10°
Resolución:
B
C
x  120º P
Ángulo interior: 2x  x 2x
2 x x 120º
x = 40º D
O
Clave: A
10. En la figura se tienen dos circunferencias de centro O y B con el mismo radio r. Si O

es punto de tangencia, halle x.
D
A) 105º
B) 100º
x
C) 108º O B
F
D) 110º
E) 103º P
C
Resolución: D
OBP es equilatero  mOP  60º o
90
Como O es centro  mND  90º
Por ángulo interior
 90º 50º F x r
mBFP  N O o o
B
2 75 60
60
o
de donde r o
60o r 60
75º  x  180º  x  105º
 x  105º
C P
Clave: A

Aritmética
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N° 10
1. Si P es la cuarta diferencial de 18, 12 y 30 y Q es la cuarta proporcional de 5, 8

y 15, hallar la media proporcional de P y 4Q.
A) 48 B) 46 C) 44 D) 42 E) 40
Solución:
18 – 12 = 30 – P  P = 24
5 15
  Q = 24
8 Q
24 x
   x = 48
x 4.24
Clave: A
2. Si M es la cuarta diferencial de 5, 3 y 10. N es la tercera proporcional de 2 y 8,

hallar la media proporcional de M y N.
A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E) 19
Solución:
5 – 3 = 10 – M  M = 8
2 8
  N = 32
8 N
8 x
  x = 16
x 32
Clave: B
3
3. Si la razón de dos números es y si se aumenta 2 al menor y 7 al mayor, la
7
2
nueva razón es , hallar el número mayor.
5
A) 14 B) 21 C) 28 D) 35 E) 42
Solución:
a = 3k, b = 7k 15k + 10 = 14k + 14
3k  2 2
 k=4
7k  7 5
 b = 28
Clave: C

4. En una carrera de 400 metros planos, se tuvo la siguiente información: A le

ganó a B por 20 metros. B le ganó a C por 80 m y C le ganó a D por 100 m. ¿Por
cuántos metros le ganó A a D?
A) 132 B) 142 C) 152 D) 162 E) 172
Solución:
A 400 C 400
 
B 380 D 300
B 400 A 400x 400x 400 400

   
C 320 D 380x320x300 228
Clave: E
a 1 b  2 c  3
5. Si a, b y c  Z+;   y c2 – b2 = 125, hallar a.
a 1 b  2 c  3
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
Solución:
2 4 6
  (3k)2 – (2k)2 = 125
a 1 b  2 c  3
b c
 a  k k=5
2 3
a=5
Clave: A
a 4
6. Si b es la cuarta proporcional de m, n y a; mn – ab = 96;  y m + a = 16,
b 3
hallar m – a.
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
Solución:
m a 4
  12k2 – 12q2 = 96  k2 – q2 = 8
n b 3
m = 4k , n = 3k 4k + 4q = 16 k+q=4
a = 4q , b = 3q k=3, q=1
m–a=8
Clave: D
7. La suma, diferencia y producto de dos números están en la misma relación

que 3, 1 y 8. Hallar el número menor.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8

Solución:
a + b = 3k 2k.k = 8k
a–b=k k=4
ab = 8k b=4
 a = 2k, b = k
Clave: A
8. Dos obreros realizan una obra. El primero trabaja 5 días y el segundo 3 días. Si
3
el salario por día del primero es del segundo y juntos reciben 810. ¿Cuál es
4
el salario diario del primero?
A) 80 B) 90 C) 100 D) 120 E) 130
Solución:
5(3k) + 3(4k) = 810
k = 30
3k = 90
Clave: B
9. En una serie de 4 razones equivalentes continuas, la suma de los antecedentes

es 240. Hallar la menor suma del segundo y tercer antecedente.
A) 70 B) 72 C) 74 D) 76 E) 78
Solución:
a b c d
   k e=8 y k=2 ó e=2 y k=3
b c d e
ek(k3 + k2 + k + 1) = 640  b + c = ek2(1 + k)
= 24.3.5 = 96 ó 72
Clave: B
a b c d
10. Si    ; e – a = 90 y la suma de las cuatro razones es 2, hallar
b c d e
a + b + c + d.
A) 90 B) 85 C) 80 D) 75 E) 70
Solución:
a b c d a 1
   k   k4   e = 96 , a = 6
b c d e e 16
k+k+k+k=2 e – a = 90 b = 12 , c = 24 , d = 48
1
k= 16q – q = 90
2
q=6
Clave: A

12 b d 1 0 a e
11. Si   y ab + be + 18c = 4cd, hallar el valor de
a c e ae
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solución:
12 10 10(6k )  5k
ab + be + 18c = 4cd   5
a e 6k  5k
 12c + cd + 18c = 4cd a = 6k
d = 10 e = 5k
Clave: C
12. A es a B como 3 es a 5 y B es a C como 15 es a 19. Si A + C = 280, hallar B + C.
A) 340 B) 350 C) 360 D) 370 E) 380
Solución:
A 3 9 A 9
    C = 190
B 5 15 C 19
B = 150
B 15
 9k + 19k = 280
C 19
k = 10
Clave: A
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 10
1. Si P es la cuarta diferencial de 16, 10 y 31 y Q es la cuarta proporcional de 3, 2

y 6, hallar la media proporcional de P y Q.
A) 10 B) 12 C) 14 D) 16 E) 18
Solución:
16 – 10 = 31 – P  P = 25
3 6
 Q=4
2 Q
25 x
  x = 10
x 4
Clave: A
2. Si M es la tercera proporcional de 2 y 8 y N es la cuarta proporcional de 5, 3 y

10, hallar la media diferencial de M y N.
A) 20 B) 19 C) 18 D) 17 E) 16

Solución:
2 8
  M = 32 32 – x = x – 6
8 M
x = 19
5 10
 N=6
3 N
Clave: B
3
3. Si la razón de dos números es y si se aumenta 1 al menor y 2 al mayor, la
4
5
nueva razón es , hallar la razón aritmética de ambos números.
7
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
a = 3k , b = 4k k=3
3k  1 5
  a = 9 , b = 12
4k  2 7
Clave: C
4. En una carrera de 1000 metros planos, se tuvo la siguiente información: Ángel

le ganó a Beto por 100 m y Beto le ganó a Carlos por 50 m. ¿Por cuánto le ganó
Ángel a Carlos?
A) 115 m B) 125 m C) 135 m D) 145 m E) 150 m
Solución:
A 1000 A 1000x1000 1000
   
B 900 C 900x950 855
B 1000

C 950
Clave: D
a 1 b 2 c 3
5. Si a, b y c son enteros positivos y   con a2 + c2 = 40, hallar b.
a 1 b 2 c 3
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Solución:
b c
a  k
2 3
k2 + (3k)2 = 40  k =  2
b=4
Clave: E

a 4
6. Si  y b es la cuarta proporcional de m, n y a, además mn – ab = 36 y
b 3
m + a = 12. Hallar m2 + a2.
A) 80 B) 68 C) 65 D) 57 E) 53
Solución:
m a 4
  4k. 3k – 4q. 3q = 36 k = 2, q = 1
n b 3
 k2 – q2 = 3 m = 8, a = 4
m = 4k, n = 3k
 4k + 4q = 12
a = 4q, b = 3q
k+q=3
Clave: A
7. La diferencia, la suma y el producto de dos números están en la misma

relación que 2, 4 y 12. Hallar el número mayor.
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
Solución:
a – b = 2k a = 3k, b = k  a = 12
a + b = 4k  3k.k = 12k
ab = 12k k=4
Clave: B
8. Dos obreros realizan una obra. El primero trabaja 4 días y el segundo 2 días. Si
2
el salario del segundo es de lo que gana el primero diariamente y juntos
5
reciben 960 soles ¿Cuál es el salario del segundo?
A) 80 B) 90 C) 100 D) 110 E) 120
Solución:
4(5k) + 2(2k) = 960

k = 40
2k = 80
Clave: A
9. En una serie de sus razones geométricas equivalentes continuas, la suma de

los antecedentes es 630. Hallar el primer antecedente.
A) 360 B) 320 C) 300 D) 280 E) 240

Solución:
a b c d e f
     k
b c d e f g
9k (k5 + k4 + k3 + k2 + k + 1) = 630
= 2.5.63
 k = 2, g = 5
 a = 5.26 = 320
Clave: B
a b c d 4
10. Si    , e – a = 640 y la suma de las cuatro razones es ,
b c d e 3
hallar a + b + c + d + e.
A) 968 B) 958 C) 948 D) 938 E) 928
Solución:
a b c d
   k 81q – q = 640
b c d e
q=8
1
k= a = 8 , e = 648
3
d = 216 , c = 72
4
a  1
  b = 24
e 3
a = q , e = 81q  a + b + c + d + e = 968
Clave: A
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
2 2 2 2 2 2
1. Al factorizar p(x,y,z) = x y + x z + y x + y z + z x + z y + 2xyz en Z[x,y,z], halle la
suma de los coeficientes de uno de sus factores primos.
A) 0 B) 1 C) –1 D) –2 E) 2
Solución:
p(x,y,z) = x 2 y  x 2 z  xyz  y 2 x  y 2 z  z 2 x  z 2 y  xyz
   
x(xy+ xz + yz + y )2 2
z(y + xz + yz + xy)
= (x + z) (xy  xz  yz  y 2 )

x( y  z )  y( z  y)
= (x + z) (y + z) (x + y)
Entonces la suma de los coeficientes de cada factor primo es 2.

Clave: E.

6 4 3 2
2. Al factorizar p(x) = x – x + 2x – 4x + 1 en Z[x], halle la suma de los
coeficientes de uno de los factores primos.
A) 2 B) –2 C) –1 D) 0 E) –3
Solución:
p(x) = x6 – x4 + 2x3 – 4x2 + 1

= x6 – 2x3 + 1 – x4 + 4x3 – 4x2
= (x3 – 1)2 – x2(x2 – 4x + 4)
= (x3 – 1)2 – x2(x – 2)2
= (x3 – 1)2 – [x(x – 2)]2
= (x3 + x2 – 2x – 1) (x3 – x2 + 2x – 1)
Entonces la suma de los coeficientes de los factores primos es –1 y 1.
Clave: C.
3 2
3. Si a, b y c son las raíces de p(x) = x + 2x – 3x – 10, c  Z, halle la suma de los
cuadrados de las raíces de un factor primo cuadrático de
4 3 2
q(x) = x + (a + b + 7)x + 3x + (ab – 2)x + 2 en R[x].
A) – 4 B) 0 C) – 5 D) – 2 E) – 1
Solución:
p(x) = x3 + 2x2 – 3x – 10 por divisores binómicos
1 2 –3 –10
2 2 8 10
1 4 5 0
p(x) = (x – 2) (x2 + 4x + 5)
0
Luego a y b son las raíces de x2 + 4x + 5  a + b = – 4, ab = 5
q(x) = x4 + 3x3 + 3x2 + 3x + 2

x2 + 3x +2
2
x + 0x +1
2
q(x) = (x + 2)(x + 1)(x + 1)
El factor primo cuadrático x2 + 1 tiene por raíces a i, – i
Luego i2 + (– i)2 = – 2.
Clave: D.
6 2 3 2 4 3
4. Al factorizar p(x,y) = 2x + 22y + 7x y – 8 – 15y – 6x en Z[x,y], halle un
factor primo.
3 2 3 2 3 2
A) 2x – y + 2 B) x – 3y – 4 C) x + 5y – 4
3 2 2 2
D) 3x + 5y – 4 E) x + y – 4

Solución:
6 2 3 2 4 3
p(x,y) = 2x + 22y + 7x y – 8 – 15y – 6x
= 2x6 + 7x3 y2 – 15y4 + 22y2 – 6x3 – 8

2x3 – 3y2 2
3 2
x 5y –4
p(x,y) = (2x3 – 3y2 + 2) (x3 + 5y2 – 4)

Clave: C.
4 4 2 2
5. Al factorizar p(x,y) = x + y – 7x y en Z[x,y], halle la suma de los coeficientes
de un factor primo.
A) 5 B) 2 C) 1 D) –2 E) 3
Solución:
p(x,y) = x4 + y4 – 7x2y2
= x 4  y 4  2x 2 y 2 – 9x2y2
  
(x 2  y 2 )2
= (x2 + y2)2 – (3xy)2

= (x 2  y 2  3xy) (x 2  y 2  3xy)
 
1 5
La suma de los coeficientes de uno de los factores primos es 5.
Clave: A.
6. Halle el producto de los términos independientes de los factores primos

2 2 2
lineales de p(x) en Z[x], p(x) = (x + x – 3) + 2x + 2x – 21.
A) –6 B) –12 C) 6 D) 12 E) 15
Solución:
2 2 2
p(x) = (x + x – 3) + 2x + 2x – 21
x 2  x  3)2 +2 (x 2  x  3) –15
= (      
y y
y2 + 2y –15
y –3
y +5
= (y – 3) (y + 5)
P(x) = (x2 + x – 6) (x2 + x + 2)
x  3)(x  2) (x2 + x + 2)
P(x) = ( 
F.P.
Lineales
El producto de sus términos independientes 3(–2) = – 6.

Clave: A.
7. Indique la suma de coeficientes de uno de los factores primos de p(x,y) en

2 2
Z[x,y], si p(x,y) = x + xy – y – (2 + 1)x + 2y – 3 con p(1,1) = 0 y 

–1= =
4
A) –2 B) –1 C) 1 D) 3 E) –3
Solución:
2 2
p(x,y) = x + xy – y – (2 + 1)x + 2y – 3
p (1,1) =  –  – 2 – 1 = 0 ……. (*)

Como –1= =
4
  
en (*)  –   1  2   1  0
4  4

2 =8 =3 =2
4
p(x,y) = 3x2 + 2x y – 8y2 – 7x + 16y – 6

3x2 + 2x y – 8y2 – 7x + 16y – 6
3x – 4y 2
x 2y –3
p(x,y) = (3x – 4y + 2) (x + 2y – 3)
 Coef: 1 0
Clave: C.
8. Determine un factor primo de p(x) en Z[x]

6 5 4 3 2
p(x) = 3x – x + 9x – 2x + 9x – x + 3.
2 2 2
A) 3x – x + 3 B) x + x + 1 C) 3x + x – 3
2
D) x – x + 1 E) x – 1
Solución:
p(x) = 3x6 + 3 – x5 – 2x3 –x + 9x4 + 9x2

3(x6 + 1) –x (x4 + 2x2 + 1) + 9 (x2 + 1) x2
3(x2 + 1) (x4 – x2 + 1) – x(x2 + 1)2 + 9(x2 + 1) x2
(x2 + 1)(3x4 –x3 + 6x2 – x + 3)
3x2 –x 3
x2 0x 1
0x2

p(x) = (3x2 – x + 3)(x2 + 1)2

Clave: A.
EVALUACIÓN DE CLASE
2 2 2
1. Al factorizar p(x,y,z) = 9x + 3x – 4y + 2y – z – z + 4yz en Z[x,y,z] uno de sus
factores primos es q(x,y,z), halle q(1,2,1).
A) 2 B) 3 C) 4 D) 1 E) 5
Solución:
2 2 2
p(x,y,z) = 9x + 3x – 4y + 2y – z – z + 4yz
9x2 + 3x – 2y – z – [ 4y2 – 4yz + z2]
9x2 – [ 4y2 – 4yz + z2] + 3x + 2y – z
(3x)2 – (2y – z)2 + 3x + 2y – z
(3x + 2y – z) (3x – 2y + z) + (3x + 2y – z)
(3x + 2y – z) (3x – 2y + z + 1)
Si evaluamos cada factor primo en x = 1, y = 2, z = 1.
Resulta 6 y 1.
Clave: D.
2. Halle la suma de los factores primos del polinomio

4 3 2 2 2 2
p(x,y) = x + 4x y + 3x y + 2x y – x en Z[x,y]
A) 3x – 4y – 1 B) 2x + 4y + 1 C) 4x + 4y + 1
D) 4x + 3y E) 3x + 4y
Solución:
4 3 2 2 2 2
p(x,y) = x + 4x y + 3x y + 2x y – x
x2 3xy –x
2
x xy +x
2
= x (x + 3y – 1)(x + y + 1)
La suma de sus factores primos x + x + 3y – 1 + x + y + 1 = 3x + 4y.
Clave: E.
3. Halle el producto de los términos independientes de los factores primos

4 3 2
lineales de p(x) en Z[x], si p(x) = x – 7x – 7x + 43x + 42.
A) 6 B) 13 C) 36 D) 42 E) 49
Solución:
4 3 2
p(x) = x – 7x – 7x + 43x + 42
x2 –x –6
2
x –6x –7
2
+6x
(x – x – 6) (x2 – 6x – 7)
2
x –3 x –7
x +2 x 1

p(x)= (x – 3) (x + 2) (x – 7)(x + 1)
El producto de los términos independientes de los factores primos es
(–3)(2)(–7)(1) = 42.
Clave: D.
4. Factorice en Z[a,b,c,d] e indique la suma de los factores primos de
2 2 2 2
p(a,b,c,d) = c + c + b + b – a – a – d + d + 2ad + 2bc .
A) 2(b + c) + 1 B) 2(a + c) + 1 C) 2(c – a) + 1

D) 2(b – a) + 1 E) a +b + 1
Solución:
2 2 2 2
p(a, b, c, d) = c + c + b + b – a – a – d + d + 2ad + 2bc
= (c + b)2 – (a – d)2 + c + b – a + d
= (c + b + a – d) (c + b – a + d) + (c + b – a + d)
= (c + b – a + d) (c + b + a – d + 1)
La suma de sus factores primos es 2c + 2b +1 = 2(b + c) +1.
Clave: A.
Si 2 es raíz del polinomio p(x) = x – (m + 2)x – m x + 6 con m  –3, hallar el

3 2 2
5.
coeficiente del término lineal del factor primo cuadrático de
5 4 2 2 2
q(x) = x – (m + 3)x + (m + 7m + 5)x – (m + 3) x + 12 en Z[x].
A) 2 B) 0 C) –1 D) 1 E) –2
Solución:
p(2)= 23 – (m + 2).22 – m2.2 + 6 = 0

2m2 + 4m – 6 = 0
m +3 = 0 m = –3
2m –2 = 0 m=1
5 4 2
Luego q(x) = x – 4x + 13x – 16x + 12
1 –4 0 13 –16 12
2 2 –4 –8 10 –12
1 –2 –4 5 –6 0
3 3 3 –3 6
1 1 –1 2 0
–2 –2 2 –2
1 –1 1 0
2
x
q(x)= (x – 2) (x + 2)(x – 3) ( x 1 )
f .p
coeficiente del término lineal es –1.
Clave: C.
6. Halle la suma de los coeficientes de los términos que son independientes de x

de uno de los factores primos en Z[x,y], si
4 2 2 3 2 2 3
p(x,y) = 3x + 4x y + y + y(4x + 4xy – 6x y – y ).

A) –2 B) –1 C) 2 D) 3 E) –3
Solución:
4 2 2 3 2 2 3
p(x,y)= 3x + 4x y + y + y(4x + 4xy – 6x y – y
4x4 + 4x2y + y2 + (–x4 + 4x3y + 4xy3 – 6x2y2 – y4)
(2x2 + y) 2 – (x4 – 4x3y + 6x2y2 – 4xy3 + y4)
x2 –2xy y2
2 2
x –2xy y
4x2y2
(2x2 + y)2 – (x2 – 2xy + y2)2
(2x2 + y – x2 + 2xy – y2) (2x2 + y + x2 – 2xy + y2)
= (x2 + 2xy + y – y2) (3x2 – 2xy + y + y2)
+0 2
La suma de coeficientes buscado es 2.
Clave: C.
7. Halle la suma de los factores primos de p(x,y) en Z[x,y]

2 2
p(x,y) = 3x + 7xy – 6x + 4y – 10y – 24.
A) 4x + 5y – 2 B) 4x – 5y + 2 C) 4x + 5y + 2
D) 4x + 3y – 2 E) 4x – 5y
Solución:
2 2
p(x,y) = 3x + 7xy – 6x + 4y – 10y – 24.
2 2
p(x,y) = 3x + 7xy +4y –6x – 10y – 24.
3x 4y +6
x y –4
p(x,y)= (3x + 4y +6) (x + y – 4)
La suma de factores primos 4x + 5y + 2.
Clave: C.
8. La suma de factores los primos de p(x) = (x – 3) (x + 5) (x + 2) (x – 6) – 52 en

Q[x], genera un nuevo polinomio q(x). Halle el coeficiente del término lineal de
q(x).
A) 1 B) –2 C) 3 D) –6 E) 0
Solución:
p(x) = (x – 3) (x + 5) (x + 2) (x – 6) – 52
p(x) = (x2 – x – 6) (x2 – x – 30) – 52
si y = x2 – x
y2 – 36y + 180 – 52
= y2 – 36y + 128
y –32
y –4

p(x)= (x2 – x – 32) (x2 – x – 4)

q(x)= 2x2 – 2x – 36
coeficiente del término lineal –2
Clave: B.
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 10
1. En un triángulo ABC, BC – AB = 3 cm. Si el área máxima de la región que determina

el triángulo ABC es 9 cm2, halle AC.
A) 3 5 cm B) 4 5 cm C) 3 10 cm D) 6 cm E) 7 cm
Solución:
1) Área máxima de SABC = 9
a(a  3)
2) SABC = sen = 9
2
  = 90°
3) a(a + 3) = 18 = 3  6  a = 3
 AC = 3 5 cm
Clave: C
2. En la figura, ABCD es un cuadrado, AB = 12 cm, CM = MD y ED = 2AE. Halle el

área de la región sombreada.
A) 8 cm2 B) 7 cm2
C) 6 cm2 D) 5 cm2
E) 4 cm2
Solución:
1) ADM: Menelao
( EC recta secante)
8  m  6 = 4  n(6 + 6)
 m=n
46
2) AEM: 2S =
2

 S=6
Clave: C
3. En la figura, ABCD es un trapecio, BC = 6 cm, AD = 10 cm y la longitud de la

altura del trapecio es 6 cm. Halle el área de la región sombreada.
A) 5 cm2
B) 3 cm2
C) 7 cm2
D) 6 cm2
E) 4 cm2
Solución:
1) SPCQ = SPQD
10  6
2) Por prop.: PQ = =2
2
2  3 2
3) Asomb. = 2   = 6 cm
 2 
Clave: D
4. En la figura, ABCD es un paralelogramo, BM = MC y la suma de las áreas de la

regiones sombreadas es 56 cm2. Halle el área de la región que determina el
paralelogramo ABCD.
A) 96 cm2
B) 95 cm2
C) 98 cm2
D) 97 cm2
E) 94 cm2
Solución:
1) x + 2y = 56
2) BCD: G es baricentro
3) x + y = 4y + 2y  x = 5y

4) 5y + 2y = 56  y = 8
 SABCD = 2(6y) = 12(8) = 96
Clave: A
5. En la figura, AB = 12 cm, BC = 16 cm y el área de la región rectangular PBQR es
24 cm2. Halle BP.
A) 6 cm
B) (6 + 3 2 ) cm
C) 8 cm
D) 5 cm
E) 7 cm
Solución:
1) ABC: notable (37°)
2) 3x(16 – 4x) = 24
 x2 – 4x + 2 = 0
x=2  2
 PB = 3 x = 6 + 3 2
Clave: B
6. En la figura, BC = 10 cm y AE = 4 cm. Halle la diferencia de las áreas de las

regiones triangulares COD y BOE.
A) 10 cm2
B) 18 cm2
C) 12 cm2
D) 20 cm2
E) 24 cm2
Solución:
10h
1) x+z= = 5h
2
10(h  4)
2) y+z= = 5(h – 4)
2

3) x + z – (y – z) = 20
 x – y = 20
Clave: D
7. En la figura, I es incentro del triángulo ABC, AI = 6 cm y AC = 2 65 cm. Halle el
A) 18 cm2
B) 20 cm2
C) 22 cm2
D) 24 cm2
E) 26 cm2
Solución:
1) ATC: (2 65 )2
= (6 + a)2 + a2
 a2 + 6a – 112 = 0
a=8
6  8 2sen135
2) SAIC = = 24
2
Clave: D
8. En la figura, ABC es un triángulo equilátero, M y N son puntos medios y

MO = 2 3 cm. Halle la suma de las áreas de las regiones sombreadas.
A) 36 3 cm2
B) 42 cm2
C) 24 3 cm2
D) 48 cm2
E) 48 3 cm2
Solución:
1) Suma = S AHB
( 4 3 )(12)
2) Suma áreas =
2
= 24 3

 Suma áreas = 24 3 cm2

Clave: C
9. En la figura, el área de la región rectangular ABCD es 24 cm 2. Halle el área de la
región sombreada.
A) 1,6 cm2
B) 1,5 cm2
C) 2,5 cm2
D) 1,8 cm2
E) 1,4 cm2
Solución:
S ABCM
1) ABCM: SBNC =
2
18
 SBNC = =9
2
2) 6–x+6–y=9 x+y=3
3) Prop: (6 – x)y = (6 – y)x

 x = y = 1,5
Clave: B
10. En la figura, BC = 2 6 cm y AC = 5 cm. Halle el área de la región triangular ABC.
A) 4 2 cm2
B) 4 3 cm2
C) 9 3 cm2
D) 5 cm2
E) 5 2 cm2
Solución:
1) BDC: Euclides
2) (2 6 )2 = (5 – 2m)2 + (5 – 2m)2 + 2m(5 – 2m)
 m=1
3) BHD: h = 2 2

52 2
 SABC = = 5 2 cm2
2
Clave: E
11. En un trapecio ABCD, las diagonales se intersecan en O, M es punto medio de la
AO 5
base mayor AD y = . Si el área de la región OMD es 50 m 2, halle el área de
OC 2
la región limitada por el trapecio ABCD.
A) 160 m2 B) 180 m2 C) 192 m2 D) 196 m2 E) 200 m2
Solución:
x (2k )2
1) Semejanza: 
100 (5k )2
 x = 16
2) Prop. S = 100  16 = 40
 SABCD = 40 + 40 + 16 + 100 =
= 196 m2
 SABCD = 196 m2
Clave: D
12. En la figura, BP = 4 3 cm y AC = 10 cm. Halle el área de la región sombreada.
A) 15 cm2
B) 15 3 cm2
C) 20 cm2
D) 20 2 cm2
E) 20 3 cm2
Solución:
1) Por prop.: BQ = QR = 4 3
10  4 3
2) SAQC = = 20 3
2
 SAQC = 20 3 cm2

Clave: E
13. En la figura, AB = BC = AC y CD = 8 cm. Halle el área de la región que determina

ABCD.
A) 20 cm2
B) 20 3 cm2
C) 24 3 cm2
D) 24 cm2
E) 27 cm2
Solución:
1) SABCD = SABC + SDAC
( 4 3 )2 3 4  4 3
2) SABCD = 
4 2
= 12 3 + 8 3
 SABCD = 20 3 cm2
Clave: B
14. En la figura, CD = 6 cm, AB = 4 cm y AC = AD. Halle el área de la región que

determina ABCD.
A) 12 cm2
B) 15 cm2
C) 18 cm2
D) 24 cm2
E) 27 cm2
Solución:
1) Prop. de la bisectriz:
TC = 3 = CB  AT = AB = 4
2) SABCD = SABC + SACD

43 64
 SABCD = 
2 2
 SABCD = 18 cm2

Clave: C
EVALUACIÓN Nº 10
1. En la figura, el área de la región triangular ABC es 80 cm2 y 2AD = 3DC. Halle el

A) 16 cm2
B) 32 cm2
C) 36 cm2
D) 48 cm2
E) 54 cm2
Solución:
1) SABC = 80
2) 5S = 80  S = 16
 SABD = 3(16) = 48
 SABD = 48 cm2
Clave: D
2. En la figura, ABCD es un trapecio, QT = 1,8 cm, BR = RC = 2 cm y AD = 10 cm.

Halle el área de la región que determina el cuadrilátero QRCM.
A) 5,8 cm2
B) 6,2 cm2
C) 6 cm2
D) 6,5 cm2
E) 6,3 cm2
Solución:
1) BQC: Prop.: QR = 2
2) QRCM: Trapecio:
25
SQRCM =   1,8
 2 
 SQRCM = 6,3 cm2

Clave: E
3. En un triángulo ABC, se trazan la mediana AM y la ceviana BD tal que se
intersecan en P. Si las áreas de las regiones ABP y APD son 26 cm2 y 12 cm2
respectivamente, halle el área de la región PDC.
A) 14 cm2 B) 15 cm2 C) 17 cm2 D) 19 cm2 E) 21 cm2
Solución:
1) Por prop.: SBPM = SPMC = x
2) Por prop.: SABM = SAMC

 26 + x = 12 + x + S
 S = 14 cm2
Clave: A
4. Halle el área de la región limitada por un triángulo equilátero cuyo perímetro es 2p.
2p 2 p2 3 2p 2 p2 3
A) B) 3 C) p2 D) E)
9 9 6 3 3
Solución:
1) 3l = 2p
2p
l=
3
2
 2p 
  3
=  3 
2
l 3
2) SABC =
4 4
p2
= 3
9
Clave: B
5. En la figura, ABCD es un cuadrado, si el área de la región GMCN es 4 cm 2, halle

el área de la región sombreada.
A) 12 cm2
B) 14 cm2
C) 16 cm2
D) 8 cm2

E) 10 cm2
Solución:
1) BCD: G es baricentro
2) SGMCN = 2S = 4
 S=2
3) SBGDA = 8S = 8(2) = 16 cm2
Clave: C
6. En la figura, el área de la región triangular ABC es 50 cm 2 y 3AD = 2DC. Halle el

área de la región sombreada
A) 5,5 cm2
B) 6 cm2
C) 6,5 cm2
D) 7 cm2
E) 7,5 cm2
Solución:
1) 20S = 50 cm2
5
 S=
2
15
2) SNMC = 3S = = 7,5 cm2
2
Clave: E
Trigonometría
1. Halle el valor de la expresión

sen30  sen50  sen70
.
cos 20  cos 40  cos 60
2 3
A) sen20 B) C) 3 sen20
3 4

D) 2 E) 1
Solución:
(sen70  sen30)  sen50 2sen50  cos 20  sen50
=
(cos 60  cos 20)  cos 40 2 cos 40  cos 20  cos 40
sen50(2 cos 20  1)

= =1
cos 40(2 cos 20  1)
Clave: E
2. Evaluar csc10° sen(– 5)° + sen35° + sen25° – sen55°.
6 2
A) 6– 2 B) 2 6 C) 3 2 D) 6+ 2 E)
2
Solución:
E = (sen(– 5)° + sen35°) + (sen25° – sen55°)
E = 2sen15°cos20° + 2cos40°sen(– 15°)
E = 2sen15°cos20° – 2cos40°sen15°
E = 2sen15°(cos20° – cos40°)
E = 4sen15°sen30°sen10°
 6 2 1 6 2
E = 4    sen10° = sen10°
 4  2 2
 
6 2
 csc10°E =
2
Clave: E
3. En la figura, AC = 6u. Calcular el área de la región limitada por el cuadrilátero ABCD.
A) 6 3 sen30°
B) 12 3 cos 40
C) 18 cos 70
D) 9 3 sen70
E) 12 sen40
Solución:
36sen20 cos 20 36sen50 cos 50
Área ABC: , Área ADC: ,
2 2
 Área pedida = 18sen20°cos20° + 18sen50°cos50°
= 9(sen40° + sen100°) = 9(2sen70°cos30°) = 9 3 sen70°

Clave: D

4. Si 72 x    0 , hallar el valor de la expresión
cos 5x  cos 6x  cos 7x

 tg 6x .
sen5x  sen6x  sen7x
2 3 3
A) B) 3 C) – 3 D) E) 2 3
3 3
Solución:
2 cos 6x cos x  cos 6x cos 6x(2 cos x  1)
– tg6x = – tg6x
2sen6x cos x  sen6x sen6x(2 cos x  1)
2 cos12x
= ctg6x – tg6x =
sen12x

= 2ctg12x = 2ctg =2 3
6
Clave: E
1  7   5 
5. Si  es un ángulo agudo y cos 2  , evaluar 256 cos    cos  .
8  2   2 
A) 50 B) 52 C) 49 D) 48 E) 51
Solución:
 7 5 
Sea E el número buscado: E = 128  2 cos  cos 
 2 2 
E = 128(cos6+ cos) = 128(4cos32 – 3cos2 +cos)
  1 3  1   3 
E = 128 4    3     
  8   8   4 
 4 3 3  4  192  384   196   196 

E = 128     = 128   = 128   = 82  2   = 49
 83 8 4   83   83   83 
1 9 9 3
* cos2 = 2cos2 – 1 =  2cos2 =  cos2 =  cos =
8 8 16 4
Clave: C
 2 sen15  cos 5  sen20  sen40 

6. Calcular el valor de la expresión  
  1 .
 sen25  sen10 
1 6 2 6 2 6 2 1
A) B) C) D) E)
4 2 2 4 2

Solución:
1  sen40  sen10 
(sen20°+ sen10° – sen20°)  
sen25  sen10 
1 6 2
=  2sen25°cos15 =
sen25 2
Clave: B
7. Si sen20 a , calcular el valor de la expresión 4 sen210  sen80 ( cos 40  cos 20) .
a
A) 3a2 B) 3a C) a D) a 2 E)
2
Solución:
2sen10°(cos40° + cos20°)2sen10°sen80°
= (2cos40°sen10° + 2cos20°sen10°)a
= (sen50° – sen30° + sen30° – sen10°)a
= (sen50° – sen10°)a = 2sen20°cos30° a
= a 3  a = a2 3
Clave: A
8. Hallar el valor de la expresión sen28  2 sen47  cos 28 .
A) 6 cos 76 B) 6 sen77 C) 3 sen13 D) 2 cos17 E) 3 cos19
Solución:
sen28° + 2 sen47° + cos28°
= (sen28° + sen62°) + 2 sen47°
= 2sen45°cos17° + 2 cos43°
= 2 (cos17° + cos43°
= 2 (2cos30°cos13°) = 6 sen77°
Clave: B
sen20
9. Simplifique la expresión .
1 3 sen20
A) tg20° B) cos20° C) tg40° D) ctg20° E) sen40°
Solución:
sen20 sen20 sen20
= =
3 1  2  sen60  sen20 1  (cos 80  cos 40)
1 2   sen20
2
sen20 2sen20  cos 20 sen40
= = = = tg40°
2 cos2 40  cos 40 2 cos 40(2 cos 40  1)  cos 20 2 cos 40  cos 60

Clave: C
senB  senC
10. Si A, B y C son ángulos interiores de un triángulo y 4 senA  , calcule
cos B  cos C
cos 2A .
3 1 2 1 3
A) B) C) D) E)
4 4 2 8 2
Solución:
senB  senC
4senA =
cos B  cos C
B  C B C
2sen   cos  
4senA =  2   2 
B  C B C
2 cos   cos 
 2   2 
B  C A B C 
4senA = tg   ,     90 
 2  2 2 2 
A
cos
 A A A 2
4  2sen cos  = ctg =
 2 2  2 sen
A
2
 A
4  2sen2  = 1
 2
4(1 – cosA) = 1
3 1
 = cosA  cos2A = 2cos2A – 1 =
4 8
Clave: D
EVALUACIÓN Nº 10
1. Transforme a producto la expresión 1  cos   cos 2  cos 3 .
3  3 
A) 4 cos  sen  cos B) 4 sen  cos   cos
2 2 2 2
3  3 
C)  4 cos  sen  cos D)  4 cos  sen  sen
2 2 2 2
3 
E)  4 cos  cos   cos
2 2
Solución:
1 – cos – cos2 + cos3 = 2sen2 – 2sen2sen = 2sen(sen – sen2)
 3    3 
= 2sen  2 cos sen    = – 4sencos sen
 2  2  2 2

Clave: D
2. Hallar la suma del máximo y mínimo valor de la expresión
1  
cos (  25) sen(  5) ,  .
2 36 3
2 1 1 1 3
A) B) C) D) E)
3 4 2 8 4
Solución:
1 1 1
Sea 4E = sen(2 + 20°) – sen30° = sen(2 + 20°) –  E= sen(2 + 20°) –
2 4 8
   2
pero <   2 <  30°  2 + 20° < 140°
36 3 18 3
1 1 1 1
entonces  sen(2 + 20°)  1   sen(2 + 20°) 
2 8 4 4
1 1 1
 0 sen(2 + 20°) – 
4 8 8
1 1
 0+ =
8 8
Clave: D
3. Si 8    0 , hallar el valor de la expresión
sen9  sen  2 sen  cos 4

.
cos 9  cos 5  cos 3  cos 
A) 1 B) 2 C) 0,5 D) – 1 E) – 2
Solución:
sen9  sen  2 sen  cos 4
Sea M =
cos 9  cos 5  cos 3  cos 
2 sen5  cos 4  2 sen  cos 4

=
2 cos 5  cos 4  2 cos 4  cos 
cos 4(sen5  sen)

=
cos 4(cos 5  cos )
2 cos 3  sen2
=
2 cos 3  cos 2
= tg2
2
= tg
8
=1

Clave: A
4. Calcular el valor de la expresión 2 sen50 ( sen130  sen110 )  cos 40 .
A) 1 B) 1,5 C) 0,5 D) 2 E) 0,75
Solución:
2sen50°(2cos120°sen10°) + cos40° = 2sen50°(– sen10°) + cos40°
1
= – 2sen50°sen10° + cos40° = cos60° – cos40° + cos40° = = 0,5
2
Clave: C
5. Simplificar la expresión
x   x   x 
4 sen  sen   sen 
3  3   3 
x x
A) senx B) 2 sen C) cos x D) 2 cos E) 2 senx
3 3
Solución:
x   x   x 
4 sen  sen   sen 
3  3   3 
x   x   x 
= – 2 sen   2sen   sen 
3  3   3 
x 2 2x 
= – 2 sen cos  cos 
3 3 3
x x 2x
= sen + 2sen cos
3 3 3
x  x
= sen + senx + sen   
3  3
= senx
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 10
1. Señale el enunciado conceptualmente correcto que corresponde al adjetivo.
A) Es núcleo de la frase nominal.

B) Solo destaca cualidad subjetiva.
C) Es modificador directo del sustantivo.
D) Solo destaca cualidad objetiva.
E) Solo cumple función atributiva.

Clave: C. El adjetivo es la palabra que asume la función de modificador directo del

nombre o sustantivo.
2. En el enunciado “muchos maestros hispanohablantes desconocen la

Educación Intercultural Bilingüe que se desarrolla en los pueblos indígenas de
la amazonia peruana”, se presenta
A) únicamente adjetivos explicativos.

B) un adjetivo en grado superlativo.
C) mayor número de determinantes.
D) más adjetivos que determinantes.
E) solo determinantes artículos.
Clave: D. Los adjetivos son hispanohablantes, intercultural, bilingüe, indígenas y

peruana; mientras que los determinantes son muchos, la, los y la.
3. Señale el enunciado en el cual se presenta adjetivo especificativo.
A) Viajé con un pasajero impaciente.

B) El programa impreso se traspapeló.
C) Todos vimos la espantosa escena.
D) El platillo delicioso fue el ganador.
E) Disfruten los momentos agradables.
Clave: B. La palabra “impreso” constituye un adjetivo especificativo dado que es de

naturaleza objetiva.
4. En el enunciado “cualquiera puede enfadarse, eso es algo muy sencillo. Pero

enfadarse con la persona adecuada, en el grado exacto, en el momento
oportuno con el propósito justo y del modo correcto, eso, ciertamente, no
resulta tan sencillo”, el número de adjetivos asciende a
A) cuatro. B) seis. C) cinco. D) siete. E) ocho.
Clave: D. Los adjetivos son “sencillo”, “adecuada”, “exacto”, “oportuno”, “justo”,

“correcto” y “sencillo”.
5. Marque la opción en la que hay adjetivo epíteto.
A) Admiro las blancas nubes andinas.

B) Los ríos amazónicos son navegables.
C) Hoy conoceremos las antiguas ruinas.
D) Selecciona diez palabras compuestas.
E) Instaló la puerta eléctrica del garaje.
Clave: C. “Antigua” constituye adjetivo epíteto dado que en él ya se encuentra la

característica del sustantivo “ruina”.
6. A la derecha de las siguientes oraciones, escriba el grado en que se encuentra

cada adjetivo.
A) Los mineros tienen la espalda adolorida. __________________

B) Aquellos platillos están muy grasientos. __________________
C) Es el diccionario más completo de todos. __________________
D) Ese señor fue menos educado que aquel. __________________
E) La maceta de la esquina es sumamente grande. __________________

Clave: A) Positivo, B) superlativo absoluto, C) superlativo relativo, D) comparativo de

inferioridad, E) superlativo absoluto
7. A la derecha de cada frase, escriba la clase de adjetivo que corresponde.
A) Niños traviesos __________________

B) Programa anual __________________
C) Impactante titular __________________
D) Gobierno regional __________________
E) Completa descripción __________________
F) Maravilloso grabado __________________
Clave: A) Explicativo, B) especificativo, C) explicativo, D) especificativo, E)

explicativo, F) explicativo
8. Señale la alternativa en la que se presenta adjetivo epíteto.
A) Hay diez congresistas independientes.

B) Ellos practican la medicina alternativa.
C) Navegó en las aguas del inmenso mar.
D) Aquella madre afrontó la cruda verdad.
E) Coloca la impresora en el lado izquierdo.
Clave: C. El adjetivo “inmenso” expresa la característica que ya posee el sustantivo

“mar”, por ello, se constituye en adjetivo epíteto.
9. Marque la opción en la que se presenta adjetivo en grado comparativo de

superioridad.
A) El conserje siempre está malhumorado.

B) Compra y vende ropa bastante usada.
C) E) Recibió la noticia con hondo pesar.
D) El bebé está muy mal acostumbrado.
E) Este vestido es más caro que el de allá.
Clave: E. El adjetivo “caro” se encuentra en grado comparativo de superioridad.
10. Señale la alternativa en la que hay adjetivo en función de complemento

atributo.
A) Los platos consumidos fueron tres.
B) Dos vehículos fueron recuperados.
C) El tema de discusión es confuso.
D) Alfonso disfruta de buena salud.
E) La lavadora ya fue desenchufada.
Clave: C. El adjetivo “confuso” cumple la función de complemento atributo cuando

forma parte de la frase verbal atributiva.
11. A la derecha de cada oración, indique la función que cumple cada adjetivo.
A) Aquel noticiero deportivo es muy ameno. ______________________

B) Los gobiernos regionales son autónomos. ______________________
C) Uno de sus principales objetivos es dar. ______________________
D) Anduvo perdido por calles peligrosas. ______________________
E) Ese artefacto ofrece mayor garantía. ______________________

F) La sopa de ayer fue de calabaza verde. ______________________

G) Esta mi mascota caminaba sedienta. ______________________
Claves:
A) Modificador directo/ complemento atributo, B) modificador directo/ complemento
atributo, C) modificador directo, D) complemento predicativo / modificador directo, E)
modificador directo, F) modificador directo, G) complemento predicativo
12. Marque la opción en la que se presenta adjetivo en grado superlativo absoluto.
A) La hija está más grande que la mamá.

B) El precio del pan es barato aquí.
C) Vivieron en una situación paupérrima.
D) Fue una triste mañana de invierno.
E) Los regidores están insatisfechos.
Clave: C. El adjetivo “paupérrima” expresa la característica en su grado máximo o

superlativo absoluto.
13. Elija y subraye el adjetivo que debe concordar con los sustantivos de cada
frase nominal.
A) Un hombre y una mujer honestas / honestos

B) Inmenso /inmensos dolor y preocupación
C) El perfume y la crema adulteradas / adulterados
D) Las firmas y padrones falsos / falsas
E) Improcedente / improcedentes acto y expresión
Clave: A) honestos, B) inmenso, C) adulterados, D) falsos, E) improcedente
14. Marque la alternativa donde se presenta adjetivo en grado superlativo relativo.
A) Los documentos son auténticos.

B) Hicieron una cotización muy baja.
C) Era el más voluminoso de todos.
D) Aquella es una historia fascinante.
E) Ella es generalmente concisa.
Clave: C. El adjetivo ”voluminoso” se encuentra en grado superlativo relativo.
15. Sintácticamente, los adjetivos y determinantes
A) siempre acompañan al sustantivo.

B) aportan significado al sustantivo.
C) son núcleos de la frase nominal.
D) aparecen en posición posnuclear.
E) son modificadores del nombre.
Clave: E. De acuerdo con el criterio sintáctico, los adjetivos y determinantes

constituyen modificadores directos del nombre.
16. En el enunciado “los tres muchachos que andaban pasando por la primera
cresta del cerro se llenaban los ojos con la enorme naranja que hacía el sol

brotando de entre aquellas blancas nubes”, el número de determinantes

asciende a
A) siete. B) seis. C) ocho. D) nueve. E) cinco.

Clave: D. Los determinantes son “los”, “tres”, “la”, primera”, “el (en del)”, “los”, “la”,
“el” y “aquellas”.
17. Señale la alternativa en la que se presenta determinantes posesivos.
A) La receta es de nuestra abuela.

B) Este su secreto ahora será tuyo.
C) Desde mi casa llamó a su papá.
D) Sus lentes son de resina y carey.
E) Su esposo es de Huancavelica.
Clave: C. Los determinantes “mi” y “su” son posesivos.
18. Marque la opción donde se presenta determinantes diferentes.
A) Varios obtuvieron sus credenciales.

B) Este acto vale más que mil palabras.
C) Esa actitud le costó aquella curul.
D) Los alumnos realizaron las prácticas.
E) El vestido azulino le quedó bien.
Clave: B. En esta alternativa, los determinantes son el demostrativo “este” y el

cuantificador numeral cardinal “mil”.
19. En el enunciado “este año tuvimos el verano más caluroso de todos los
tiempos”, se presenta
A) tres determinantes.
B) dos modificadores indirectos.
C) cuatro determinantes.
D) cinco determinantes.
E) tres artículos.
Clave: C. “Este”, “el”, “todos” y “los” son determinantes que acompañan a los
nombres año y verano.
20. Marque la opción en la que se presenta dos determinantes diferentes.
A) Esta piel está irritada. B) Él no pagó la pensión.

C) La llamaron a la mayor. D) Hijo mío, usa mi celular.
E) Es tu primer día de clase.
Clave: E. “Tu” y “primer” son determinantes posesivo y cuantificador numeral ordinal

respectivamente.
21. Marque la alternativa en la que se presenta determinantes indefinidos.
A) Varios pagaron doble pasaje. B) Caminó del cerro a la pista.

C) Ningún cliente pagó la cuota. D) Ese niño contó muchas monedas

E) Algunos días veo varias películas.
Clave: E. Los determinantes “algunos” y “varias” son indefinidos puesto que no

precisan la cantidad.
22. Señale la opción en la que hay determinantes cuantificadores.
A) El último es el primero de la clase. B) Comió tres panes y media palta.

C) Toma los billetes de doscientos soles. D) Aquellos caminaron media cuadra.
E) Algunos llegaron exactamente a las seis.
Clave: B. “Tres” y “media” constituyen cuantificadores numeral cardinal y numeral

partitivo respectivamente.
23. En el enunciado “la principal característica de la felicidad es la futilidad: su

capacidad de aparecer y desaparecer de forma constante en el transcurso de
toda nuestra vida”, se presenta
A) solo determinantes posesivos. B) seis modificadores directos.

C) cuatro determinantes artículos. D) dos determinantes indefinidos.
E) cinco modificadores directos.
Clave: C. En el enunciado se presenta cuatro artículos definidos: la, la, la, el.
24. Marque la alternativa en la que se presenta más artículos.
A) Tu fiesta será la última semana.

B) Le pidió dos copias de su DNI.
C) Lo trajeron del patio al gran salón.
D) El pequeño obtuvo el cuarto puesto.
E) En la esquina de la sala encontré al perro.
Clave: E. Los artículos son “la”, “la” y “el ( en al)”.
25. Señale la alternativa donde aparecen adjetivos derivados de verbos.
A) Desleal, perseverante B) Dormido, autorizado

C) Nacionales, festivos D) Higiénicos, medicados
E) Arenosas, sensible
Clave: B. Los adjetivos “dormido” y “autorizado” derivan de verbos.
26. Marque la alternativa en la que se presenta adjetivo en grado positivo.
A) Son proyectos muy interesantes. B) La niña fue muy contenta al salón.

C) Esa casa es más grande que esta. D) La vida es sumamente compleja.
E) Estos informes son subjetivos.
Clave: E. El adjetivo “subjetivos” se encuentra en grado positivo.
27. Seleccione la opción donde hay determinantes demostrativos.
A) Aquellas son nuestras herramientas. B) Desenchufa esto y aquello también.

C) Aquella frase provocó ese resultado. D) En ese momento, me preguntó eso.
E) Esos no distinguieron aquel muro.

Clave: C. En la oración “aquella frase provocó ese resultado”, “aquella” y “ese”

constituyen determinantes demostrativos.
28. Marque la alternativa en la que se presenta solo adjetivos derivados.
A) Opacos, incesante, malas B) Espacial, altos, celosas

C) Puneño, audaz, felices D) Amable, rojizo, venenoso
E) Lentos, pulcro, azulino
Clave: D. Los adjetivos “amable”, “rojizo” y “venenoso” presentan los morfemas

derivativos -able, -iz- y -os- respectivamente.
29. Marque el enunciado escrito correctamente.
A) La bandera estaba cerca tuyo. B) Los autos están cerca la cera.

C) Cerca mío durmió el gatito. D) Huacho está cerca de Lima.
E) Atendió acerca de las doce.
Clave: D. La oración “Huacho está cerca de Lima” se encuentra correctamente

escrita.
30. Complete las oraciones con “cerca”, “cerca de” y “acerca de” según
corresponda.
A) Vivíamos……….. de la fábrica. B) Todos hablaban………. las drogas.

C) Llámame porque estaré………… . D) ……... dos semanas que no te veo.
E) El libro trata…………. las frutas. F) El payaso estaba………. los niños.
Clave: A) cerca, B) acerca de, C) cerca, D) cerca de, E) acerca de, F) cerca de
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. La poesía modernista se propuso transformar en fuente de belleza las diversas

dimensiones de la realidad; a este rasgo se le denomina
A) cosmopolitismo. B) esteticismo. C) sincretismo.

D) hispanoamericanismo. E) simbolismo.
Solución:
Los escritores modernistas se propusieron transmutar toda experiencia cotidiana en
experiencia estética, transformando en fuente de belleza las diversas dimensiones
de la realidad.
Clave: B
2. El escritor modernista se encierra en la esfera de lo bello y fuga de la realidad, por eso
A) se consagra al arte transformando su obra en mercancía.

B) busca crear un espacio supranacional con identidad propia.
C) rechaza toda referencia a las culturas grecolatinas y orientales.
D) pone de relieve los grandes aportes de los pueblos nativos.
E) hace referencia en su poesía a figuras y elementos exóticos.

Solución:
El escritor modernista se concentra en lo bello y fuga de la realidad interesándose
por mitos grecolatinos y múltiples elementos exóticos.
Clave: E
3. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) sobre Prosas profanas, marque la
alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. En este libro Rubén Darío incorpora cuentos y poemas.

II. Fue escrito durante su estancia en Nicaragua en 1896.
III. Utiliza versos donde destaca el cromatismo y la musicalidad.
IV. Propone a Paris como símbolo de la perfección estética.
V. En sus poemas se evocan mundos exóticos y fantasiosos.
A) FVVFF B) VFVFV C) FFVFV D) VVFVF E) VFVFF
Solución:
I. Prosas profanas es un libro que solo contiene poemas (F). II. Fue escrito en 1896
durante su estancia en Buenos Aires (F). III. Este poemario aborda una diversidad
de temas, así como una gran variedad de formas métricas y estróficas (V). IV. El
símbolo de la perfección estética es el cisne (F). V. En sus versos se evocan
mundos exóticos de fantasiosas princesas (V).
Clave: C
4. La musicalidad de los versos de Prosas profanas se manifiesta en
A) la asimilación de orientaciones vanguardistas.

B) el fuerte cromatismo contenido en sus versos.
C) la recuperación de los mitos clásicos grecolatinos.
D) los diferentes ritmos estróficos que emplea el autor.
E) la influencia que recibió del Romanticismo europeo.
Solución:
Los poemas de Prosas profanas presentan musicalidad debido a los diferentes
ritmos estróficos que emplea el autor, como el verso alejandrino por ejemplo.
Clave: D
5. Marque la alternativa que contiene una característica del Regionalismo.
A) Muestra una tendencia a lo fantástico.

B) Buscó lo nacional en lo rural provinciano.
C) Centra su atención en el artista americano.
D) Expone rasgos e ideas existencialistas.
E) Se desarrolla a fines del siglo XIX.
Solución:
El Regionalismo fue muy nacionalista, y buscó la esencia de lo nacional en el ámbito
rural provinciano.
Clave: B
6. En relación al lenguaje de las novelas regionalistas, el estilo muestra un claro

contraste entre el habla popular y ___________ del narrador.
A) la sintaxis caprichosa B) las descripciones C) la norma culta

D) el habla oral E) las formas dialectales

Solución:
El lenguaje de las novelas regionalistas expone un contraste entre el habla popular
de los personajes llaneros y la norma culta del narrador.
Clave: C
7. Con respecto al argumento de Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos, marque la
alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Al llegar a los llanos, Santos decide vender su hacienda a Míster Danger.

B) Balbino Paiba en complicidad con Santos Luzardo estafaba a doña Bárbara.
C) Doña Bárbara desaparece de la región después de asesinar a Marisela.
D) Santos se enamora de doña Bárbara, quien le recuerda a su primer amor.
E) Ño Pernalete es un funcionario corrupto, coludido con Danger y doña Bárbara.
Solución:
En esta novela, Ño Pernalete es un funcionario corrupto, coludido con doña Bárbara
y Míster Danger e incapaz de hacer justicia en los llanos de la región.
Clave: E
8. Con respecto al nivel alegórico en la novela Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos,

marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: “Doña
Bárbara representa ____________; mientras que el matrimonio entre Santos y
Marisela permite la reconciliación entre la fuerza de ___________ y el influjo
benéfico de la ciudad”.
A) la barbarie y el atraso – la naturaleza

B) el poder oligárquico – la pasión
C) la barbarie regenerada – las zonas rurales
D) el peligro imperialista – la civilización
E) la posibilidad de progreso – la llanura
Solución:
La obra, que propone un proyecto transformador, tiene una organización alegórica
evidente, doña Bárbara representa la barbarie y el atraso; mientras que el
matrimonio entre Santos y Marisela permite la reconciliación entre la fuerza de la
naturaleza y el influjo benéfico de la ciudad.
Clave: A
9. En la novela Doña Bárbara, el personaje que representa la unión entre los grandes
valores del campo y la ciudad es
A) Ño Pernalete. B) Santos Luzardo. C) doña Bárbara.

D) Balbino Paiba. E) Míster Danger.
Solución:
Santos Luzardo, después de vivir y estudiar en la ciudad, regresa al campo y
atraviesa un proceso de adaptación que logra obtener al integrarse a la vida del
campo, sin abandonar sus valores urbanos.
Clave: B
10. El estilo narrativo que predomina en la novela Doña Bárbara es el
A) modernista. B) satírico. C) romántico.

D) vanguardista. E) realista.

Solución:
La descripción detallada del paisaje y los modos locales forman parte del rasgo
realista de esta novela regionalista.
Clave: E
Psicología
PRÁCTICA Nº 10
Instrucciones.
Lea atentamente el texto de cada pregunta y señale la respuesta que considere correcta.
1. En el aprendizaje por descubrimiento el profesor debe propiciar en el estudiante un

razonamiento de tipo
A) significativo. B) intuitivo. C) deductivo.

D) perceptivo. E) inductivo.
Solución: La teoría del Aprendizaje por descubrimiento, el alumno construye

inductivamente los conceptos; a partir de las tareas asignadas por el docente.
CLAVE: E.
2. Una joven que elabora resúmenes por cada capítulo de un curso que está
estudiando. Emplea la estrategia de aprendizaje denominada
A) ensayo. B) repaso. C) elaboración.

D) organización. E) supervisión.
Solución:
El uso de resúmenes, forma parte de la estrategia de aprendizaje de elaboración.
CLAVE. C.
3. De acuerdo con la Teoría de la Gestalt, una estudiante que ante la falta de la llave
del candado de su casillero, ha aprendido a abrirlo con un gancho. Se ha dado en
ella
A) una recolección de datos. B) un aprendizaje pasivo.

C) un aprendizaje emocional D) una comprensión súbita.
E) un razonamiento inductivo.
Solución:
En la Gestalt se considera que el aprendizaje se produce por una reorganización
perceptual, en la cual se va a producir una comprensión súbita o insigh de la
situación problema.
CLAVE: D.
4. El profesor de física que desea que sus alumnos se formulen el concepto de

“gravedad” a partir de una serie de experimentos, en los que se aprecia el efecto de
ésta sobre los cuerpos. Está utilizando un tipo de aprendizaje
A) significativo. B) pasivo. C) por descubrimiento.

D) perceptivo. E) académico.

Solución: La teoría del Aprendizaje por descubrimiento, el alumno construye

inductivamente los conceptos; a partir de las tareas asignadas por el docente.
CLAVE: C.
5. El estilo de aprendizaje de Milagros es superficial, por lo tanto es básicamente
A) analítico. B) memorístico. C) comparativo.

D) elaborativo. E) organizativo.
Solución:
El estilo superficial descansa en la memorización de contenidos, sin necesariamente
haberlos analizado.
CLAVE: B.
6. El docente de Astronomía que asume que sus estudiantes entenderán lo que es el

“horizonte de sucesos”, porque tienen el conocimiento previo de lo que es un
“agujero negro”. Está fortaleciendo en sus estudiantes un aprendizaje
A) súbito. B) Intuitivo. C) perceptivo.

D) retentivo. E) significativo.
Solución:
En el Aprendizaje significativo el docente parte de los conocimientos previos que
tiene el estudiante, incorporando nueva información a la estructura cognitiva del
estudiante.
CLAVE: E.
7. Con respecto a la teoría del Procesamiento de la Información, podemos afirmar que

en relación al funcionamiento de los procesos mentales
A) plantea una analogía con los programas de computadora.

B) no los considera relevantes para que haya aprendizaje.
C) los analiza de manera superficial.
D) permiten diseñar computadoras.
E) son de difícil comprensión.
Solución:
La teoría del procesamiento de la información plantea una analogía entre el
funcionamiento de la mente y los programas computacionales.
CLAVE: A.
8. Si Alicia se percata que aprende mejor sus clases de inglés cuando las graba
escuchando su propia su voz. Entonces podemos afirmar que está poniendo en
práctica el proceso de
A) Insight. B) subsunción. C) metacognición.

D) organización. E) Elaboración.
Solución:
La metacognición consiste en evaluar y regular el conocimiento.
CLAVE: C.

9. Un estudiante que subraya con resaltador todo un texto, sin destacar la idea
principal y las ideas secundarias, evidencia una inadecuado conocimiento de las
estrategias de aprendizaje de
A) repaso. B) elaboración. C) organización.

D) comparación. E) memorización.
Solución:
El subrayado forma parte de las estrategias de repaso, e implica discriminar por
ejemplo la idea central de un texto o párrafo.
CLAVE: A.
10. En el aprendizaje por descubrimiento se busca desarrollar en el alumno
A) la memoria. B) la percepción.
C) las estructuras cognitivas. D) el insight.
E) la creatividad.
Solución:
El objetivo fundamental de la teoría de Bruner era el desarrollo de las estructuras
cognitivas mediante el aprendizaje.
CLAVE. C.
Historia
EVALUACIÓN Nº 10
1. Para declarar la independencia del Perú, San Martín convocó a cabildo abierto en
Lima, para comprometer en este objetivo a
A) Los negros cimarrones. B) La oligarquía criolla.

C) Las montoneras serranas. D) Los artesanos mestizos.
E) Los criollos liberales.
Rpta: B
Don José de San Martín necesitaba comprometer a la oligarquía criolla en el
reconocimiento de la independencia del Perú, a la cual eran reacios. El temor de los
hacendados criollos a una posible sublevación de negros y montoneros les obligó a
firmar el acta de declaración de la independencia del Perú, el 15 de julio de 1821,
que realmente no lo querían.
2. A largo plazo la reorganización de las colonias promovidas por las reformas

borbónicas, trajo como consecuencia
A) El progreso cultural de los indios.

B) La industrialización rápida de España.
C) La consolidación criolla en la política.
D) La mayor presión fiscal sobre la población.
E) El respaldo de los jesuitas a los cambios.
Rpta: D
El fracaso de las reformas borbónicas, sobretodo en el campo comercial, que generó
menores ingresos para la corona, hizo que se explote y oprima más a los pueblos
coloniales; de tal modo que hubo mayor presión fiscal sobre la población.

3. La rebelión de Juan Santos Atahualpa en la selva central se inició cuando
A) Rechazó al ejército del virrey Mendoza.

B) Buscó apoyo de caciques en Puno.
C) Atacó a las misiones franciscanas.
D) Dirigió el motín de Hornillos y Plateros.
E) Destruyó el fuerte español Quimiri.
Rpta: C
Juan Santos Atahualpa inició su rebelión en la selva central en 1742, cuando atacó a
las misiones franciscanas. Contó con el apoyo de las comunidades amazónicas. Las
fuerzas españolas no pudieron vencerlo.
4. Durante la crisis en el imperio español, el motín de Aranjuez de 1808, produjo
A) La abdicación del rey Carlos IV. B) La destitución de José Bonaparte.

C) El retiro del ejército de Napoleón. D) La coronación de Fernando VII.
E) La unión del pueblo con la monarquía.
Rpta: A
La invasión de Napoleón Bonaparte a España ocasionó que el 17 de marzo de 1808
estallé el motín de Aranjuez, lo cuál produjo la abdicación del rey Carlos IV,
entregando la corona a su hijo Fernando VII, que no la aceptó.
5. El gobierno protectoral de Don José de San Martín culminó, cuando el 20 de

septiembre de 1822, quedó instalado
A) La primera junta gubernativa. B) El gobierno interino de Santa Cruz.

C) La dictadura de Simón Bolívar. D) La asamblea nacional transitoria.
E) El primer congreso constituyente.
Rpta: E
San Martín renuncia al gobierno protectoral, el 20 de septiembre de 1822 al dejar
instalado el primer congreso constituyente, cuya tarea principal sería redactar la
primera constitución del Perú. San Martín renuncia al fracasar en sus proyectos
políticos militares en la Conferencia de Guayaquil, cuando se entrevistó con Simón
Bolívar.
Geografía
EVALUACIÓN N° 10
1. Es una de las características que corresponde al bioma bosque ecuatorial.
A) La flora que más destaca son las gramíneas

B) Los veranos son cortos y los inviernos largos
C) La temperatura y la insolación es constante
D) Sólo se localiza en el hemisferio norte
E) Entre un árbol y otro existe mayor dispersión.
Solución:
El bosque ecuatorial se localiza en las zonas próximas al ecuador por lo que las
temperaturas y la luz permanecen más o menos constantes durante todo el año y el
clima es siempre cálido y húmedo.

Clave: C
2. El Bioma Sabana es propio de regiones
A) que presentan climas tropicales. B) ubicadas en latitudes medias.

C) que presentan climas templados. D) que registran lluvias permanentes.
E) ubicadas en latitudes altas.
Solución:
Las sabanas son biomas generalmente situados en latitudes intertropicales y raras
veces subtropicales. La Sabana es una llanura ubicada en la cual la vegetación se
encuentra formando un estrato herbáceo.
Clave: A
3. El desierto más seco del mundo, donde cae muy poca o nada de lluvia se ubica en
A) el sur de África. B) el norte del trópico de Cáncer.

C) el centro de Asia. D) América del Sur.
E) América del Norte.
Solución:
El desierto de Atacama, el más árido del planeta, se ubica en el norte de Chile,
forma parte de la ecorregión del desierto del Pacífico, que incluye a todos los
desiertos costeros de Chile y Perú. En Atacama se han registrado periodos de hasta
cuatro años sin lluvias en su sector central.
Clave: D
4. Bioma que se localiza en regiones frías, con precipitación pluvial inferior a 250 mm,
manifestándose al año una temperatura media de 0°C.
A) Sabana B) Desierto C) Tundra D) Selva E) Pradera
Solución:
Las tundras se localizan en regiones frías, con precipitación pluvial inferior a
250 mm. La mayor parte se localiza en el extremo norte de los continentes, aunque
también los hay en las altas montañas.
Clave: C
5. Bioma que se presenta en el Hemisferio Norte, entre las latitudes 50º y 60º, donde
predomina la vegetación de coníferas.
A) Sabana B) Chaparral C) Tundra D) Pradera E) Taiga
Solución:
El bosque boreal es una formación que se presenta en el Hemisferio Norte, entre las
latitudes 50º y 60º, donde predomina la vegetación de coníferas y los inviernos son
largos y fríos. En América del Norte es llamado bosque de coníferas y, taiga en
Eurasia nororiental.
Clave: E
6. La praderas se caracterizan por su vegetación _____________, donde la

______________ es insuficiente para el desarrollo de bosques.
A) conífera - presión atmosférica B) herbácea - pluviosidad

C) perennifolio - nubosidad D) xerófila - insolación

E) caducifolio - temperatura
Solución:
En zonas donde la pluviosidad es insuficiente para el desarrollo de bosques, surgen
las praderas templadas, que se caracterizan por la presencia de vegetación
herbácea. El factor limitante de la pradera es el agua.
Clave: B
7. Es una característica del bioma bosque templado.
A) Se ubica entre los trópicos y círculos polares.

B) En las zonas mediterráneas es caducifolio.
C) Predominan herbívoros gigantes
D) El oso polar es la fauna más representativa
E) Registra escasa pluviosidad.
Solución:
Los bosques templados es uno de los biomas más alterado de nuestro planeta. La
mayoría de la población mundial se localiza en estas áreas por ser climáticamente
agradable y poseer suelos muy ricos. La mayor parte de estos bosques han sido
desforestados, por su valiosa maderas y han sido sustituidos por tierras de cultivo,
ciudades, fabricas, carreteras, etc. Estas actividades han llevado a la disminución o
pérdida de este bioma en todas partes del mundo.
Clave: A
8. Relaciona cada bioma con la fauna que los caracteriza

1. Desierto ( ) caballos, rinocerontes, canguros
2. Sabana ( ) cebras, hienas, antílopes
3. Pradera ( ) liebres, lobos, ciervos
4. Tundra ( ) camellos, lagartijas, serpientes
5. Bosque templado ( ) oso polar, renos, liebre ártica
A) 2-4-1-5-3 B) 3-2-5-1-4 C) 5-3-2-4-1 D) 2-4-3-5-1 E) 4-2-1-5-3
Solución:
La fauna que más caracteriza a los siguientes biomas son:
 Desierto: camellos, lagartijas, serpientes, alacranes. etc
 Sabana: elefantes, hienas, cebras, jirafas, antílopes.
 Pradera: caballos, rinocerontes, canguros, lobos, coyotes, leopardos etc.
 Tundra: renos, oso polar, oso pardo, liebres árticas, perdices árticas etc.
Clave: B
9. Cuando una intensa actividad económica se dedica a la explotación intensiva de los

recursos naturales, esta es una situación contraria a lo propuesto por el
A) deterioro ambiental. B) desarrollo sostenible.
C) capitalismo ambiental. D) progreso bioético.
E) consumo de recursos.
Solución:
La justificación del desarrollo sostenible proviene tanto del hecho de tener unos
recursos naturales limitados (nutrientes en el suelo, agua potable, minerales, etc.),
susceptibles de agotarse, como del hecho de que una creciente actividad económica
sin más criterio que el económico produce, tanto a escala local como planetaria,
graves problemas medioambientales que pueden llegar a ser irreversibles.

Clave: B
10. La recomendación de que “Ningún recurso renovable deberá utilizarse a un ritmo

superior al de su generación”, deriva del reconocimiento de que los recursos
naturales son
A) extensivos. B) ilimitados. C) reproducibles.
D) inagotables. E) limitados.
Solución:
Los límites de los recursos naturales sugieren tres reglas básicas en relación con los
ritmos de desarrollo sostenibles: Ningún recurso renovable deberá utilizarse a un
ritmo superior al de su regeneración.
Clave: E
Economía
EVALUACIÓN N° 10
1. La política de control de precios implica una intervención directa del
A) mercado. B) ofertante. C) empresariado.

D) consumidor. E) Estado.
“E”. El control de precios es la intervención oficial en el mercado para fijar valores

determinados a las mercancías, de acuerdo a la opinión que sobre ellos tengan los
poderes oficiales.
2. Constituyen causas del mercado informal, excepto
A) incremento del empleo. B) elevados impuestos.

C) desempleo crónico. D) exceso de burocratismo.
E) masivo contrabando.
“A”. No constituye una de las causas que justifican la informalidad del mercado.
3. En el Perú actual, la distribución del ingreso sigue siendo
A) legal y equitativa. B) real e injusta. C) equitativa y legal.

D) desigual e injusta. E) justa y solidaria.
“D”. La distribución del ingreso en nuestro país es desigual e injusta.
4. En un conflicto laboral, si se ha llegado al arbitraje es que antes no se encontró la

solución en
A) el referéndum. B) el lock out. C) la conciliación.

D) el sabotaje. E) el paro.
“C”. En un conflicto laboral, cuando fracasa la negociación conciliatoria, el siguiente

paso legal es el arbitraje.
5. Relacione las formas de distribución de la riqueza con los factores productivos:

I. Tributos a. Empresa
II. Ganancias b. Trabajo
III. Salario c. Estado
A) Ia IIb IIIC. B) Ic IIa IIIb. C) Ic IIb IIIa.

D) Ib IIa IIIc. E) Ib IIc IIIa.
“B”. Es la opción que ha relacionado de manera correcta las formas de distribución

de la riqueza con los respectivos factores productivos.
6. La Organización Internacional del Trabajo es una agencia
A) cuya sede se encuentra en Liverpool.

B) solamente para los empresarios.
C) fundada en 1945.
D) especializada de la ONU.
E) únicamente para los trabajadores.
“D”. La OIT es una agencia especializada en asuntos laborales de los diferentes

países miembros.
7. Cuando la oferta de mano de obra es escasa, los salarios tienden a
A) estabilizarse. B) depreciarse. C) incrementarse.

D) consolidarse. E) abaratarse.
“C”. Por la ley de la oferta y demanda, cuando la oferta de mano de obra es escasa
los salarios tienden a aumentar.
8. En un conflicto laboral, la suspensión indefinida de las actividades recibe el nombre

de
A) paro. B) lock out. C) boicot. D) sabotaje. E) huelga.
“E”. La huelga consiste en la suspensión de las actividades laborales

indefinidamente.
9. Según las clases de salario, marque verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
a. Jornal es el pago mensual que recibe el obrero metalúrgico. ( )

b. Salario a destajo es lo que se paga por las cantidades producidas. ( )
c. Sueldo es la retribución al profesional independiente. ( )
A) FVF B) VVV C) VFV D) VFV E) FFF
“A”. Jornal es el pago al obrero por cada día trabajado; salario a destajo es lo que
se paga por las cantidades producidas y; sueldo o haber es el pago percibido por el
empleado público o privado.
10. La_________de intereses periódicos significa que se paga un interés________.
A) disminución – bancario B) capitalización – compuesto

C) acumulación – mediato D) depreciación – simple

E) apreciación – inmediato
“B”. El interés compuesto está referido a la capitalización o acumulación de

intereses periódicos.
Biología
EJERCICIOS DE CLASE N° 10
1. Algunos seres unicelulares se reproducen mediante divisiones del núcleo, dando

lugar a numerosas células que se liberan cuando se rompe la célula que infectan.
Este proceso se denomina
A) esporulación. B) bipartición. C) gemación.
D) regeneración. E) división binaria.
Rpta. A
Algunos seres unicelulares como Plasmodium, se reproducen por esporulación que
consiste en una serie de divisiones del núcleo, dando lugar a numerosas células
que se liberan cuando se rompe la membrana de la célula.
2. Forma vegetativa de reproducción de algunas plantas que consiste en tallos que

crecen de forma horizontal al suelo y que al entrar en contacto con el mismo emiten
raíces que dan nuevas plantas.
A) Bulbos B) Esquejes C) Rizomas

D) Estolones E) Tubérculos
Rpta. D
Los estolones son tallos que crecen de forma horizontal al suelo, algunos puntos al
tocar el suelo emite raíces que da nuevas plantas. Es una forma de
reproducción asexual denominada vegetativa.
3. De la siguiente lista marque al animal que no puede reproducirse de forma asexual.
I. Hidra II. Esponja III. Planaria IV. Lagartija V. Estrella de mar
A) I B) III C) II D) V E) IV
Rpta. E
La lagartijas, como todos los animales vertebrados no pueden reproducirse de
manera asexual, solo lo hace de forma sexual. Existen muchos invertebrados que
usan las dos formas de reproducción.
4. Relacione el organismo con el tipo de reproducción asexual.

1. Hidra ( ) bipartición
2. Fresa ( ) gemación
3. Algas ( ) esporas
4. Amebas ( ) estolón
A) 4 - 1 - 3 - 2 B) 4 - 2 - 1 - 3 C) 3 - 1 - 2 - 4
D) 3 - 2 - 1 - 4 E) 4 - 3 - 1 - 2

Rpta. A
1. Hidra ( 4 ) bipartición
2. Fresa ( 1 ) gemación
3. Algas ( 3 ) esporas
4. Amebas ( 2 ) estolón
5. ¿En qué fase la mitosis los cromosomas se observan con dos cromátides y se
ordenan en la placa ecuatorial?
A) Anafase B) Telofase C) Metafase

D) Profase E) Interfase
Rpta. C
En la metafase los cromosomas se ven condensados con dos cromátides y
ordenados en la placa ecuatorial.
6. En el ________________de la profase de la meiosis I, los cromosomas homólogos

comienzan a aparearse.
A) leptoteno B) paquiteno C) cigoteno

D) diacinésis E) diploteno
Rpta. C
Los cromosomas homólogos se aparean en el cigoteno de la profase de la meiosis
7. Con respecto a la división celular, anote verdadero (V) o falso (F) y marque la
respuesta correcta.
( ) En la meiosis I se reduce el número de cromosomas.
( ) Los centrómeros se duplican en la anafase.
( ) La cariocinesis se conoce también como citocinesis.
A) VFF B) FVF C) FFV D) FVV E) FFF
Rpta. A
(V) En la meiosis I se reduce el número de cromosomas.
(F) Los centrómeros se duplican en la anafase.
(F) La cariocinesis se conoce también como citocinesis.
8. En una célula con 2n = 10 cromosomas ¿Cuántas cromátidas observaremos en la

placa ecuatorial de la Metafase II de la meiosis?
A) Veinte B) Cuarenta C) Cinco
D) Diez E) Cincuenta
Rpta. D
Durante la Metafase II, 5 cromosomas se encuentran en la placa ecuatorial, por lo
que se contabilizan 10 cromátides.
9. De los siguientes enunciados sobre la microgametogénesis, marque la opción

correcta.
A) Se producen cuatro microsporas diploides.
B) El microsporocito se divide por meiosis.
C) Las microsporas diploides son los gametofitos.

D) Los microgametocitos son las megasporas.

E) En los granos de polen, el núcleo del tubo se forma por citocinesis.
Rpta. B
En la reproducción sexual de las plantas la microgametogénesis se inicia con un
microsporocito que se divide por meiosis en cuatro microsporas haploides.
10. El núcleo diploide del saco embrionario maduro se forma por la fusión de
A) la antípoda y núcleo polar. B) la sinérgida y la oosfera.

C) los dos núcleos polares. D) los núcleos secundarios.
E) el núcleo polar y el secundario.
Rpta. C
El único núcleo diploide en el saco embrionario maduro es el núcleo secundario que
se forma por la unión de los dos núcleos polares, este último es fecundado por el
anterozoide y forma el endospermo.
11. En el sistema reproductor masculino, la espermatogénesis
A) se completa en el epidídimo. B) finaliza con las espermátides.

C) es estimulada por la FSH. D) se ve estimulada por LH
E) se inicia con los espermatocitos.
Rpta. C
La espermatogénesis se lleva a cabo en los túbulos seminíferos de los testículos y
es estimulada por la FSH.
12. El endometrio, capa funcional del útero, inicia su engrosamiento por la acción de
A) la FSH. B) la LH. C) el estrógeno.

D) la testosterona. E) la progesterona.
Rpta. C
El estrógeno es la hormona secretada por el ovario y permite el crecimiento del
endometrio después de la ovulación.
13. De los siguientes enunciados sobre las espermátidas, marque la opción correcta.
A) Se producen en la fase reduccional de la meiosis.

B) Se originan 4 como producto de una espermatogonia.
C) Se ubican en el centro del túbulo seminífero.
D) Se producen por diferenciación de los espermatocitos.
E) Se diferencian en espermatocitos.
Rpta. B
Las espermátides resultan de la meiosis ecuacional y reproducen cuatro de cada
espermatogonia.
14. Son animales que realizan fecundación externa.
A) Mamíferos B) Insectos C) Aves

D) Anfibios E) Reptiles
Rpta. D.
Los anfibios son animales de fecundación externa.

15. Los sistemas digestivo y excretor se forman de las siguientes capas embrionarias,
___________ y_______________, respectivamente.
A) endodermo – mesodermo B) endodermo – ectodermo

C) mesodermo – ectodermo D) ectodermo – mesodermo
E) ectodermo – endodermo
Rpta. A
Del endodermo se forman los sistemas respiratorio y digestivo, del ectodermo la piel
y el sistema nervioso, y los demás sistemas como el reproductor, el excretor, óseo,
muscular y circulatorio se originan del mesodermo.
16. En la gametogénesis se producen los espermatocitos primarios, en la fase de
A) multiplicación. B) maduración. C) diferenciación.

D) desdiferenciación. E) crecimiento.
Rpta. E.
Los espermatocitos primarios resultan por la replicación del material genético de la
espermatogonia y ocurre en la fase de crecimiento.
Física
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden al área B, C y F.

Los ejercicios 4, 7, 13 y 16 son tareas para la casa.
1. (*) Dos partículas con cargas eléctricas q 1 = 3 C y q 2 = 4 C se repelen con una

fuerza de 0,3 N. ¿Cuál es la distancia entre las cargas?
(k = 9 x 109 N m2/C2)
A) 0,6 m B) 0,06 m C) 6,00 m D) 0,12 m E) 0,30 m
Solución:
kq1q2 (9x109 )(3x106 )(4x106 )
d2   1
 36x102
F 3x10
d  0,6 m
Clave: A
2. (*) La magnitud de la fuerza entre dos partículas cargadas es 40 N cuando están

separadas una distancia de 10 cm. Si la separación entre ellas es 20 cm, ¿cuál es la
magnitud de la fuerza entre ellas?
A) 20 N B) 10 N C) 25 N D) 15 N E) 5 N
Solución:
kq1q2
F1   40 N
(10x102 )2
kq1q2  40x102

40x102
F2   10 N
(20x102 )2
Clave: B
3. (*) La magnitud del campo eléctrico a 0,8 m de una partícula cargada es

3,6 x 104 N/C. ¿Cuál será la magnitud del campo eléctrico a 2,4 m de la partícula?
A) 4 x 103 N/C B) 1,2 x 103 N/C C) 10,8 x 103 N/C
D) 2 x 103 N/C E) 2,5 x 103 N/C
Solución:
kq
E1   3,6x104
d12
d2E (8x101)2 (3,6x104 )
E2  1 2 1  1 2
 4x103 N / C
d2 (24x10 )
Clave: A
4. (*) Calcule la magnitud del campo eléctrico en el punto P debido al sistema

mostrado en la figura, conformado por las partículas A y B con cargas eléctricas
q A = 0,5 C y q B = 03 C. (k = 9 x 109 N m2/C2)
A) 700 N/C
B) 800 N/C
C) 500 N/C
3m
D) 300 N/C
120°
E) 436 N/C 3m P
Solución:
(9x109 )(0,5x106 )
EA  2
 5x102 N / C
3
(9x109 )(0,3x106 )
EB  2
 3x102 N / C
3
E  E2A  EB2  2EAEB cos60o  700 N / C
Clave: A
5. (*) Una partícula con carga eléctrica q  = 2 C, se sitúa en un punto del espacio
donde experimenta una fuerza eléctrica de magnitud 5 N. Indique la verdad (V) o
falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) La partícula está en un campo eléctrico de magnitud 2,5 N/C.

II) La partícula está en un campo eléctrico de dirección opuesta a la fuerza que

experimenta.
III) La fuerza eléctrica realiza trabajo positivo.
A) VVV B) VVF C) FVF D) FFV E) VFF
Solución:
I) F II) F III) V
Clave: D
6. (*) Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) En el fenómeno de la electrización por contacto, los cuerpos quedan con cargas

del mismo signo.
II) Los cuerpos se cargan negativamente porque pierden electrones.
III) En el fenómeno de la electrización por frotamiento, los cuerpos quedan con
cargas de igual magnitud y del mismo signo.
A) VFF B) VVF C) VVV D) FVV E) FFV
Solución:
I) V II) F III) F
Clave: A
7. (*) Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. La magnitud de la carga eléctrica correspondiente a 8 x 10 13 electrones

es 12,8 x 10 – 6 C.
II. La magnitud de la carga eléctrica correspondiente a una combinación de 3 x 10 14
protones y 7 x 1014 electrones es 6,4 x 10–5 C.
III. Si dos esferas conductoras idénticas con cargas q1  10  C y q2  20  C se
ponen en contacto y luego se separan, la carga final de ambas esferas

es q  15  C .
(Considere e = 1,6 x 10 – 19 C)
A) VFF B) VVF C) FFV D) FVF E) VVV
Solución:
I) V II) V III) V
Clave: E
8. En la figura, las partículas con cargas eléctricas q 1 , q 2 y q 3 están ubicadas en los

vértices de un cuadrado de lado a = 3 cm. Halle la magnitud de la fuerza eléctrica
que experimenta la partícula con carga q 2 . ( k = 9 x 109 N m2/C2)
A) 10 2 N q+ = 3 C q+ = 3 C
1 2
B) 70 2 N
C) 30 2 N a

q =3 C
D) 90 2 N
E) 50 2 N
Solución:
kq1q2
F1   90 N
a2
kq2q3
F3   90 N
a2
F  F12  F32  90 2 N
Clave: D
9. La figura muestra dos esferas idénticas con igual carga eléctrica negativa en
equilibrio. Si la masa de cada esfera es 90 3 g, ¿cuál es el número de electrones en
exceso en cada esfera? (g = 10 m/s2, k = 9 x 109 Nm2/C2)
A) 3,2 x 1013 electrones
B) 162 x 1012 electrones

60º
C) 312 x 1010 electrones 0,1 m 0,1 m
D) 625 x 1010 electrones
E) 4,25 x 1015 electrones
Solución:
1 F
tan30o  
3 mg
kq2 mg
F 
d2 3
mgd2
q2   1012
3k
q  ne  106
n  625x1010
Clave: D
10. Determinar la magnitud del campo eléctrico en el punto “A”, del cuadrado de lado
0,6 m mostrado en la figura, debido a la presencia de las partículas con cargas
q1+ = 6 µC, q2+ = 6 µC y q3– = 2µC. (k = 9 x 109 Nm2/C2)
A) 8 x 105 N/C
q+
5 1
B) 3 x 10 N/C
A
+
C) 5 x 105 N/C
D) 4 x 105 N/C
E) 15 x 105 N/C
Solución:
(9x109 )(6x106 )
E1  2
 3x105 N / C
(0,3 2)
E2  E1  3x105 N / C
(9x109 )(2x106 )
E3  2
 1x105 N / C
(0,3 2)
EA  E22  (E1  E3 )2  5x105 N / C
Clave: C
11. En la figura, se muestran dos partículas cargadas: q 1 = 25 × 10–9 C y

q 2 = 25 × 10–9 C. Determine:
P
I) El campo eléctrico en el punto O.
II) El campo eléctrico en el punto P.
4cm
A) 5 × 105 N/C, 1,08 × 105 N/C
B) 5 × 105 N/C, 10,8 × 105 N/C
C) 25 × 105 N/C, 1,10 × 105 N/C 3cm 3cm
D) 15 × 106 N/C, 1,08 × 105 N/C O
q+ q
E) 10 × 105 N/C, 1,80 × 105 N/C 1 2
Solución:
2(9x109 )(25x109 )
I) EO  2 2
 5x105 N / C
(3x10 )
2(9x109 )(25x109 )(3 / 5)

II) EP   10,8x105 N / C
(5x102 )2
Clave: B
12. En los vértices de un hexágono regular de lado a se encuentran situadas seis

partículas cargadas, como muestra la figura. ¿Cuál es la magnitud del campo
eléctrico en el centro del hexágono?
+ +
A) 8 3 k
q
B) 2 3 k
q q q
a2 a2
+
q q
q q
C) 4k D) 2 k
a2 a2
q
E) k
a2
Solución:
4kq
ER  2E  2E  4E 
a2
Clave: C
13. La figura muestra una esferilla de masa m = 0,5 g y carga eléctrica q  2x10 5 C en
equilibrio situada en un campo eléctrico uniforme. Calcule la magnitud del campo
eléctrico. (g = 10 m/s2)
A) 75 N/C
60º
E
B) 100 N/C
C) 120 N/C
D) 125 N/C
30º
E) 150 N/C
Solución:
mg (5x101)(10)
E   125 N / C
2q 2(2x105 )
Clave: D
14. Dos esferas idénticas con cargas eléctricas q 1 = 30 C y q 2 = 20 C se ponen en

contacto y luego de alcanzar el equilibrio se separan 30 cm. ¿Cuál es la magnitud de
la fuerza eléctrica de repulsión? (k = 9 x 109 N m2/C2)
A) 2,5 N B) 25 N C) 60 N D) 7,5 N E) 1,5 N
Solución:
30  20
q  5 C
2
(9x109 )(5x106 )2
F  2,5 N
(30x102 )2
Clave: A

15. Dos partículas con cargas q1 = 40 C y q2 = 10 C están localizadas a lo largo del
eje x en las posiciones x1 = 0 y x2 = + 3 cm respectivamente. ¿En qué punto
(o puntos) del eje x el campo eléctrico es nulo? (k = 9 × 109 N m2/C2).
A) + 6 cm, – 6 cm B) + 12 cm, – 12 cm C) + 6 cm
D) + 8 cm – 8 cm E) – 6 cm
Solución:
Para un punto a una distancia d a la derecha de la carga q2 :
kq1 kq2

(3  d) 2
d2
d = 3 cm
La posición será: x = 3 + 3 = + 6 cm.
Para un punto a una distancia d´ a la izquierda de la carga q1 :
kq1 kq2

d´2 (3  d´)2
d´ = – 6 cm < 0
Clave: A
16. En la figura, se muestran cuatro partículas con cargas eléctricas q  q  10 6 C

distribuidas en los vértices de un tetraedro regular de arista a  20 2 m Calcular la
magnitud del campo eléctrico en el punto medio P. (k = 9 × 109 N m2/C2).
A) 5 6 N / C q
B) 20 6 N / C
a
a
C) 10 6 N / C
q+
D) 10 N/C q
a P
E) 10 2 N / C
q+
Solución:
Solamente se suman dos campos eléctricos; cada uno de magnitud:
kq
E
r2
a 3
r
2

EP  E2  E2  2E2 cos 
r/3 1
cos   
r 3
2 6 2 6 kq
EP  E  10 6 N / C
3 3 r2
Clave: C
  
17. Tres cargas puntuales q , 2q y q están localizadas a lo largo del eje x, como se
muestra en la figura. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
I. El campo eléctrico en el punto x = 2a tiene la dirección del eje – x.

II. El campo eléctrico en el punto x = –2a tiene la dirección del eje + x.
III. El campo eléctrico en el punto y = a 3 tiene la dirección del eje – y.
+y
q+ 2q q+
+x
a a
A) VVF B) FVF C) FFV D) VVV E) FFF
Solución:
I) F II) F III) V
Clave: C
Química
SEMANA N° 10: ESTADO SÓLIDO. SISTEMAS DISPERSOS
*1. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) respecto al estado sólido.
I. Las fuerzas de cohesión son menores que las de repulsión.

II. Según el ordenamiento de sus partículas, se clasifican en cristalinos y amorfos.
III. El hielo es un cristal molecular y el diamante una red covalente y ambos no
conducen la corriente eléctrica.
A) VFF B) FVV C) VVV D) FFV E) VFV
Solución:

I. FALSO: En los sólidos las fuerzas de cohesión son muchos mayores que las de
repulsión.
II. VERDADERO: Si el ordenamiento es de largo alcance, es un sólido cristalino,
pero sí no lo es entonces el sólido es amorfo.
III. VERDADERO: El hielo es un cristal molecular y el diamante (C) una red
covalente y ambos no conducen la corriente eléctrica.
Rpta.: B
*2. Respecto a los sistemas dispersos, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o
falso (F):
I. La fase discontinua en un coloide es de mayor tamaño que el de una suspensión.

II. Los componentes de una solución y de una suspensión se separan por filtración.
III. El agua oxigenada es una solución y las nubes una suspensión.
A) VVF B) FVF C) VVV D) FFV E) FFF
Solución:
I. FALSO: La fase discontinua en un coloide es menor que en una suspensión.

II. FALSO: Los componentes de una solución se separan por evaporación,
destilación, etc y de una suspensión por filtración.
III. FALSO: El agua oxigenada es una solución (H2O2(g) y H2O) y las nubes un
coloide (aerosol líquido).
Rpta.: E
*3. Marque la secuencia correcta, respecto a las soluciones:
I. Son mezclas homogéneas, ya que forman una sola fase y son de composición
fija.
II. Todas las soluciones acuosas son buenas conductoras de la corriente eléctrica.
III. Una solución saturada es la que contiene disuelta la máxima cantidad de soluto,
a una temperatura dada.
A) VVF B) FVF C) VVV D) FFV E) FFF
Solución:
I. FALSO: Son mezclas homogéneas (una sola fase) de composición variable.

II. FALSO: Solo las soluciones iónicas conducen la corriente eléctrica, las
moleculares, no.
III. VERDADERO: Las soluciones saturadas contienen la máxima cantidad de soluto
disuelto, a una temperatura dada.
Rpta.: D
4. Calcule los gramos de NaCl contenidos en 2L de salmuera al 3,8% W / V.
A) 1,9 x 10–2 B) 7,6 x 10–1 C) 3,8 x 10–2 D) 7,6 x 10–2 E) 7,6 x 101
Solución:

WSOLUTO
%W  x 100
VSOLUCIÓN
WNaCl
3,8  x 100 w NaCl = 76 g = 7,6 x 101g
2000 mL
Rpta.: E
5. Al preparar 500 mL de una solución se utilizaron 60g de alcohol (D = 0,8 g/mL).
Determine el % V de esta solución.
A) 12,0 B) 20,0 C) 15,0 D) 45,0 E) 9,6
Solución:
V = M/D = 60 g/ 0,8gmL–1 = 75mL
VSOLUTO 75 mL
%V  x 100 %V  x 100 = 15%V
VSOLUCION 500 mL
Rpta.: C
*6. Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para las siguientes afirmaciones.
I. El %W de una solución preparada con 8 g de NaOH y 12 mL de H2O, es 40%.

Dato: DH2O  1 g / mL
II. La molaridad y normalidad de 800 mL de solución que contiene 39,2 g de H 2SO4
respectivamente es 0,5 M y 0,25 N.
Dato: PFH2SO4  98
III. Al añadir 300 mL de H2O a 100 mL de una solución de HCl(ac) 0,6 M, su nueva
concentración es 0,15 M.
A) VVV B) FFV C) VVF D) FFF E) VFV

Solución:
I. VERDADERO:
8g 8g
%W = x 1 00  x 100  40 %
1g 20 g
12 mL x 8g
mL
II. FALSO:
39,2 g
98 g/mol
M  0,5 mol/L
0,8 L
N=M =2
N = 2(0,5) = 1 N
III. VERDADERO:
M1 V1 = M2V2

0,6 M x 100 mL = M2 x 400 mL

M2 = 0,15
Rpta.: E
7. Una solución contiene 90 g de glucosa y 9,03 x 10 23 moléculas de agua. Determine

la fracción molar del carbohidrato.
Pesos fórmula: C6H12O6 = 180 H2O = 18
A) 0,25 B) 0,50 C) 0,75 D) 0,10 E) 0,90
Solución:
90 g
nglucosa =  0,5 mol
180 g/mol
1 mol de moléculas H2 O
nH2O  9,03 x 1023 moléculasH2 O x  1,5 mol H2O
6,02 x 1023 moléculas de H2 O
0,5 mol
Xglucosa =  0,25
0,5 mol  1,5 mol
Rpta.: A
8. Al mezclar 0,3L de H2CO3 0,8N con 700mL de H2CO3 0,5M, la concentración molar
de la solución resultante es:
A) 0,59 B) 0,67 C) 0,12 D) 0,47 E) 0,76
Solución:
H2CO3 =2
N 0,8
N=M → M=   0,4 M
θ 2
M1V1  M2 V2 (0,4 M x 300 mL)  (0,5 M x 700 mL)

Mmezcla = 
V1  V2 300 mL  700 mL
120  350
Mmezcla =   0,47 M
1000
Rpta.: D
9. Marque la alternativa INCORRECTA respecto a una solución de HNO3 al 10%W y

D = 1,26 g/mL.
Pesos Fórmula: HNO3 = 63 NaOH = 40
A) Su concentración normal es 2,0.

B) El % W/V de la solución es 12,6%.
C) Al diluir 10 mL de solución, con 190 mL de H2O, su nueva concentración es 0,1M.
D) Para neutralizar 100 mL de la solución, se necesitan 8 g de NaOH.
E) El pOH de la solución preparada en (c), es 1.
Solución:

A) CORRECTA:
DSolución = 1,26 g/mL
1 L de Solución pesará 1260 g
10
w HNO3  1260 g x  126 g
100
w 126 g
peq.
N  63/1  2,0 eq/L
v 1L
B) CORRECTA:
W 10 g
%  x 100
V 100 g/1,26 g/mL
W
%  12,6 %
V
C) CORRECTA:
M1 V1 = M2V2 2M x 10 mL = M2 x 200 mL
M2 = 0,1
D) CORRECTA:
w
2N x 0,1 L =
40/1
w = 8 g NaOH
E) INCORRECTA:
En (c) M2 = 0,1 = 1,0 x 10-1 M
HNO3  H+ + N O 3
1,0 x 10-1 M 1;0 x 10-1 M
H+ = 1,0 x 10-1 M
pH = - log (1,0 x 10-1 M) = 1

pOH = 14 – 1 = 13
Rpta.: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Para los sistemas dispersos, la secuencia correcta es:
I. De acuerdo al orden creciente de partícula de la fase discontinua, se clasifican en

suspensión, coloide y solución, respectivamente.
II. La mayonesa es una suspensión y el aire una solución.
III. Las soluciones moleculares (agua con azúcar) son buenas conductoras de la
corriente eléctrica.
A) VFV B) FVV C) FFF D) FFV E) VVF

Solución:
I. FALSO: De acuerdo al orden creciente de partículas se clasifican en soluciones,
coloides y suspensiones.
II. FALSO: La mayonesa es un coloide y el aire una solución.
III. FALSO: Las soluciones moleculares (agua con azúcar) no son buenos
conductores de la corriente eléctrica ya que el soluto solo se disgrega hasta el
estado molecular.
Rpta.: C
2. La nicotina extraída a partir de las hojas de tabaco es soluble en agua a

temperaturas inferiores de 60°C. ¿Cuántos gramos de nicotina estan contenidos en
500 mL de una solución 0,10 M?
Dato: PFNicotina = 162
A) 8,10 x 101 B) 4,05 x 102 C) 1,62 x 101 D) 4,05 x 10–3 E) 8,10 x 10–1
Solución:
W W
n mol 162 g/mol
M   PF 0,10 
V V L 0,5 L
W = 8,1g de nicotina.
Rpta.: A
3. Marque la alternativa INCORRECTA
Datos Pesos atómicos: H = 1 Cl = 35,5 O = 16 Cu = 63,5

Pesos Fórmula: Mg(NO3)2 = 148 Al(OH)3 = 78
A) El peso equivalente del ácido clórico es 84,5 g/eq – g.
B) El peso equivalente del cobre en Cu2+  Cu es 31,75 g/eq.g.
C) En 37g de Mg(NO3)2 estan contenidos 0,5 eq – g de la sal.
D) La normalidad de 600 mL de una solución que contiene 7,8g de Al(OH)3 es
0,17 N.
E) La molaridad y normalidad son iguales para ácidos monopróticos.
Solución:
A) CORRECTA:
PFHClO3  1  35,5  3( 16)  84,5
=1
PF 84,5
Peq    84,5g/eq.g.
θ 1
B) CORRECTA:
Cu2+ + 2e-  Cu
=2

63,5
Peq =  31,75g/eq  g
2
C) CORRECTA:
w 37 g
 eq.g =  =2
Peq 148/2
37
 eq.g =  0,5 eq - g de Mg(NO3 ) 2
74
D) INCORRECTA:
7,8 g
26 g/eq.g 78
N  0,50 PeqA(OH)
l   26
0,6 L 3 3
E) CORRECTA:
Los ácidos monopróticos, HCl(ac), HNO3, tienen un valor de  =1 por
lo tanto si la N =  M, entonces la M = N.
Rpta.: D
4. ¿Qué volumen de agua, en mL, se deberá adicionar a una muestra de ácido

acético 4,8 M para preparar 2 L de una solución del ácido 0,12 M?.
A) 1,95 x 100 B) 5,00 x 10–2 C) 1,95 x 103 D) 5,0 x 101 E) 5,0 x 102
Solución:
M1 V1 = M2V2 → 4,8 M x V1 = 0,12 M x 2 L

V1 = 0,05 L
VH2O  V2  V1  2 L  0,05 L  1,95 L

VH2O = 1,95 x 103 mL
Rpta.: C
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE
GRUPO EJERCICIOS DE CLASE Nº EJERCICIOS DE

REFORZAMIENTO Nº
ADE ( 2 HORAS) 1 al 9 -------------------------
BCF (1 HORA) 1, 2, 3, 6 -------------------------

2012 - I Semana 10

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

LA EXTRAPOLACIÓN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA II

EJEMPLO DE EXTRAPOLACIÓN REFERENCIAL

Pregunta de extrapolación: Si con el sustento teórico de la lógica trivalente la

A) la física recobraría su estatus de ciencia antaño privilegiada.

Se puede conjeturar razonablemente que, si una aplicación de la lógica teórica como lo es

Semana Nº 10 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

parte convencional. A medida que se comprende mejor el carácter artificial de dicha

1. El texto gira fundamentalmente en torno a

A) la concluyente justificación epistemológica del psicoanálisis.

CLAVE B. El texto se centra en asegurar que no es posible la independencia de la

2. En el texto, la palabra DESCOSIDOS connota que los discursos de Lacan, en la

A) la ingenuidad. B) la ambigüedad. C) la resiliencia.

CLAVE D. El discurso de Lacan fue más lejos que el de Freud y es calificado de

3. Con respecto a la perspectiva epistemológica del autor, se desprende que

A) carece de una posición suficientemente firme.

Semana Nº 10 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

4. Es posible deducir que un logoterapeuta

A) cultiva especial afición por las ciencias naturales.

CLAVE E. El psicoanalista huye deliberadamente del método experimental porque juzga

5. Si un estudioso propugnara la independencia teórica de la informática con respecto

A) devendría en revolucionario teórico de probada credencial científica.

Cuando no hay alegría el alma se retira a un rincón de nuestro cuerpo y hace de él

Semana Nº 10 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

entretiene en punzar rítmicamente. En la estrella, en la ola marina, en el corazón del

1. En definitiva, se puede afirmar que el texto constituye

A) la reseña de una muy extenuante jornada de trabajo en el campo.

2. En ausencia de alegría, resulta incompatible afirmar que

A) el alma humana se vuelve tenue y busca un refugio.

3. La palabra MICROSCOPIO que figura en el segundo párrafo del texto connota

A) perspicuidad.* B) abyección. C) amplitud.

4. Se infiere que la soledad que un dolor físico nos revela

A) se revierte con el arrepentimiento. B) es afortunadamente efímera.

CLAVE E. La soledad en cuestión no alude a la ausencia de compañía, sino a que

5. Si alguien sintiera una vivaz alegría,

A) el alma igualmente experimentaría un gran aislamiento.

Semana Nº 10 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

SOLUCIÓN: Se elimina IV por inatingencia.

SOLUCIÓN: Se elimina IV por inatingencia.

3. I) En contra de lo que se pensaba, las neuronas no son las únicas responsables de

SOLUCIÓN: Se elimina III por inatingencia.

Semana Nº 10 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

6. I) Un nuevo ejemplar de Arctica islandica (la almeja de Islandia) acaba de ser

Semana Nº 10 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

1. Señale la alternativa que recoge la idea principal del texto.

A) La aseveración propuesta por el metafísico McTaggart resulta del todo

2. En última instancia, según Berkeley, el mundo existe porque

A) los acontecimientos se sitúan en el tiempo.

SOLUCIÓN: Dios es el sensorio permanente que mantiene la existencia de las cosas.

Semana Nº 10 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

3. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) Heidegger formula una interrogante insoluble.

4. Si la afirmación de McTaggart acerca del tiempo encontrara correlato en el mundo

A) la pregunta formulada por Heidegger dejaría de ser insoluble.

SOLUCIÓN: La afirmación de McTaggart es metafísica precisamente porque no describe

5. Es posible concluir que la metafísica de Heidegger es

A) verdadera. B) científica. C) fáctica.

El origen de las especies marca un antes y un después en la explicación del origen

Semana Nº 10 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

1. El texto versa fundamentalmente sobre

A) la transformación que experimentó Darwin tras su periplo a bordo del Beagle.

SOLUCIÓN: El texto se centra en explicar las premisas básicas de la selección natural y

2. En el texto, el significado preciso de la palabra PERGEÑAR es

A) realizar. B) ejecutar. C) formular.* D) disponer. E) refutar.

3. La palabra AVEZADOS implica el concepto de